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1、2023年名师培养工作总结名师培育工作总结1课堂是老师自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是老师与学生共同成长的乐园。闻名特级老师顾泠沅老师认为：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”教化教学艺术深厚与否是教化教学成败的关键，也是名师成长的核心要素。另外，充分发挥名师的引领作用，通过谈话、教研指导、示范课、听评课等形式主动帮带青年老师，促进青年老师尽快成长。一、组织领导，制度落实我校始终重视名师人选的培育工作，学校有特地的名师人选培育领导小组和工作小组，有学校教学校长特地负责名师人选的培育工作。职责明确，责任落实。学校每年都依据详细状况，制定名师人选培育安排，并加以落实，始终按制
2、度办事，科学管理，规范管理，并随时加以补充。二、详细措施：1、我校确保名师培育经费，并不断加大投入，每年都能确保名师人选参与上级部门组织的培训，保证他们到上级学校进行培训、学习，支持名师人选的研修和自学，并常常组织名师讲座，还通过评课、上示范课等形式发挥名师人选的辐射作用，学校还支持名师人选指导年轻老师，支持他们参与送教活动。确保名师人选在教学一线担当相应的课时。学校还把名师举荐到教化局成立了学科工作室，建立了名师工作室，支持他们的科研活动。学校能刚好总结名师人选的教学特色，并刚好对他们的成果进行宣扬报道，刘晓燕老师荣获，白山市标兵老师，荣获吉林省师德模范老师。临江英语学科首席老师。2、利用网
3、络平台加强研修学习，能够较充分的利用网络研修平台进行学习和反思，合作研修空间、名师研修、课例探讨、课题探讨、名师导教等栏目让名师从科研走向教学，从理论走向实践，从学习者到指导者，从课堂到课下，从个人到集体，都能有效反映研修者自身的实力和水平，3、进行了新课程理念的研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。4、勤于总结阅历在反思中升华美国教化家波斯纳：老师成才=阅历+反思，闻名特级老师叶澜老师也说：“写30年教案成不了名师”名师要不断反思，不断自我提高。名师培育工作总结2一、实行方
4、案精神，拉开培育名师活动的序幕。自开展打造名师培育活动以来，我校仔细领悟方案精神，召开培育名师启动会，分阶段开展争创活动。让每位老师为自己的成长找准方向，寻求主动发展。提出“打造名师活动，促进学校综合办学实力的提升”的活动目标。打造名师工程已成为一段时间内学校深化教化改革，提高老师素养，提高办学质量的重要途径。二、在学习中提高素养，在研讨中提升理念。在开展打造名师活动中，我校将校本培训与校本教研有机地结合，将学习新课改教化理论作为老师提高素养的必修课，多渠道、多层面地开展学习活动。实行集中学习与自学相结合，组织了一次“和谐校内专题讲座”，从课题探讨、作业批改、课堂教学不同角度对老师进行三次专题
5、讲座，提高老师业务实力。主动开展“三新一德（新理念、新课程、新技术和师德）”全员培训，让每位老师充分相识到要成为名师，不仅要有丰厚的育人学问，而且要有剧烈的教化科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。我校还主动开展校内讲坛，由外出学习的老师把学习体会向全体老师汇报，共享学习收获。三、多途径提高教学技能。学校开展了各学科的教学大赛，让老师在课例中成长，变更赛课形式，做到“三个结合”：大赛课与手拉手活动相结合，赛课与老师专业技能训练相结合，赛课与落实教学常规相结合；变更参赛目的，增加“三个意识”：学习意识、探讨意识、提高意识；转变教学理念，为学生终身发展奠基：赛课体现老师着眼于学生终身学习实
6、力的培育，赛课体现了和谐课堂的构建，赛课体现了学生学习主动性的培育，赛课体现了老师间的紧密合作。在活动中让老师得到熬炼，在接受压力和挑战的同时，从不同角度谛视自我，再度调整，负重前进，尽快成长，收到满足的效果。四、挖掘潜能、创建条件，加快老师成长的步伐。1、利用现代化教学设施，通过观看名师录象课使广阔老师与名师课堂零距离接触，学习名师先进的教学理念、精湛的教学艺术是众多学校在深化培训中的有效方法。我们充分利用教研活动时间观看名师录象课，学名师找差距，寻动力促发展，以此推动打造名师活动的向前发展。2、为老师搭建平台，参与公益活动，开阔视野，提升知名度。以赛促培提高老师的整体素养。我校十余名老师参与各级各类赛课，取得优秀成果，在竞赛中丰富了老师的教学阅历，提高了教学实力，加快了由骨干老师向名师发展的步伐。五、存在的问题1、我校能将名师培育活动与校本培训和校本教研有机地结合，但是在活动中缺少创新，更多的是以学习理论、拜师会、教研活动、教学大赛、演讲等形式开展打造名师活动。各项活动过程性材料积累较少。2、在学校开展的活动中，只关注学科型名师的培育，其他类型的名师没有关注或者说没有列入工作安排中，这也说明我们对工作方案探讨不透，名师培育不够全面。在今后的工作中我们接着努力。