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1、2023年幼儿园中班家教案幼儿园中班家教案1一设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿细致视察，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的探讨，通过让幼儿看看说说自己所视察到画面的内容（想说），又让相互探讨“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示
2、，进一步促进幼儿语言的发展。二活动目标： 1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。三环境材料创设： 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。四重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。五活动流程：六活动过程：（一）阅历回忆，引起爱好1引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？2提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小挚友都很喜爱它。杨老师还知道我们小挚友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？（二）看看说
3、说，初步感知1 出示背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2 看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？3观赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？（2）你最喜爱哪个家？为什么？（三）理解创作，共享欢乐1再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2幼儿自由探讨，老师指导。3幼儿自由发言，老师提升组合。4老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编
4、编，还有什么也是谁的.家，明天拿来告知大家，好吗？七各环境渗透附：诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！幼儿园中班家教案2活动目标：1、用美丽、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。2、留意倾听同伴的声音，精确的唱准歌词活动打算：幼儿对自己的爸爸妈妈有肯定的相识，知道他们的性格特征。活动过程：一、音乐活动小乌鸦爱妈妈老师带领幼儿随着舒缓的音乐表演小乌鸦爱妈妈，感知
5、温馨的亲子关系。二、依据自己的家庭状况，谈论自己的家庭，体验家庭的暖和。师：你家里有谁？你喜爱谁？他们是怎么样的人？三、观赏歌曲可爱的家，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。1、师：我也有一个可爱的家，我特别喜爱他，下面我唱给大家听。2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？3、师：你觉得哪些歌词很好？4、老师随着音乐演唱歌曲，激励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。四、学唱歌曲可爱的家1、老师演唱歌曲，激励幼儿跟着音乐的节奏演唱。2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用美丽舒缓的歌声演唱歌曲。五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓
6、的爱意。幼儿园中班家教案3活动：角色嬉戏娃娃家、超市、冷饮店活动目的：1、发展幼儿的语言表达实力。2、培育幼儿的交往和合作实力，逐步的加强嬉戏的集体性。3、能够为嬉戏选择替代玩具。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：1、接着收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍宝奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)2、接着布置冷饮店，添加各种杯子。活动过程：一、以回忆上次的嬉戏状况引入活动。1、师：上次，你在玩什么嬉戏?你扮演了谁?2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手
7、不够，许多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿安排角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。幼儿园中班家教案4案例背景：11月29日，当湖中心幼儿园进行了发展幼儿口语表达实力的研讨课。夏竞舟老师进行了一堂科学活动蔬菜一家的课堂展示活动。新纲要明确指出。科学教化的一个重要的目标技术增进幼儿表达与沟通实力。在科学活动中不仅学习科学，还要发展语言。但是幼儿受到阅历的局限和自身发展
8、的影响，词汇比较贫乏，往往会出现想说又说不出来的现象，因此，老师要丰富幼儿的生活阅历，为幼儿积累语言素材，幼儿探讨表明，语言与阅历密不行分而阅历的来自视察。多视察使幼儿扩大眼界，增长了学问，丰富了幼儿语言的内容，幼儿说起话来就会“言之有物”，蔬菜一家的案例中老师让幼儿在探究中了解，相识各种蔬菜外型特征，并在探究感知的技术上充分的赐予表达的机会激发幼儿的探究爱好，培育孩子想说、敢说、大胆自信的特性品质。案例分析：1、科学教化活动可以利用环境进行导入。环境是幼儿学科学竟科学活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。幼儿园
9、课程也指出，要“创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会和条件，”幼儿在宽松=和谐的环境气氛中，在心理上有平安感，就能使他们金钟台精力去尝试和探究。执教的老师就以青菜奶奶过生日，蔬菜挚友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动爱好，调动幼儿参与活动的主动性和主动性。2、学前期的幼儿已积累了肯定的生活阅历，经管这些阅历比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的绽开。所以在组织幼儿科学教化活动是，我们可以联系幼儿已有的学问阅历，为此：执教的老师让小挚友，你
10、们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有相识这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的主动性和主动性在此得到了很好的激发，参加活动的爱好得到了很好的保留。3、教化家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”活动中的材料具有示意性，能够激发幼儿的操作爱好。幼儿科学教化活动中的材料，归根底是为幼儿感知、视察、操作打算的，幼儿通过看看、摸摸、闻闻等摆布活动，会产生很强的探究欲望。执教的老师在活动中为幼儿各种个样的蔬菜使幼儿用心的摆布自己面前的蔬菜，很自然的进入探究的过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发觉，在头脑中有
11、很多的刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性。或者有一些处于半意识状态的东西，通过思索和适当的方式形成想法，通过沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程。“学问是在孩子们的探究之后，在孩子们的探讨中形成的。”通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们会渐渐懂得学习语言的意义和重要性。由于有亲身的经验和体验，孩子们乐于表达和沟通，明晰和构建科学学问与阅历，形成精确的表达方式。反思活动内容和活动目标适合幼儿，老师进行了细致考虑，周密支配。从活动的生成，活动条件的创建，材料的打算，问题的提出，到幼儿探究过程中切入等等，都经过了深化细致的考虑，这样才能组织好幼儿的科学探究活动。蔬
12、菜是我们日常活动中常常接触的食物，现在又是蔬菜丰收的季节。既符合幼儿的生活阅历。又有肯定的挑战性。让幼儿乐于去探究蔬菜的多样性。情景创设体会：情景创设能调动幼儿的心向，教学情景有显明的形象，伴随老师的抒发、渲染，能调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参加学习活动，是幼儿置身于这心理场中，产生一种驱动力，使幼儿主动的投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探究的过程，又是老师、引导幼儿学科学的过程。在活动中老师自身要以科学探究的深厚爱好来感染幼儿，并参与幼儿的操作活动。老师的参加会使幼儿感到亲切，回使幼儿感到大家都是同等呢感的，因而就能主动的去探究。为活动能顺当绽开，老师必需具有广博的学问，要不断的学习
13、，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。老师要克服怕麻烦的思想。在幼儿科学教化活动中，开展操作活动须要老师为幼儿供应大量的物质材料，花费大量的精力和时间，任何一丝一毫的怕麻烦的思想都回影响操作活动的开展。最终，老师还有留意积累资料，不断总结深化。这样才能更好的推动幼儿的科学活动的开展。幼儿园中班家教案5中班语言活动设计家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。1 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2 引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3 让幼儿知道幼儿园是个大家庭
14、，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。1 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3 依据内容制作的头饰若干。一、 初步感知理解作品阶段1 出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2老师有感情地朗诵整首诗歌。3 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、 沟通探讨、表演、表现阶段1 集
15、体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，老师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱认的家？老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。2 表演嬉戏老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
16、诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）例：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。幼儿编出：蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）的家。幼儿园中班家教案6活动目标：1、尝试利用简洁的汉字组合和有目的地选色，涂画自
17、己想象中的房屋。2、关注四周的居民小区，体会大家友好地居住在一起的欢乐。活动打算：1、供观赏用的吴冠中的作品人之家。2、视察画面：两幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。活动过程：一、观赏探讨1、(演示人字)这是人字。2、(演示口字)这是口字。3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根牢固点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。5、(视察两幢房子的画面)旁边搬来了一户
18、新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居相互打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!”6、(视察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居，这幢房子的“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样?7、(视察完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿探讨给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最终，经过探讨，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”8、(视察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又美丽又整齐。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。9、(视察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋
19、顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍宝、大熊猫等)二、创作表现1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。4、小区里的人一起商议选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。三、共享沟通1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。2、按颜色找一找今日建成了几个小区。3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。活动延长：将幼儿创作的各色“小区”拼接起
20、来，为“小区”增加绿化和其他设施等。幼儿园中班家教案7暖和的家是一首美丽的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的宠爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注意幼儿的特性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参加活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的才智，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系，教化幼儿要爱护环境。2、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维实力。1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。2、幼儿
21、绘画物品。一、谈话导入。1、咱们小挚友都有自己的家，你们喜爱家吗？（喜爱）其实有许多东西都有它自己的家，下面请小挚友听以听录音机里的家。2、放录音暖和的家。3、让幼儿齐诵一遍。4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？二、学习仿编儿歌。1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。（1）出示图片小河，学习仿编第一句。a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？幼：弯弯的小河是小鱼的家。漂亮的小河是小虾的家（2）出示图谱，仿编
22、儿歌。a、的小河是的家。b、幼儿相互沟通编诗歌。c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。（3）出示森林图片，仿编其次句。a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？幼：因为小鸟喜爱在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟幼儿自由发言。b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌。其次句（的森林是的家）幼：密密的森林是松鼠的家。绿绿的森林是老虎的家（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。小结：地球上全部的东西都有它的家，我们大家应当爱护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让全部的东西都有一个安定暖和的家。2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。（1）出示图谱的是的家。
23、（2）幼儿相互沟通，仿编诗歌。如：绿绿的大树是小鸟的家。小小的书橱是书的家。欢乐的幼儿园是小挚友的家。美丽的书包是学习用品的家3、绘画，仿编诗歌。（1）今日老师给小挚友带来了几幅美丽的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）漂亮的夜空是星星的家。高高的山林是熊猫的家。绿绿的树叶是毛毛虫的家。冰天雪地的南极是企鹅的家。（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。b、幼儿相互沟通看自己的图编诗歌。c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。结尾：小挚友到小河边玩，可别忘了回家。布置环境，利用头饰，玩动物找家的嬉戏。幼儿园中班家教案8活动目标：1、通
24、过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。3、情愿参加诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。活动打算：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的贴绒；各种动物头饰。活动过程：一、视察背景图，熟识诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：今日老师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小挚友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。师：你还看到了什么？幼2：我还看到了.2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟识诗歌中的主要词
25、汇。师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更美丽了，我们一起来学一学。（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小挚友们玩个嬉戏，老师指到哪个你们就要立刻说出来，可以吗？3、揣测诗歌详细内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了许多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小挚友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它
26、们好快乐啊，老师告知你们把这里全部的家连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师配乐念诗歌）师：这首诗歌特别好听，我们一起来学一学吧。（幼儿和老师念诗歌）师：老师发觉念的特殊好，我知道他也在为小客人们兴奋呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。（其次遍念诗歌）师：老师发觉叮当猫队的小挚友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。（小组形式念诗歌）师：老师信任我们中四班其他小挚友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是兴奋的，还要连贯，整齐。（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。二、结合诗歌原有模式进行仿编师：中四班的小
27、挚友都特别的聪慧，那接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空还会是谁的家呢？（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园还是谁的家呢？请小挚友们先自己想一想，也可以和旁边的好挚友探讨一下。（请幼儿回答）.师：真棒，小挚友们都很聪慧，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。三、延长活动师：等一下，小挚友们可以选择一种自己喜爱的形式再来仿编新的诗歌。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园
28、是小挚友的家诗歌分析：家这首诗歌结构工整而统一，语言美丽而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间密切的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。依据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期阅历打算，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小挚友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行观赏学习和仿编的内容。幼儿园中班家教案9主题由来：现代社会掀起了装修的热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一段时间，我班幼儿常常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真美丽”“我们家在怡海买了新居子”“我们家装修呢”等话题。我们依据孩子们现阶段的
29、爱好须要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了我的家真美丽这一主题活动。主题络图： 主要活动：1、美丽的房子2、丰富的装饰材料3、我是环保小卫士4、小小装修工5、我幻想的家活动一：美丽的房子 活动目标：1、引导幼儿视察，比较两处房子的不同，从中感受装修的好处。2、了解装修的特点，萌发对装修工人的敬重。活动形式：集体教化活动打算：已拍摄好的装修前后的房屋录像活动二：丰富的装饰材料活动目标：1、通过参观相识一些装修材料，了解其名称、特点、用途。2、受装修材料的丰富，知道科技发展为人们的舒适生活创建的良好条件。活动形式：集体教化活动打算：家长已带幼儿参观了建材城，并拍下了照片。将照片带到幼儿园中，布
30、置“建材城”的环境。活动三：我是环保小卫士 活动目标：1、指导环境爱护对人生存的重要性。2、建立环保意识。活动形式：集体教化活动打算： 录像带、各种装修材料、环保标记、有毒标记。活动四、小小装修工活动目标：1、了解房子怎样装修会更美丽更舒适。2、了解装修的大致过程，并通过亲自体验感受装修房屋的艰苦与乐趣。活动形式：区域嬉戏活动打算：收集幼儿家中装修最美丽的一角的照片。广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等活动五、我幻想的家 活动目标：1、大胆想象将来各种更特殊更先进的装修方式及材料。2、结合自己的生活阅历，运用美工形式表达对房子装修的相识和想象。活动形式：集体教化活动打算：图片、录像、纸盒
31、、笔、胶水等幼儿园中班家教案10教材分析：夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜爱的一种生物，好玩的昆虫会引发孩子无限的新奇心，激发孩子探究的欲望。用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的爱好。幼儿园中班科学活动昆虫的家是选自幼儿园建构式课程中班下册好玩的昆虫主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。活动目标：1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间
32、方位概念。3、培育幼儿的逻辑推断实力。活动重点：正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。活动难点：学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。活动打算：阅历打算：相识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。物质打算：1、多媒体一套;2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。活动过程一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?幼儿园中班家教案11作品分析：家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大
33、胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！作者在结尾时用一句小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出
34、来。活动打算；1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的
35、家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大
36、自然中视察，找寻相关事物的家，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的家。第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作打算。可以实行剪贴画的形式进行 。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，
37、把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发爱
38、好-自由探究-动手操作-创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼儿园中班家教案12设计意图：在小蜗牛的家的教学中，我结合幼儿的阅历和
39、爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了细致的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。一、教学目标：1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主子遮风挡雨。2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教化。二、教学打算：1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;3、幼儿美术纸
40、第人一张。三、教学过程：(一)起先部分：谈话引入课题1、小挚友，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小挚友能把你看到的说给大家听。(请小挚友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下)2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小挚友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小挚友依据自己的视察随意表述后，老师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也打开门走出来了。)(二)基本部分：讲解并描述
41、故事1、这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩(边讲故事边依据故事情节提问。)关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们望见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?2、你觉得小蜗牛的家好吗?3、老师小结：(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)(2)每个动物都有家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。(三)活动延长“幼儿画房子”师：我们每个小挚友都有一个华
42、蜜的家，可是还有许多小挚友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小挚友情愿帮助他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上华蜜的生活。附故事：小蜗牛的家有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不须要窗户!蜗牛边说边爬开了。小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁惊奇地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不须要烟囱。小蜗牛还是渐渐地向前爬，草丛里
43、跳出一只蚂蚱，问：你确定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺新奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不须要家具!正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛拦住风和雨。活动反思：小蜗牛的家从幼儿的爱好入手，找寻活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的学问阅历，又增加了幼儿活动的爱好。整个活动中幼儿心情饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。老师能够注意幼儿主体性的发挥，赐予幼儿充分的表达自由，激励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼
44、儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小挚友竟然创作出了海底公寓的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创建性都得到了很好的发挥。幼儿园中班家教案13教材分析：吹泡泡是幼儿平常非常喜爱的嬉戏，将“泡泡”这一幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，满意了中班幼儿对身边事物和现象的探究欲望。本次活动为幼儿供应清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精等材料，引导幼儿通过猜想、比较、记录等方式进行探究，发觉不同形态的吹泡泡器吹出的泡泡形态是一样的；激励幼儿自己动手制作泡泡水，在“玩中学”、在“学中乐”，满意幼儿对泡泡的新奇心，体验胜利的欢乐，感受吹泡泡带来的乐趣。活动目标：1探究用多种材料配制泡泡水，能大胆猜想、试验，会简洁记录。2能与同伴相互商讨，发觉不同形态的吹泡泡器吹出的泡泡形态是一样的。3体验