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1、2023年地理教学工作总结4篇地理教学工作总结1时间流失，岁月匆忙，20xx学年度上半年的教化教学工作已经结束，半年来，我任八年级五个班和七年级四个班地理课的教学工作，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。现将本人一年来的工作状况作以简洁汇报。一、政治思想方面一年来，我仔细学习相关的教化法规，记录了一万多字的学习笔记和三千多字的心得体会，阅读了大量的教化书刊，写出了相应的心得体会，不断学习，刚好做好业务笔记，更新自己的观念，提高自己的业务素养和实力。严格根据师德八条和老师“十要”、“十不准”要求自己，兢兢业业，任劳任怨，坚决履行岗位职责，圆满完成教化教学任务。二、自
2、觉落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学实力，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细探讨教材及学生，悉心查阅资料，学习新的教化教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育，让学生在驾驭学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成
3、，对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为作业是与他们最多的沟通与沟通方式。在学生的作业本上我基本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“？”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避开错误。4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的.学习效果。虽然有
4、时成果不尽人意，但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优补差。且盼望期末有一个好结果。三、主动参与校本探讨1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课活动。虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用，主动探究教化教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与
5、信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。总之，通过一年的努力，学生们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。学生们起先重视地理学科这位新挚友。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望相识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我冕彻让学生
6、德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界、面对将来的精神，要求我们去培育有志向、有理想、有责任感的人。地理教学让学生们树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生相识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生相识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了
7、学生学习地理的爱好。通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参与社会实践活动的意识。在教学时，我留意学生智能的发展，留意地理学问联系生活实际，为学生参与社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野。还培育了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。另外，在教学中我还主动探究学习新课改，提倡自主、
8、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。四、出勤纪律方面一年来，我严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到、早退，更无旷课现象，尽量做到有事少请假，确需请假，待领导批准后，方能离开，严以律己。这就是我在这一年中的所作所为。虽然通过师生的共同努力，取得了较好的效果。但离人民的期望还有差距。人生在勤，不索何获？努力会有回报。地理教学工作总结2我国经验了多年的应试教化，不仅深刻影响到了学生素养的提高，而且也不利于我国的人才培育和社会主义的建设。随
9、着国际之间的竞争越来越激烈，国家迫切须要大批高实力的人才，这就必需对教学进行改革。传统的地理应试教化主要偏重于对地理学问的传授，忽视了学生在创新意识和特性健康方面的发展，特殊是对学生实力运用和生产实践方面关注不足。这明显不利于新时代对创建型人才的培育，也难以适应当今社会发展对高素养复合型人才的须要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教化效益，就是要把地理应试教化机制转化为地理素养教化机制。1、将课堂教学与课外教学相结合传统的地理教学就是课堂教学，全部的教学任务全部是在教室里完成的。这样的教学模式使学生所学的地理学问与实践应用严峻脱节。因此必需将学生的学术课程学习与学生阅历、社会生活有机结合起来
10、，将学问技能学习与特性发展融合起来。1.1重视实践教学以往的教学偏重于理论，许多学生认为学习地理没有多大作用，简单产生厌学的心情。新的教学模式则强调地理学科的实践，应当变闭合式课堂教学为开放式课堂教学。详细的做法有：组织学生依据所学的地理学问，视察当地的自然与人文地理现象的改变及特征;开展地理要素单向调查;启发学生写地理调查报告和小论文;指导学生收集与地理教学内容相关的资料和新闻等，探求解决问题的方法，注意学习和解决问题的过程。这些措施的实施有利于拓宽学生的地理学问技能好用性的范围，培育他们解决实际问题的实力。1.2组织学生到校外去参观访问传统的教学是一种静态的教学，随着经济条件的改善，有条件
11、的学校可以组织学生开展地理爱好小组活动;或开办地理小广播、小墙报;或师生一起制作、改进地理教具等。还可结合当地实际状况进行工农业生产布局等发展地方经济的小型辩论会，评价当地的环境质量，开展当地小流域的综合治理。这样放手让学生参加地理学问应用的实践活动，不仅能提高学生的地理学问技能，而且能有效地扩展地理教学手段。2、重新界定课堂教学传统课堂教学是老师讲学生被动地听，老师讲多少学生就学多少，也就是所谓填鸭式满堂灌的方法，把学生变成了机械式的被动接受者。这样学生很简单产生厌学心情，实现不了教学效果，所以必需对课堂教学进行改革。2.1老师主导，学生主动参加课堂教学。新课改之后，培育学生的“问题意识”是
12、特别重要的，特殊是要从把问题抛给学生要求学生回答，转向让学自己提出问题、解决问题，发挥学生学习的主动性。例如在地理课堂教学中，必需把学习的主动权交给学生，放手让学生去看、去说、去做、去想。给学生以足够的时间和空间，老师只发挥点拨作用。把传授变为导学，充分体现了学生是学习的主体，极大地调动了学生的主动性。2.2实现师生互动。传统的教学也有师生互动，但是这种互动不过是简洁的问答式，老师与学生的一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在原有水平上徘徊;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让
13、学生认同老师事先设计好的答案。如何变更这一局面呢?我认为关键是让学生的思维活跃起来，主动参加发言，特殊是提出不同的见解。比如，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;学生的参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要;学生的沟通的状态、思维状态如何，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。可见“没有学生的主动参加，就没
14、有胜利的课堂教学”。2.3采纳多种教学手段教学。地理教学涉及丰富多彩的学问内容和广袤的自然天地、人文景观，因此，地理教学有雄厚的直观性基础和趣味性的学问点。在地理教学中，老师应广泛采纳现有的地理标本、挂图、录像、幻灯、多媒体等直观教具协助教学，或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型，使地理教学手段富于改变性。采纳直观教学，易于吸引学生的留意力，引起学生心理上的共鸣，使学生的学习始终保持在主动、自觉、主动的良好状态。3、将初中地理与中学地理相结合多年以来，我国的地理教学脱节现象较严峻，初中学地理教学内容客观上存在着很多重复和脱节现象。加之初中三年级不开设地理课，人为地造成地理教学内
15、容在时间上的间断状况。这就简单造成初、中学地理教学上的脱节，很大程度上制约着中学地理素养教化与教学工作。这就要求在教学中努力克服脱节式教学。初中学地理学问内容差别很大，但有很多学问上的连结点。如自然地理要素、人文地理要素、区域地理特征等都是初中学地理共有的内容。利用这些学问连结点就可以将初中学地理内容有机地结合起来。初中地理学问主要描述的是区域地理、地理景观，而中学地理学问的系统性、理论性及地理概念的抽象性都要比初中地理内容突出。初中地理是中学地理的平台，中学地理是初中地理的深化，因此，在中学地理教学中要留意按部就班，滚动提高，克服学生惯性的“死记硬背”现象而造成学习方法上的不连续性。主动加强
16、启发式教学，引导学生主动思维，开发学生的智力，特殊是传导学生好的学习方法，使地理素养教化的连续性得以强化。为了适应新时代的发展，我国的基础教化改革正在实施“素养教化”的战略决策，旨在提高全民族的素养，培育跨世纪的合格人才。在此形势下，相识地理教学，尤其是中学地理教学在素养教化中的重要地位和作用，尤为重要。因此，变更传统的教学思想观念，摆脱陈旧的教学模式的束缚，尽快适应素养教化的须要，成为中学地理教学改革面临的一项紧迫任务。地理教学工作总结3一、仔细制定工作安排在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧，所以在制订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间
17、安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，此刻一个学期快结束了，事实证明我们的安排比较科学和胜利。二、注意课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中异样重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，本领为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很好用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，
18、老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学探讨教学法”等。三、加强教学科研工作，提高科研水平本人仔细参与每两周一次的备课组探讨。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。四、适量布置作业，提高作业效率中学的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自我编制一些高质量，有梯度的作业，帮忙学生巩固学问。总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在
19、着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必需要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。地理教学工作总结4在本学期的地理教学中，我自始至终将学习地理的方法贯彻给学生，注意对学生学习方法的指导和学习实力的提高。在此对本学期的地理教学做如下的总结：一、帮助学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习爱好和学习热忱提高。二、仔细备课、上课，细致批阅作业。（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四非常钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查
20、阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也驾驭了
21、基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。（三）仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。（四）地图训练抓实力。学生地理成果的.优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。