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1、2023年小一班第一学期班级工作总结小一班第一学期班级工作总结1时间如梭，转瞬间这一学期的工作就要结束了。半年中，孩子们在各方面进步都很大，想到这里，骄傲感油然而生，因为一切的付出和努力都是值得的，现在回忆起来虽然感觉比较琐碎，但还是兴致勃勃，于是，我整理了一下自己的思绪，对这一学期的工作进行了总结。回顾这一学期来的工作与生活，每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量。现将本学期工作总结如下：一、班级概况我班现有幼儿33人，其中8个孩子是新入园的，其他25人是从托班升上来的男孩17人，女孩16人。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是本班幼儿在班级三位老师仔细、
2、细致地教化和护理下，渐渐熟识并喜爱上了幼儿园和老师，学会了和小挚友们之间友好交往。性格也变得活泼，大胆，开朗起来。二、保教结合：幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活迥然不同。小班幼儿年龄还比较小不懂事，有个别幼儿自理实力较差。针对这一状况，我把班里的常规及自理实力一起抓。为了培育幼儿的规范意识，我们采纳直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、口杯，座位等。经过一段时间的培育，幼儿已基本能自觉遵守班里的规则，并能按要求整理归放物品。经过努力，我们班小挚友可以说进步很快，家长反映也不错。在自理实力方面，我们坚持正面教化，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，变更他们的依靠思想。对幼儿好
3、的行为或表现赐予确定，赞许和激励，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自理实力，并刚好与家长沟通，争取家长协作。行为习惯方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我实行的是刚好分析缘由，并赐予适度的教化，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到友好的与幼儿进行交往。在我的努力下，幼儿起先喜爱上幼儿园了，喜爱与小挚友一起上课、做嬉戏了，也结识了很多好挚友。他们还学会了不少礼貌用语，有了初步的生活自理实力。三、教化教学工作教学中我们有意地采纳于嬉戏、动手操作等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力。对于小班的幼儿来说，嬉戏就是他们的学习和生活，让幼
4、儿在嬉戏中轻松开心地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中留意动静结合，嬉戏与学问相结合，调动幼儿的主动性；我们将嬉戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、主动性，让幼儿在轻松开心的嬉戏中学到更多的学问，驾驭更多的技能。本学期还引进了思维嬉戏课程的开展，凡参与思维班的幼儿都喜爱参加学习，能主动动手操作，而且他们学得也很不错，通过一学期在园的各项活动开展与学习，幼儿都在原有的基础上提高了一步，也有家长反应说：小孩变大胆了，不挑食，讲道理，喜爱上幼儿园等话语。这些也许就是我们辛苦后的收获吧！四、主动开展家长工作幼儿须要老师的确定才能建立自信，家长工作亦如此。我把每一位家长当成是自己的挚友，专心去和他
5、们沟通。常常利用家长接送孩子的时间主动与家长沟通孩子一日在园的状况，以及询问孩子在家状况。对于一些工作比较忙的家长，我们面对面沟通沟通的机会比较少，我就会通过电话或联系手册进行沟通，刚好获得一些信息，了解孩子的在园发展状况。我们的热忱和付出赢得了家长的信任和支持，他们非常协作我们的教学工作，常常说“老师真的是太辛苦了，真有耐性啊，实在不简单啊”之类的话语，听到家长说这样的话，说明我们的工作得到了家长的信任和赞许，他们的这番话将是我前进的动力，就是再辛苦也是值得的。学期末我们开展了亲子开放活动，邀请家长来园共同参加亲子嬉戏，让家长在活动中视察和了解孩子动手动脑的状况，了解孩子在园的一些表现和活动
6、状况，了解幼儿园的教化任务，主动协作幼儿园的教化工作。一个学期结束了，我班幼儿学会了很多生活技能，建立了一些良好的生活习惯、学习习惯。人常说：有播种就会有收获，有付出就会有回报。一滴汗水、一分收获、一分辛苦、一分成果。在今后的工作中我会接着努力，尽职尽力。把自己全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自己的一份力气。小一班第一学期班级工作总结2时间脚步匆忙，一挤眼，学期岁末到了，小一班第一学期班级工作总结。回顾这学期，有辛酸、有胜利、有欢乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”幼儿从不愿上学到高兴奋兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃
7、，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参与活动到争着要在集风光前露一手在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、协作。这就是我们小班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的改变，能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗？能让家长不说“小班老师真辛苦”吗？有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值！但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发觉了很多的不足的地方，下面我就对本学期的工作作一下简洁回顾： 一、稳定幼儿心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培育幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子
8、第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心情上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的手足无措，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做嬉戏，慢慢地，我们的爱安抚了那些心情不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，心情也稳定了很多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的.基础。在大部分幼儿心情稳定的状况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了
9、常规教化，让幼儿在集体中学习基本的生活自理实力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培育他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教化和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和激励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活实力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步小一班第一学期班级工作总结3时间飞逝，转瞬间孩子们来到幼儿园已经一个学期了，小一班第一学期班级期终工作总结。还记得刚上幼儿园的他们，一个个都都是哭哭啼啼的拉着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服不让他们走。可现在的他们不但每天能自己走进幼儿园，还学会了很多的本事。看到他们一每天的进步，我们
10、感到由衷的欣慰。回想这一个学期的点点滴滴，我们真是感慨良多。为了让以后的工作能更上一层,现将本学期的工作作如下总结:一、适应幼儿园生活为了做好幼儿的入园适应，对老师和环境不生疏，我们在开学前就已经为孩子们营造了一个温馨、开心的环境。为了能更快的记住孩子们的名字和他们的生活习惯，我们给每一个孩子打算了一个美丽的名字挂饰，还向他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶询问了他们平常有哪些生活习惯并将它记录下来。为了让他们能在情感上适应幼儿园的生活，我们在平常就亲亲、抱抱孩子，还允许他们带喜爱吃的食物和玩具来幼儿园。二、从生活的点滴做起（生活及保育）我班孩子的整体年龄偏小，01年诞生的孩子只有8个，有3个孩子只有
11、托班年龄。孩子们的生活自理实力很差，不会吃饭、挑食偏食现象严峻，（会自己吃饭的孩子只有6个）；不会自己大小便，常常有孩子小便小在裤子里；不会睡觉，少数孩子还不睡觉；不会自己穿鞋，多数幼儿还分不清鞋子的左右。我们两位老师，在学期初的第一个月，没好好的吃过一次饭。从生活的点滴起先，耐性、细心的不断重复、引导孩子，对于个别实力弱的孩子还进行个别的指导，如：手把手的教孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手、擦毛巾（我班许展硕小挚友从来不会自己小便，为了帮助他每次小便时，我们都会有一个老师在旁边指导他），激励孩子自己动手、仔细进餐，学习户外熬炼和操节等。本学期天气改变较大，一会高温，一会冷空气，
12、这给小班的保育工作带来了难度，但我们没有因为困难就回避。我们主动做好孩子的衣服添换工作，并刚好提示家长做好预防工作。对于体弱和生病的孩子，我们对他们加强关注，并按时为他们服药及提示他们多喝水。午睡时为每个孩子盖好被子，并在午睡期间多次巡察，检查及帮助孩子盖好被子，幼教文案小一班第一学期班级期终工作总结。在用餐时，孩子们每次能将自己的饭菜吃完，少数孩子还要添饭；在吃点心时每次都能把全部点心都吃完。一个学期下来，孩子们的身高、体重都有了不同程度的增长，少数幼儿增长明显。在我们的努力下，我们班的出勤率始终能保持在93%以上。三、班级管理从我们了解的状况中我们得知，我班幼儿绝大多数是独生子女，三代同堂
13、及平常日常起居由老人照看的占多数。个别幼儿曾上过托班，有肯定的学问打算。但由于孩子来自不同的家庭，所以在日常生活及学习常规方面差距较大。另外，年龄的差距也造成幼儿在各方面的实力上相差甚远，给常规活动带来肯定的难度。因此本学期我们在充分视察、了解孩子的基础上，依据纲要，以整合的理念去组织孩子的一日活动，并结合本班的实际状况，从培育最基本的嬉戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把孩子培育成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、爱学习的好孩子。”如：为了让孩子学会正确的洗手习惯，我们在每次洗手时都会用奖小红花的方法来提高孩子的洗手实力及爱好。同时在常规的培育上，我们两位老师细致视察，坚持统一原则
14、，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为，如：为了能让孩子养成按小组活动的习惯，我们给每个小组都取了一个好听的水果名字，让孩子在喜爱名字的同时养成这一习惯。在教化教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式的采纳，都力求以“人文教化”为动身点。环境是为教化教学活动服务的，在环境创设中我们依据教学活动的须要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，并依据每个主题设计出与主题活动亲密相关的主题墙。同时为了节约纸张，在布置时还利用了一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参加到其中，激励他们多动手、多操作，既体现了孩子才是环境布置的主体也发展了孩子的协调实力及动手操作实力。我们带着孩子相互学习、共同进步。一方
15、面，体现出老师对自己的教化观念进行着不断的调整和更新；另一方面，我们在细致视察着孩子与我们的互动状况，有时孩子们的某些话语或动作就是我们一个新活动的起先。用孩子的眼光去看，用孩子的去体会，把视线放低，让孩子在幼儿园除了能感受到老师的爱，更能养成一种良好的习惯。四、家园共育小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头起先。首先，让家长充分了解我们的“园本”课程，和教化思想、观念，了解每位老师对孩子的一片爱心。学期初，我班孩子的心情不稳定，大部分孩子由于没上过托班，所以各方面的表现较弱。针对这一现象，我们将班级前期工作重点放在与家长一起培育孩子良好的生活习惯及生活自理实力的提高上，特殊是针对实力弱的孩
16、子重点培育。我们在家园联系栏中、宝宝成长录中、班级论坛中主动和家长沟通，立足于向家长传递先进、科学合理的教化理念及做法，在大家的一样努力下，孩子们的生活自理实力都有了很大的提高。在幼儿教化中，家庭教化占有特别重要的地位，一个好的班级离不开老师们的亲密，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。通过家访、家园联系栏、宝宝成长录、网上沟通等活动，让家长们了解孩子们在幼儿园的状况，如：我们以家长园地为穿、窗口，刚好介绍班级主题活动开展的状况，将孩子在园的心情、饮食、学习等状况以“明星宝宝”的形式向家长汇报，帮助家长更深化地了解我们的工作。为了让家长更好的与我们沟通，我们还向家长告知了我们的电话号码。在早晚接待中，刚好与家长沟通孩子的状况，发觉问题刚好与家长沟通。针对我们班级里有一半的孩子是由老人带的状况，我们更是做到主动的、主动的向家长介绍孩子在园状况，凡事耐性、细心地回答他们的怀疑，让老人们放心把孩子送到幼儿园来。在与家长共同探讨孩子的在园、在家表现，耐性、细致的解决问题，统一教化目的、方法中，我们取得了家长的信任及协作。