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1、2023年幼儿园中班语言教案家幼儿园中班语言教案家1一、活动目标1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。2.在理解儿歌内容的基础上，学习根据儿歌的重复结构结合已有的阅历续编儿歌的后半部分，并在集风光前大胆发言。3.培育幼儿爱动脑筋的习惯，培育幼儿的想像力和创建实力。二、活动打算 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。三、活动过程(一)以玩嬉戏的形式，帮助幼儿积累丰富的阅历。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。(二)集体讲解并描述，沟通玩法和阅历。“圆圆”请
2、小挚友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。(三)观赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步相识儿歌的结构特点。(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创建力。1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”2.请幼儿依据自己视察得来的阅历
3、和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。激励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，驾驭儿歌的句式特点，要讲清晰：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。3.结合幼儿的生活阅历，大胆创编。激励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，依据自己以往的阅历大胆想像，创编出别出心裁的独特的诗句。(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集风光前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最终放出来让幼儿完整地观赏一遍，激发幼儿的爱好和增加自信念。四、各领域渗透科学：教幼儿相识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创建
4、性思维。语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事圆圆和方方，了解圆形和方形的作用，懂得傲慢、居功是不行取的。健康：开展“我和圆圆做挚友”的主题活动，激励幼儿利用各种圆形的体育器械创建各种玩法。五、生活中渗透 在乎时留意引导幼儿视察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长学问，积累阅历。六、环境中渗透 在室内墙面供应各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起视察四周的事物，接着创编儿歌。八、活动评价幼儿园中班语言教案家2活动目标：1观赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园的情感。2结
5、合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的学问阅历创编诗句，发展创建力和语言表达实力。活动打算：钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。活动过程：一、观赏诗歌(结合音乐观赏诗歌家。)师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?幼：我听到鲸鱼的家在大海。师：对了，鲸鱼的家在广袤的大海里。幼：企鹅的家在冰冷的南极。师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极寒冷的特点。幼：骆驼的家在沙漠。师：很好，沙漠是什么样的呢?幼：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。幼：什么叫“一望无际”?
6、师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?幼：一望无际的大海。幼：一望无际的草原。幼：一望无际的田野。师：接下来，我们再来观赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。幼：企鹅生在南极，长在南极。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。幼：骆驼总是呆在沙漠里的。师：它喜爱沙漠吗?幼：喜爱。师：对，动物最喜爱活动的地方
7、也能给它家的感觉。师：动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!二、创编诗歌1引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。师：你们还喜爱什么动物?它们的家在哪里?幼：马的家在草原上。师：草原是什么样的?幼：绿色的。师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?幼：小蜜蜂的家在花园里。师：花园是怎么样的呢?幼：很漂亮的!师：漂亮的花园是谁的家?幼：漂亮的花园是小蜜蜂的家。2下面你们可以选一种喜爱的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜爱住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜爱的动物和它的家。
8、3供应三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，老师巡回指导，了解幼儿的创作内容。4将幼儿的作品展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。5我们编诗句的时候要根据肯定的依次，就似乎火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是其次节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。6放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。幼：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草特别多。你想一想，可以怎样说?幼：肥沃的牧场是牛儿的家!幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，
9、养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，细致想一想肥猪的家应当怎样说?幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：每种动物都有自己的家，我们小挚友也都有自己的家。全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?幼：是地球!师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。附：家广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。幼儿园中班语言教案家3活动目标：1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。2、从不同的角度引导
10、幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事3、激发幼儿主动思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜爱的天气活动难点：大胆地表演故事活动打算1、故事课件2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一3、小狗的房子，手偶小狗4、 歌曲我想出去玩磁带活动过程：一、 起先部分:师：我有一个好挚友，她长着四条腿，喜爱被别人摩挲，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜爱吃骨头。大家猜，她是谁？幼：小狗二、情景故事1、老师出示课件，复习故事内容2、回顾故事中的内容：情景一：小狗第一天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭
11、了师：小狗为什么哭了？幼：因为下雨，她不能去小兔家。小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿主动思维发言）小狗:感谢小挚友情景二：小狗其次天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很悲观师：其次天，小狗为什么又哭了？幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好办法？（引导幼儿表达在家可以做的事）情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很难过师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？幼：没有去
12、，因为多云。小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很快乐师：第四天小狗为什么快乐？幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了小狗：小挚友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好办法？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）三、谈论喜爱的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色师：每个小挚友都有自己喜爱的角色，你最喜爱的是什么角色？为什么？师：假如你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？四、请幼儿分小组探讨不同的
13、角色幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演五、结束部分师：今日真是个好天气！小挚友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做嬉戏，玩玩具好吗？幼：好（幼儿和老师一起开心地唱着歌、排着队，出去做嬉戏，自然结束）活动反思故事贴近幼儿生活，简洁又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的留意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子新奇心强的这一特点，使孩子在主动的探讨之后又很快能够宁静的观看和倾听，始终保持高涨的爱好，孩子们都主动地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出办法，提出了很多合理的建议。请孩子表演自己喜爱的角
14、色使活动达到了高潮，小挚友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小挚友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。幼儿园中班语言教案家4活动目标1、学习儿歌家是什么，并尝试创编儿歌。2、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算1、趣味练习：找一找你的家人。2、照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼
15、儿园的，家里都有谁。二、绽开1、出示全家福照片，相互介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2、嬉戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿细致视察，猜猜照片是哪位小挚友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3、谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都
16、有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4、观赏散文诗家是什么，感受家的暖和，并尝试创编儿歌。联系生活体验，请幼儿说说家是什么，激励幼儿创编儿歌。附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张松软的床。有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学
17、，让以后的教学活动能够更好。幼儿园中班语言教案家5活动目标：1、学习运用可是、接着等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。2、学习从整体到局部进行视察的方法。3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动打算：1、PPT课件。2、每人一份图片学具、手偶实物。活动过程：1、播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。指导语：小挚友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在
18、什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基本内容。3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。（1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。（2）每组派代表讲解并描述。指导语：请小挚友细致听，听听
19、小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习可是接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲解并描述PPT内容。（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。指导语
20、：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。（2）每组派代表讲解并描述、表演。指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语，指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整
21、的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传：乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。幼儿园中班语言教案家6作品分析：家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家
22、，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！作者在结尾时用一句小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。活动打算；1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水
23、笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速
24、度，带领全体幼儿一齐说完。老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。（1）诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。（2）到大自然中视察，找寻相关事物的家，并用语言表述出来。（3）利
25、用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的家。第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作打算。可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。（1）老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿
26、上来讲。老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发爱好自由探究动手操作创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先依
27、据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。幼儿园中班语言教案家7活动目标：1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2。 引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力，创建力，和尝试精神。3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小挚友要关切爱惜。活动打算：电脑课件一套；背景图一幅；投影
28、仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套活动指导：一、 在欢快的音乐声中，小挚友仿照小动物的动作进场。二、 老师提问：“小挚友们，你们刚才仿照了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试探讨“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并相互沟通（要求说出xx地方是xx的家）三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今日老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。1。 诗歌里讲了哪些家？2。 这些家分别是谁的
29、家？（幼儿边说，老师边操作课件）3。老师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”幼儿自由发言，先相互沟通，再告知大家。六、 分组活动：1。 看电脑中的VCD图片进行仿编2。 供应小动物图片看图进行仿编3。 实力强：画图仿编4。 实力弱：复习所学的儿歌七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌幼儿园中班语言教案家8教材分析中班幼儿对动物的宠爱和探究更加深化，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌小鱼睡在哪里语言美丽、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象
30、。本活动通过嬉戏“熊动物回家”，激发幼儿爱好，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“的家在”句式表达；最终在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。活动目标1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。2、能根据动物生活环境的不同进行分类。3、喜爱倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。活动打算1、分组嬉戏“送动物回家”，激发爱好。(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，老师可设计相关的嬉戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。(2)幼儿相互检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。(3)展示沟通各组的操作结果，老师进行有针对性的小结。2、请幼儿细致观看小鱼睡在哪里挂图，进一步
31、了解动物的生活环境。3、嬉戏“看谁说得对又快”。(1)老师说出动物的名字，幼儿快速举手按“的家在”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。(2)在嬉戏中老师留意创建机会，激励和帮助不爱发言的幼儿。4、结合挂图，观赏诗歌小鱼睡在哪里，理解诗歌内容。提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，留意用语气表现诗歌中静谧的意境。附诗歌小鱼睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有
32、，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？幼儿园中班语言教案家9设计思路：地球是我家，守护靠大家。我们在不断提倡爱护地球、爱护家园，唤起人类爱惜地球、爱护家园的意识，促进资源开发与环境爱护的协调发展。为了唤起孩子们爱惜地球、爱护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。活动目标：1、相识了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。2、激发幼儿爱环境、爱惜地球的情感。3、通过活动使幼儿爱惜环境的.意识。活动过程：一、通过地球妈妈与小挚友的情景对话引入，了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。师：小挚友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很难过
33、，我们一起来看看怎么了？利用ppt展示地球妈妈和小挚友的情景对话，介绍地球目前的严峻状况。二、组织幼儿探讨，充分表达自己的看法。三、总结幼儿探讨内容，通过观赏环保儿歌，培育幼儿担负起小主子的职责，爱惜地球，爱护地球。附：环保儿歌：亲亲大自然，守护地球妈妈要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。幼儿园中班语言教案家10一设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子在这前
34、提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿细致视察，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的探讨，通过让幼儿看看说说自己所视察到画面的内容（想说），又让相互探讨“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的.发展。二活动目标： 1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。三环境材料创设： 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2制作好的白云、
35、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。四重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。五活动流程：六活动过程：（一）阅历回忆，引起爱好1引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？2提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小挚友都很喜爱它。杨老师还知道我们小挚友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？（二）看看说说，初步感知1 出示背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2 看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？3观赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些
36、家？分别是谁的家？（2）你最喜爱哪个家？为什么？（三）理解创作，共享欢乐1再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2幼儿自由探讨，老师指导。3幼儿自由发言，老师提升组合。4老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？七各环境渗透附：诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的
37、草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！幼儿园中班语言教案家11设计意图：自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!教学目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句
38、的创编，发展创建力和语言表达实力。教学打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，
39、请小挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、观赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！幼儿园中班语言教案家121、熟识诗歌内容，能有感情地念诗歌。2、感受家庭成员之间的关爱，知道
40、大家都在为家庭出力。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。全家福；幼儿用书。一、出示全家福，引入儿歌。看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平常都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。二、观赏诗歌。1、完整朗诵诗歌。2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？三、学习诗歌。1、老师引导幼儿有感情地念诗歌。2、嬉戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。3、充溢感情地年号最终一段对话。四、仿编诗歌。1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来
41、试试看，回家可以给爸妈表演。附儿歌：大家都爱这个家热腾饭菜谁做的？是妈妈。妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。家里的东西谁修的？是爸爸。爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。我问爸爸和妈妈：我能干些什么呀？“亲亲亲亲我们呀！”“还有呢我还能干啥？”“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。幼儿园中班语言教案家13中班语言活动设计家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿
42、的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。1 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2 引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。1 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3 依据内容制作的头饰若干。一、 初步感知理解作品阶段1 出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2老师有感情地朗诵整首诗歌。3 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿
43、轻声跟念。5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、 沟通探讨、表演、表现阶段1 集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，老师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱认的家？老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。2 表演嬉戏老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3 出示尝