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1、2023年水教案范文汇总7篇水教案 篇1设计理念：本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用一般话沟通，并让孩子养成仔细倾听的习惯。从孩子们所熟识的去年大旱灾动身，让孩子们谈水的珍贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平常生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。教学目标：1、 通过沟通，让孩子们知道水的珍贵，咱们应想尽方法珍惜每一滴水。2、 逐步培育学生用一般话沟通，仔细倾听的习惯。3、 在活动中增加孩子表达的自信念，让孩子乐于说出自己的方法。教学重点难点：1、让孩子了解水的珍贵及咱们要珍
2、惜水的缘由。2、让孩子用一般话沟通，养成仔细倾听的习惯。教学打算：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。课时支配：一课时教学过程：一、 情境创设，激发爱好。1、出示旱灾时各种灾难的图片。2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）3、是啊，在这种状况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小挚友的脸上肯定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平常的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家肯定很熟识吧！看到这一情境，
3、你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）二、 图片引路，探寻方法。1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。2、全班沟通汇报。（其他同学仔细倾听，细细评价，多多激励）3、小结：是呀，图画中的小挚友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法肯定比他们多，让我们也来说说吧！4、小组合作沟通自己平常节约用水的方法。（可多平常生活用水，扫地擦窗等方面介绍，老师巡察点拨，启发思维）5、全班沟通。（其余生仔细听，仔细评，评出金点子小组）三、 拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，信任
4、在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的奢侈而感到缺憾！水教案 篇2活动目标：1. 能挑担走过多种障碍物，发展平衡实力。2. 能利用持物动作调整身体平衡。3. 养成爱劳动的好习惯。4. 喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5. 培育幼儿团结合作的观念。活动打算：1. 用饮料瓶和短棍制作成挑水的水桶，饮料瓶里的水多少不一。2. 场地上画出不同的小路。3. 易拉瓶若干，平衡木 4 麻，纸板若干。活动过程：（一）打算活动：幼儿听信号变速度或跑。1 幼儿随老师进行走跑练习，利用场地上的不同区域，进行绕过小树林一走过
5、小路走过独木桥跨过小河沟等练习，最终站成六路纵队。（二）幼儿练习挑担走。1 老师：今日我们要做送水员给小动物送水，送水前先要练习挑水走路的本事，现在请每位小挚友拿一根“扁担”挑两桶水，去试一试。2 依据幼儿自己的实力，选择不同重量的水桶，自由练习挑担走。3 引导幼儿探讨：怎样才能走得又快又稳。4 请幼儿分别在不同的区域进行示范。5 幼儿自由交换区域，老师留意提示幼儿要在每一个区域活动。（三）嬉戏“小小送水员”。1 老师介绍嬉戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队，每队第一名幼儿挑着装水的水桶绕过障碍，走过小桥，将水桶放下，再挑起旁边空的水桶，从原路返回，交给其次名幼儿，其次名幼儿挑空桶送过去，再
6、换装水的桶返回。依次进行，先完成的队获胜。（四）幼儿两两结伴放松操：抖臂、揉肩，拍腿、结束活动。活动反思：本次活动开展得很顺当，各个环节清楚，每个幼儿都特别主动参加嬉戏，在嬉戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的熬炼，投入送水员的角色，精彩地完成了送水任务，在活动中老师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的欢乐，在活动中结合了社会领域的教化，教化幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件欢乐的事。水教案 篇3课主要内容：本节课学生已通过探究，对内容问题、单元问题有了肯定的理解的基础上，通过本课进行探讨汇报，然后制作演示文稿，进一步加工收集的信息，使综合实践活动课程与信息技术更好地整合
7、。最终小组进行沟通汇报，展示作品。课堂记实：一、以实际问题 导入探究师：同学们，两周前我们一起运用Intel将来教化的学习方式探究了综合实践活动主题中水的利用，各小组同学有的上网查资源，有的实际采访、调查来解决实际问题。这节课我们一起把探究的成果共享一下。师：现在，我们从内容问题做为切入点，来说一下你们获得的信息。（师出示内容问题：）1、什么是中水？2、污水厂每天处理多少污水，一年处理多少污水？3、中水能饮用吗？4、中水得到了合理的利用吗？师：什么是中水？生：中水是饮用水与污水之间的水。生：我认为这不准确，中水是被污水厂处理过的可利用的二次水。另一生站起来，对着其次个发言的学生说：“我同意你的
8、说法，我采访时也是这样说的。生：我认为应当把这两个同学的看法综合起来，中水就是被污水厂处理过的，介于饮用水与污水之间的水。生：我通过调查，污水厂夏季日进水量最高达8.95万吨，冬季最高日进水量1万吨左右，20xx年年进水量达到1032万吨。这些污水都被处理为中水。师：这么多的中水，我们能饮用吗？生：中水不能饮用。生：中水现在的技术不能饮用，陈叔叔说这种技术投资太大。师：中水不能饮用，污水厂是怎样利用的？生：中水没有得到合理的利用，95%的排放于大海，只有5%的用于洋河口稻田和污水厂院内浇灌。师：地球上的淡水资源原来就是很少，这样排放到大海不是太奢侈了吗？生：这就是我们的单元问题，经过探讨我们建
9、议把中水引入较大的单位，如疗养院、洗车厂等进行二次利用。生：我们还想发展淡水养殖。生：不行，中水能养活鱼吗？生：怎么不能，我望见污水厂的莲花池水很清，鱼很大的。全部的学生点头称是。生：我们想在污水厂旁边建小型发电站。短短的十来分钟，学生们热忱地探讨，真正转变了老师在课堂上的角色。以往的一节这样探讨课，学生们你看我，我看你，谁也不想说，而今最终解放了自己的嘴巴，成为了课堂的主子。假如他们不是自己亲自参加，我想也会像以往一样，只有听的实力，没有说的权力，是Intel将来教化理念的.指引，老师转变专制式的方式为民主式的教学方式，为每个学生创建了施展自己才华的时间和机会。二、动手操作 合作学习师：听了
10、大家的探讨，我感到特别兴奋，因为我们真正融入到活动中，现在我们把收集的信息制成多媒体演示文稿。（师接着出示演示文稿范例，并供应制作的评价量规。）学生们制作幻灯片，小组内有问题可以下位帮助有困难的学生。课堂上虽然有人下位，甚至小声说话。但一点也不乱。Intel将来教化这种开放性的教学摸式在教学思想及教学方法上都有了重大突破，学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科学问，而不仅仅局限在某一学科上，它打破了学科界限，这更简单使学问融会贯穿，增加不同学科的相互渗透，使学生全面提高。同时这种互助合作的学习方式，也给现在独生子女体会合作的乐趣。三、观赏作品 互评提高作品加工制作
11、完，小组内学生可下位相互观赏，选出优秀作品。四、解决问题 展示作品师：哪位同学代表本组把作品展示给大家。净化组代表（她边播放边讲解）：我的作品题目是中水的利用，首先确定基本问题如何爱护地球上的淡水资源。我们认为合理运用中水是节约淡水资源的一种有效方法。我们分工负责，确定方法。通过调查采访，我们知道污水厂的中水没有合理利用。95%排放于大海。我们解决问题方法是两套供水系统：一套饮用，一套把中水引入较大单位用于浇灌、洁厕等。感谢大家。（话音刚落，掌声四起）掌声一停，有一生就站起来说：中水与饮用水一样的水费，他们不接受中水怎么办？生：我们采访过，中水目前不收费，我觉得净化组同学的建议很好，使水得到了
12、循环利用。畅想组的组长走上台前，边操作边说。代表：我们小组题目也是中水的利用,从基本问题到内容问题探讨我们小组和净化组差不多，我们处理单元问题的方法是：把这些中水引入荷园，因为那里用的水是从地下打井抽取的水。这样节约淡水资源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，还有到荷园采访的录像内容。）青青苹果组一见畅想组说得有理有据，方法处理得好，不等掌声停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。代表：这是我们的题目中水的利用，我们处理问题的方法是在污水厂旁边建有发电站。（他的演示文稿不仅制作精致，而且有关中水发电的资料也很全。）在掌声中，最终一个小组金鱼组走上前来。代表：我们小组的探讨是
13、我自己的故事引出的：有一次吃饭，我见菜里的鱼很小，就不兴奋地说，我想吃大鱼。爷爷笑着说：鱼孙子都吃了，还想吃鱼爷爷。这引起我的爱好。我们解决问题方法是，发展淡水养殖，这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行浇灌。看到学生们争先恐后地到前边展示作品，我早就从台上走到下面和大家一起探讨。五：真情呼喊 提出倡议师：同学们展示的作品都特别精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把全部的作品发布在校内网上。同时中水的利用是爱护淡水资源的有效方法。假如大中城市都建有污水厂，使水得到循环利用，既能环保，又能节约淡水资源。最终，通过这次活动，我们感到Intel将来教化把我们的活动与技术能很
14、好在整合，使我们学会探讨，学会合作，让我们把这种方法应用到各科学习之中吧！ 反思：“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式，老师教学思路开阔了，学生走向社会，回来自然，体验生活。从活动最初的问题发觉，到活动主题、内容的确定，从活动过程到结论的形成都充分体现学生自主，不是说教，而是让学生自主地感受、体验。而Intel将来教化学习模式应用，学生在框架问题的驱使下，通过探究式学习，主动主动地获得干脆学问。在展示、沟通作品过程中，老师因势利导，帮助学生学会理解、赞美他人和与他人共享，学会分析和思索，敢于提问和申辩。水教案 篇4教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水
15、与生活的亲密关系，激发学生探究水，爱护水的意识。2、通过搜集信息与试验体验培育学生关爱自然的意识。3、能够用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。教学重点：了解水的作用，节约用水。教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。教学打算：课前学生搜集信息，课件教学过程：一、谈话导入。1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最珍贵的资源和财宝、晶莹剔透、激扬澎湃、浩瀚如云你们知道这些美妙的词汇都是描写什么的吗？2、对，水是大自然赐给人类最珍贵的资源和财宝。这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。二、水的用途1、身边哪些地方要用到水？2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？三、
16、水资源现状1、地球上的水资源现状。地球表面有水许多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告知学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。2、通过一个小嬉戏来说明地球上淡水的状况以及人类事实上可以利用的淡水资源。面对地球上这么宝贵的淡水资源，我们肯定要做到对，节约用水。3、我国以及我们身边的水资源状况（1）中国在水资源方面的现状A、我国的水资源也是严峻匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。（2）我们身边的水资源状况。板书“身边”。4、国家在节约用水方面的一些举措。四、算一算1、平日刷牙时
17、的用水习惯。2、算算不同的刷牙用水方式所须要的用水量的多少。3、由身边的小事引导学生发觉生活中奢侈水的现象。板书“从小事做起”。五、金点子1、在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家共享？2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。六、拓展1、如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？2、小组探讨，各组制定自己的行动目标。3、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。4、喊出的节水口号：节约用水，从点滴做起！水教案 篇5一、教学目标：学问性目标：举例说明植物生长须要的主要无机盐及其作用。二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的试验。三、教学打算：1
18、、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的汲取。2、学生打算试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。四、教学过程：教学内容老师活动学生活动根毛吸水的道理复习提问：细胞吸水和失水的原理是什么?提出问题：根是如何汲取水分的呢?播放FLASH：根对水分的汲取。想一想：(1)一般状况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?小结：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的状况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞汲取进来的水逐步运输到植物体的各各种组织器官中。设疑：(1)什么状况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的缘由
19、是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧学问。带着问题观看FLASH，并进行思索。(1)一般状况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞汲取进入植物体内。以小组为单位进行探讨，并推举代表进行全班沟通。教学内容老师活动学生活动植物生长须要无机盐试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。小结：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严峻失水。这也是“烧苗”现象的缘由。补充：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。讲解并描述：植物的根不
20、仅能吸水，还能汲取溶解在水中的无机盐。提出问题：农田里的庄稼和其他植物为什么须要无机盐?又须要哪些无机盐?展示：请同学们把课前培育的小麦苗拿到课桌上。播放FLASH：无机盐对植物生长的作用。视察比较：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?提问：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明白什么问题?提问：你们认为植物汲取什么形式的无机盐?讲解并描述：植物除了须要含氮的无机盐，还须要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?假如缺少有何症状?自学：课外阅读植物缺乏无机盐的症状。完对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的缘由：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严峻失水，不能成活。相互展示自己
21、所种的小麦幼苗。重温试验过程。直观发觉，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗大高大，颜色鲜绿。回答：说明植物生长须要含氮的无机盐。推想是溶于水中的无机盐。教学内容老师活动学生活动成填表题。名称作用须要量较大的植物氮肥磷肥钾肥讲解并描述：植物除了须要含氮、磷、钾三种无机盐外，还须要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。探讨：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。全班探讨，各抒己见。不同植物对无机盐的须要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的须要量也不同，过多施肥还
22、会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。水教案 篇6一、教学目标：1 学问与技能：（1）了解硬水、软水的区分；（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。2 过程与方法：（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的探讨与探究，了解净化水的方法 。 （2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感看法与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习爱好。（2）通过课堂试验，家庭试验培育学生勤于思索，勇于创新，大胆实践的探究精神。 （3）通过对本课题的学习，提高学生对环境爱护的意识。二、教学重点与难点：1了解硬水及软水的区分；2驾驭过滤的试验技能。三、教学过程
23、引入 同学们都知道，水在我们日常生活中起着非常重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有艳丽的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样澄澈了。大家看这杯水就是被污染的水，特别浑浊。那大家想不想将这杯水变得澄澈透亮呢？这就是我们今日所要学习的内容。板书 课题三 水的净化提问 同学们家里饮用的都是什么水啊? 回答 自来水提问 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观一下。老师 播放自来水厂净化水的短片。提问 大家通过观看自来水厂的净水过程告知老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。回答.1，
24、取水（加絮凝剂）沉淀过滤（活性炭）吸附消毒配水讲解 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简洁的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。 刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在许多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是
25、处在一个开放的环境当中。里面会有许多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简洁的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。 回答加明矾。老师播放明矾净水的视频。讲解现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简洁的净化呢。对，最简洁的方法是静置一会，让不溶性的杂质沉降到水的底部，我们把这种方法叫静置沉淀。还有就是通过刚才咱们介绍的方法，加明矾，我们把这种方法叫吸附沉淀法。除了明矾有这个吸附的作用，我们有时还用活性炭来进行吸附水中杂质，活性炭一般是用来吸附有异闻和有颜色的物质。我们知道通过刚才的方法只能使水中的杂质沉降究竟部，并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质出去，那假
26、如我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢，同学们可以联系到我们实际的生活。想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。回答渔网打渔，用漏勺捞饺子 .讲解在试验室中我们可以用相像的方法将固体和液体分开，我们把这样的方法叫过滤。 用过滤的方法净水，就得用到过滤器。老师面前就是一套组装好的过滤器。同学们看一下这套仪器有那些仪器组成呢， 回答. 活动与探究 过滤试验1.过滤的定义：把不溶于液体的固体物质和液体分别的方法。演示试验在做试验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，根据课本四十八 图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简洁的过滤器。折好后
27、放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思索一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。学生 因为靠在一层的一边简单弄破滤纸，影响过滤效果。讲解 这位同学回答的很正确下面我们一起来总结一下过滤试验的要点。 板书 一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘过滤器中的液体要低于滤纸的边缘三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁盛浑浊液的烧杯口
28、要紧靠玻璃棒玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边现在我们把这杯浑浊的水进行过滤，看谁过滤的又快又干净。提问：让学生比较未经处理的自然水和做处理的水，它们的澄澈程度有甚么差别？提问：在做试验的同时，让学生思索假如经过过滤得到的滤液仍旧浑浊可能是什么缘由造成的，应当如何处理。讲解：从上面这个试验我们知道了另一种净化水的方法过滤，并且知道了过滤的要点一贴，二低，三靠。讲解 现在大家想一下，过滤之后的水比较澄澈了，那是不是纯净的水呢？讲解：当我给过滤完的水进行加热就会发觉蒸发皿中有白色的物质出现，为什么呢？ 回答：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有很多可溶
29、性的杂质。比如，可溶性的钙镁化合物，假如水中可溶性的钙镁化合物较多，那我们把这样的水叫做硬水，我们知道物质的世界是对立统一的，有硬水就肯定有软水的存在，那什么样的水是软水呢，请同学们看书找出答案，来告知老师。板书二，硬水和软水同学们有没有发觉你们家的水壶或盛水的器具上常常结有水垢，知道这是什么缘由造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或许久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。也就是我们下面要学习的硬水和软水。请同学们阅读课本48页其次段，然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义。讲解 请这位同学来回答一下板书 1，定义：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水软水：不含或含较
30、少可溶性钙镁化合物的水讲解 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？试验 我分别向两杯同样澄澈透亮的水中加入肥皂水，不断的搅拌，视察它们产生泡沫的状况。学生 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。讲解通过上面这个试验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。板书 2，检验加肥皂水讲解那么运用硬水会给人类带来那些危害呢？运用硬水会给人类带来很多危害，例如用硬水洗涤衣物，既奢侈肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则非常危急，因为锅炉内接垢不仅奢侈燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严峻时还可能引起爆炸。既然运用硬水
31、给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢？板书 3， 硬水的软化讲解 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家依据它们的定义思索一下，怎样才能使硬水变为软水？学生 设法处去硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。讲解同学们回答的很正确，工业和科学试验中软化硬水的方法许多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在试验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。下面请同学们打开课本50页看一下图3-21和图3-22，它们分别是试验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。请同学们回去细致看一下这两种不同的装置，明天的试验课上我将给大家具体的介绍怎样制取蒸馏水。小结 本节课我们主
32、要讲了两个大问题，自然水的初步净化，对于自来水厂的净化过程我们了解一下，主要的净化方法要驾驭，尤其是过滤试验的这几个要点要重点掌物。对于其次的大问题里面的硬水和软水的概念重点掌物，知道怎样区分它们。作业课后习题水教案 篇7嬉戏目标1.体验稳健的慢动作，发展幼儿的平衡实力。2.开心地参加嬉戏，感受嬉戏的乐趣。3.初步培育幼儿体育活动的爱好4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5.让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。活动打算水桶7个，小杯子7个，沙包若干，幼儿排成7路纵队。活动过程1.交待活动规则：前面有小
33、水桶，里面装满了水，还有小水杯，请每组小挚友分别用小水杯舀满一杯水，然后快速走到对面的水盆那里，把水杯里的水倒进水盆，留意走的时候可不能把水洒出来，送完水过后快速跑回来，把水杯放进小水桶。2.重点指导。(1)在运水过程中不能把水洒出来。(2)其次遍嬉戏增加难度，在路上增加障碍物，随意放置若干沙包充当小石头，提示幼儿不能遇到小石头，要绕过小石头或者跨越小石头，但是杯中的水不能洒出来。活动反思本次活动开展得很顺当，各个环节清楚，每个幼儿都特别主动参加嬉戏，在嬉戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的熬炼，投入送水员的角色，精彩地完成了送水任务，在活动中老师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的欢乐，在活动中结合了社会领域的教化，教化幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件欢乐的事。在最终结束部分，幼儿带着愉悦的心情用自制的浇花工具到后院给花和树浇水，特别地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的阅历。