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1、2023年小班语言教学计划（通用3篇）小班语言教学安排1一、指导思想依据幼儿园工作安排，结合新纲要的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培育幼儿初步的倾听实力和运用一般话沟通。将以故事观赏的形式为主，帮助幼儿驾驭规范、标准的一般话。二、班况分析本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较生疏，针对本班状况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，留意培育幼儿良好的学习习惯，培育幼儿活泼开朗，英勇坚毅的性格。三、教化目标1、培育倾听行为学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴，喜爱与同伴沟通，情愿在集体目前讲话。2、发展表述行为表述
2、是以肯定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点行为。3、观赏文学作品德为喜爱观赏文学作品，情愿参与文学活动，对文学作品语言感爱好。4、早期阅读行为培育小班早期阅读目标是：喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。四、教学重点培育幼儿初步的倾听实力和语言表达实力。五、教化内容活动1儿歌：开学啦；活动2儿歌：画妈妈；活动3看图讲解并描述：我是妈妈的小助手；活动4看图讲解并描述：做客；活动5儿歌：数星星；活动6词汇练习：厨房里的.声音；活动7谈话：样样东西都有用；活动8看图讲解并描述：我会听故事；活动9探讨：说一说为我们服务的人；活动10儿歌：大忙人；活动11谜语
3、：猜一猜；活动12谈话：我家人的东西；活动13绕口令：鸡咯咯活动14看图讲解并描述：喧闹的游泳池；活动15词汇练习：欢乐的六一儿童节；活动16看图讲解并描述：谁还没睡；活动17：复述故事。六、措施1、操作与嬉戏小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩嬉戏，一边学儿歌做动作，便于驾驭儿歌内容，同时增加趣味性。2、谈话与讲解并描述小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体探讨等方式能够加强幼儿对作品的理解。3、戏剧表演幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。4、前阅读和前识字有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种
4、活动加深对作品的理解与感知。七、课时支配按每周两课时进行。小班语言教学安排2一、指导思想：自2023年9月起先试行幼儿园教化指导纲要以来，幼儿园语言教化教学就起先进行回来，给幼儿创建一个能够让幼儿有话可说、有话情愿说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言实力成为幼儿园语言教化教学的主旋律。而近年来刚刚试行的幼儿园教化指南则更深层次、更详细地规范了幼儿园教化教学的要求。在指南中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：1、宁静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；2、乐于与人交谈，听懂并会说一般话；3、清晰地讲解并描述自己的阅历和须要；4、喜爱看
5、图书、听故事，养成良好的阅读习惯。（波浪线处是指南中新增加的内容）并明确地提出要1、供应实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清晰地讲解并描述；2、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并主动学习运用一般话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；3、通过供应相宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿观赏、学习优秀的儿童文学作品。本学期，我园语言教研组将仔细学习贯彻指南精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行探讨。探究教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让老师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的探讨阅历，在互动式教学观摩、探讨与小型讲座中，进一步建立从观念到
6、行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本探讨信息，努力扩大探讨课探究范围，规范活动程序，增加探讨深度，促进各层面的老师成长发展。二、教研重点1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实纲要与指南精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的阅历，尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。2、从关注老师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让老师会教、乐教；幼儿会学、乐学。3、接着通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助老师从详细的“绘本阅读活动”这一教
7、学形式中为将老师培育成探讨型老师而努力。4、发挥每一位组员参加教化教学、教研的热忱，提升老师教化教学的安排意识、成效意识。三、详细措施1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和详细的支配，提前通知组员，让每位老师做好参与活动的打算，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。2、主动、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有爱好的老师都能参加我们的探讨、发表自己的见解，更好地丰富探讨成果。3、采纳轮番主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员供应展示的舞台。4、每月撰写绘本教学案例、举荐文章各一篇，学习笔记1000字。5、每次观摩活动能提前预报，活动后能主动发表活动报道
8、、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。6、每位组员能准时参与教研活动，带好教研记录本，活动中主动发表自己的见解，形成良好的教研氛围。小班语言教学安排3经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更剧烈了，事情阐述比较清晰了。但是还有一部分幼儿不情愿表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言实力，接着引导幼儿学说一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我依据幼儿的年龄和本班实际状况制定了以下安排：一、教学目标1、喜爱并能够集中留意力，耐性地倾听别人说话。2、乐意与同伴沟通，能大方
9、地在集风光前说话 。3、能大胆朗诵简短儿歌，在老师的帮助下情愿复述简短故事。4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简洁而完整的语句。5、能在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。二、教学内容与要求：1、创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。2、养成小班幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力。3、激励小班幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言实力和思维实力。4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品
10、的体验和理解。5、培育小班幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。6、供应一般话的语言环境，帮助幼儿熟识、听懂并学说一般话。三、教学措施1、语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答的环境。2、幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展具有特别意义。3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。4、对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮助他们提高语言实力。