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1、2023年好朋友教学反思篇好挚友教学反思1活动目标：1、学习写信封，巩固复习对邮票的相识。2、了解寄信的过程，能在成人帮助下学习寄信。活动打算：1、PPT、幼儿事先每人写好一封信放在椅背后的布袋里2、信封、邮票、打印好的地址条、笔人手一份活动过程：一、回忆寄信过程T：小挚友，还记得上次我们去参观了要塞邮局？还知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你们想不想来寄信？二、相识寄信所需材料T：看，老师为你们打算了什么？（邮票、信封、打印好的地址条、笔）三、共享幼儿写的信T：昨天我们都给自己的好挚友写了一封信，现在雅雅老师和爸爸妈妈特殊想知道你们写了什么？你们情愿来共享一下你的信吗？（幼儿每人拿出自己的画
2、）T：你的好挚友是谁？你对他（她）说了些什么？想和他（她）做些什么？（34人）小结：对呀，跟小挚友一起玩真快乐呀！那我们抓紧来寄信吧！四、了解写信封格式T：信写好了要把它塞在哪里？信封怎么写？（PPT2）知道要写邮编、收信人姓名、地址、贴邮票丰富邮票：图案、数字，不同的面值表示不同邮资。今日我们是寄给好挚友的信，我们离得很近，所以只要80分就够了，假如信超重或寄到更远的地方就须要更大的面值。邮票只能运用一次。五、亲子写信封1、家长指导幼儿一起写邮编、贴地址、邮票。2、写好后将信装入信封中，封好口。六、结束活动：寄信T：放学后请爸爸妈妈带你一起去寄信吧！活动反思：在“奇异的信”这一主题活动中，幼
3、儿通过故事、绘画、音乐嬉戏等活动，已获得了肯定的写信学问与阅历，尝试过给自己的好挚友写信与阅读信的活动。这次，我们组织幼儿开展“我们去寄信”的活动，给家人写一封信，启发幼儿把自己的心理话或平常对家人想说又没说出口的话，通过写的方式传递给家人。在活动中，我们启发孩子们说一说：“你想给谁写信？”“你想对家人说些什么呢？”让孩子们在探讨写些什么的过程中激发他们对家人的爱，感受家人对自己的关切和爱惜。此时，孩子们的心情是喜悦的、暖和的，他们体验到了写信与干脆沟通的不同感受，从孩子们的沟通中，我们可以捕获很多信息，孩子们在共享写信胜利的骄傲感。在参观邮局与寄信的活动中，幼儿通过视察，询问邮局工作人员以及
4、亲身的体验寄信的过程，并由刚才的学问活动转移到了社会实践活动中来，孩子们在喜悦与兴奋中共享着成就感，这也是一种学习方式，也是一种获得学问阅历的过程，真正体现了“生活即教化，社会即学校”的教学理论。我想，假如把学问传递与生活嬉戏相结合，幼儿对学习会更感爱好，可能会收到意想不到的效果。好挚友教学反思2音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应当作为学生音乐教化的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”一对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和
5、牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小挚友之间真挚朴实的友情。歌曲“哩喽喽”叫卖声的加入，为歌曲增加了乐趣，使得歌曲更为生动。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都情愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我细心设计了许多活动。在一对好挚友学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入初步感受音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层用动画导入法，首先听歌曲找挚友，学生找到自己的好挚友后坐好，接下来观赏洋娃娃和小熊跳舞的动画，激发学生对音乐的爱好，并感受2/4拍歌曲的节奏；其次层学生多次倾听一对好挚友，在审美体验中记忆音乐，为歌曲的学习做铺垫；第三层用多种形式学
6、唱歌词，听、唱结合巩固记忆，第四层感受音乐意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，让学生自主选择合适的声音或方式表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过参加真正地倾听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作实力、创建力和音乐表现力也得到了提高。这一节课下来，基本达到了既定的教学目标，学生能够完整地表演歌曲一对好挚友，歌曲的节奏难点也基本驾驭。在课程环节的支配上也比较清晰，过度自然，重难点突出。本节课也有许多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：1、学生对前倚音的加入驾驭不
7、准，不能体现歌曲所要表现的效果，应当让学生多接触这样的练习，培育学生的音准及节奏感；2、由于听课的老师多，学生的表现不是很好，师生互动的效果也不志向，应当培育学生的心理素养，熬炼学生的表演实力；3、虽然课堂气氛活跃，学生的学习爱好很浓，但是学生不能够集中精力学习歌曲，以至于创编活动临时取消了，这也是我自身阅历不足导致的，在教学过程中应当做到有放有收；4、要熬炼解决课堂突发事务的实力，只有这样我才能够更好的驾驭课堂，能够让不同层次的学生都有所收获，那才是一节胜利的课。最重要的是老师应当刚好更新教学理念，与时俱进，变更传统的“要我学”为学生主动主动参加式的“我要学”；从而使学生的主体地位得到了真正
8、的体现。音乐教学要体现“润物细无声”式的潜效应，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，使学生终身受用。好挚友教学反思3本周我们学习的儿歌是你是我的好挚友，儿歌的内容是“你是我的好挚友，我是你的好挚友，好挚友好挚友，我们小手拉小手。”短短的四句，朗朗上口，符合了新入学幼儿的新奇、好学的特点。在学习这首儿歌的时候，我先请幼儿来介绍自己的好挚友，并配上相应夸张的动作，孩子的心情一下子被调动起来，特殊是最终一句“我们小手拉小手”，老师和每个孩子逐个拉拉手，并说：“我找到我的好挚友了，你就是我的好挚友！”还没被拉到手的孩子等不及了，连跑带说：“老师，我也要！我也是好挚友。”于是我说：“打家都坐得好好的，就都是
9、我的好挚友。”孩子们一听很快集中留意坐好。然后再重复嬉戏，经过23遍嬉戏巩固后，许多幼儿学会了朗诵儿歌、驾驭了嬉戏方法，并能边说边做。于是我激励幼儿去找个好挚友，和自己的好挚友一起嬉戏，短短的15分钟，大多数孩子都兴致勃勃地参加了这个活动，在活动结束的时候，许多孩子还意犹未尽地沉醉在嬉戏中呢！执行了这节语言活动之后，让我感悟到为小班幼儿设计活动时，肯定要留意好玩、好玩，这样才能吸引这群特性十足的孩子。好挚友教学反思4教学内容：1、倾听玩具兵进行曲2、表演你的名字叫什么3、相识几种音乐学习标记教学目标：1、初步学习的音乐方式与老师和同学沟通，激发孩子们的学习爱好。2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短
10、师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。3、尽快相识书中的学习标记，并主动参加到各项活动中来。课时支配：三课时教学重点：与大家一起可歌颂，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。教具打算：录音机、学习标记卡片、头饰（玩具兵）教学过程：一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲要求：1、听着音乐做自己喜爱的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍（有节奏）。3、若场地有限可改在教室外进行二、寓教于乐坐位支配：呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互相识，为今后的教学做打算。1、老师做自我介绍。三、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的心
11、情。（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。（4）师生练习演唱。（5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发主动性，肯定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。四、利用休息的时间相识学习标记出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”1、教学生相识卡片的名字贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标记？”2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节。五、倾听玩具兵进行曲（师）“大家还记得我们进教
12、室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字1、听乐曲，感受心情，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的心情。3、提示下次听时，请留意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,探讨一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发爱好）。随音乐进行律动（必要时老师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的状况。2、布置作业：回家打算下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。）课后反思：本节课支配的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培育学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生
13、音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。其次课时教学内容：1、复习歌曲你的名字叫什么2、才艺展示教学目标：1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺展示，老师了解学生的状况，今后教学的顺当进行做打算，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。教具打算：钢琴、录音机等教学过程：一、听音乐律动玩具兵进行曲，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。二、复习歌曲你的名字叫什么：采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺展示1、先依据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳舞朗诵演
14、奏讲故事其他2、了解详细的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（老师出参加进来）。3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。4、展示起先，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。四、教学小结：小结今日的才艺展示，激励孩子们努力提高自己的多方面技能。课后反思：通过这次展示，老师要刚好地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的特长，虚心地向他人学习，共同进步。第三课时：教学内容:1、表演拉勾勾2、倾听口哨与
15、小狗教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培育学生的听辩实力。2、通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲拉勾勾是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾嬉戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。2、口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主子与小狗在林荫道上漫步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。教学重点：感受不同的心情的表现作用教学难点：唱好美丽、抒情的三拍子歌曲教具打
16、算：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗片断）要求：1、听音乐结合心情做自己喜爱的动作2、留意节奏感二、表演拉勾勾1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的心情有什么不同？2、分析拍号的改变，老师可带学生做律动进行对比2/4欢快、活泼3/4美丽、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的美丽、抒情。6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应激励学生自己编动作）。三、倾听口哨与小狗（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想
17、象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的心情。2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，留意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜爱的颜色为小狗的叫声上色书中。提示：学生可自选图形，还可依据声音的大小变换大小。4、分析这首乐曲的心情，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示心情（启发学生想象出更多样的线条）。板书：美丽、抒情活泼、欢快5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。课后反思：本课我通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习
18、惯。用多种形式调动学生学习的主动性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课支配的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。好挚友教学反思5本课前我仔细地备课，细心地打算，教学目标基本实现，教学效果也比较好。首先是本节课的课堂气氛比较温馨、融洽。在课堂教学中，我利用儿歌、嬉戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都主动地投入到课堂教学当中，心情始终保持在一种比较兴奋的状态中，主动地参加到活动中去，充分的体现了老师的主导地位和学生的主体地位。比如，起
19、先上课了，我用儿歌的方式激发了学生的学习爱好，很快的.就引出的本课的主题。再比如，友情对对碰嬉戏中，学生的爱好很浓，得到嘉奖的同学更是快乐，在用音频讲故事的环节，学生听的很仔细，回答的也很到位，达到了预期的目标。同时，本课的教学中还存在着一些不足。比如老师课堂上的激励性评价还应更到位。好挚友教学反思6本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。这样能够激发幼儿的学习爱好，多激励幼儿大胆的和班里的小挚友一起共享自已和好挚友之间的欢乐，幼儿对儿歌驾驭的还可以，老师应多让孩子玩些嬉戏。好挚友教学反思7课前，我把一对好挚友用故事的形式讲给
20、幼儿听，吸引幼儿的留意力，初步让幼儿了解故事的内容，懂得其中的简洁道理。在教学环节中，我采纳环环善诱，让幼儿自主跟图讲解并描述故事情节，培育了幼儿的口语表达实力，充分调动幼儿的课堂学习主动性。在识字环节中，我采纳了随文识字，让幼儿带着生字走进故事，从而达到边熟识故事内容边识字的效果。课后小结，我着重强调了故事中蕴含的道理，让幼儿们明白：挚友（同学）之间要相互友爱，相互团结，相互帮助，并让孩子们谈谈自己平常是怎样做的，通过学习这则故事，懂得了什么道理？将学到的学问迁移到生活中，达到了很好的效果。好挚友教学反思8活动设计背景本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班,全
21、段时间处于分别焦虑期,哭闹现象近段时间才有所好转,不过,最近发觉,早晨入园时,老师热忱的孩子打招呼,部分孩子却不说话,只是瞪着眼睛看;晚上放学,爸爸、妈妈来接时,望见家长就跑出去,也不跟老师道别。结合我班的这些状况,我采纳了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。活动目标1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的爱好。教学重点、难点儿歌的学习、礼貌用语的运用活动打算小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)活动过程1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌
22、用语。幼儿看木偶表演,熟识儿歌内容。师(小鸡)：“叽!叽!叽!我是谁?”幼儿：小鸡(听声音,辨别动物)师(小鸡)：小挚友真聪慧,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。师(小鸡)：“我一个人玩真没劲,我要找个好挚友。”师(小鸡)：哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)(木偶小鸭上场)师(小鸭)：小鸡,你好,你好!(招招手)。师提问:小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?幼儿：你好,你好!(招招手)(出示字条:你好,你好!(招招手)小挚友仿照小鸡小鸭的声音打招呼)(师)小鸡：小鸭,小鸭,我做你的挚友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真兴奋。师提问:小鸭和小鸡成为挚友了吗?小鸭是怎
23、么回答小鸡的?幼儿：欢迎,欢迎(拍拍手)(出示字条:欢迎,欢迎(拍拍手),小挚友仿照小鸭的声音)师(小鸭)：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:感谢,感谢!(握握手)。师提问:小鸭请小鸡共享虫子,小鸡说了什么?幼儿：感谢,感谢!(握握手)(出示字条:感谢,感谢!(握握手),小挚友仿照小鸡的声音)师：小鸡和小鸭一起做嬉戏,他们成了好挚友。太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?幼儿：再见、再见师：小挚友们真聪慧,小鸡和小鸭一起说:再见、再见(挥挥手)(出示字条:再见、再见,挥挥手,小挚友仿照)2、学念整首儿歌。老师完整示范朗诵。幼儿学念儿歌。激励幼儿声音要洪亮,边念边
24、做动作。依据幼儿实际状况,老师可轻声提示。3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及驾驭。师：小挚友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到老师和好挚友,你会怎么问好?师：小鸡和小鸭成为好挚友以后,小鸭说了什么?假如有好挚友和你一起玩我具,你会说什么?师：小鸭请小鸡吃虫子,小鸡说了什么?有好挚友与你共享食物时,你要说什么?师：天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?下午放学,你要和你的好挚友说什么?附儿歌:好挚友我有一双小小手,要拉很多好挚友。“你好,你好”招招手, “欢迎,欢迎”拍拍手。“感谢,感谢”握握手, “再见,再见”摆摆手。教学反思此次活动时在20xx年10月中旬,
25、家长开放日当天上的公开课,因面对家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合老师们提的看法,又将教案进行了调整,家长开放日时也得到了家长的确定。但活动后自己觉得还有地方有待改进。既然是面对家长,应当有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动,教具打算也不是特殊充分,可以让没个家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌好挚友。好挚友教学反思9这是一节大班的社会活动，在活动中幼儿主动性高、参加性强，不但学会了交挚友，体会了与同伴交往的欢乐，而且学会了用正确的方法处理与同伴间的冲突。在整节活动中，幼儿爱好深厚，课堂气氛活跃，教学效果良好。1.本次活动生成的灵感，来源于幼儿一日
26、生活中常常发生的现象，为了引导幼儿学会交挚友，并能用正确的方法处理挚友间的冲突，积累正确的交往阅历，我采纳了嬉戏、故事、表演等组织形式，让幼儿在亲身体验到学习中来，创设了一个幼儿喜爱并且简单接纳的环境，让幼儿在玩中学会与人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社会交往行为习惯不行能一蹴而就，它是一个长期、漫长的积累过程，这就须要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发觉问题，随时教化，使幼儿的一日生活成为一个真正的教化整体。2.在教学过程中，每个环节都是以幼儿为主体，发挥嬉戏的特别功能，做到师幼、幼幼互动，凸显幼儿的学习自主性，充分调动了幼儿的学习主动性，能主动参加到活动中来。如找挚友环节，胆子大
27、的幼儿带着胆子小的幼儿嬉戏；在探讨环节中，老师只是抛出问题，让幼儿在相互探讨中找出缘由；在说优点环节中，幼儿的探讨结果，提高了幼儿辨别是非的实力，规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与挚友合作的欢乐等。当然，本节活动也存在诸多不足：1.在嬉戏环节老师没能刚好强调规则，幼儿主动性过于高涨，导致课堂秩序稍显混乱。2.时间支配没能把控好，活动有些拖堂。总之，本节教学活动总体效果还是不错的，白璧微瑕。通过本节活动的开展，班上幼儿的交往行为有了不小的变更。为小事争吵、打闹的现象少了，幼儿社会交往实力有所提高，如玩玩具时争抢少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时学会等待，遵
28、守规则；借东西时，会用礼貌语言；和好挚友发生冲突时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子或者告状。每位幼儿都能学着体谅别人，学着和好挚友友好相处，珍惜和小挚友好好相处的机会。好挚友教学反思10我的好挚友是人教版培智学校义务教化试验教科书二年级上册个人生活单元的内容，本节课主要是为了提高学生的社会交往实力，促进学生沟通实力的发展。本节课为我的好挚友其次课时，主要目标有两个：一、知道并能说出好挚友能一起做什么；二、知道如何跟好挚友友好相处。教学的重难点是知道如何跟好挚友相处。导入设置为复习导入，首先对第一课时的重点介绍自己的好挚友进行复习，请同学进行介绍自己的好挚友，引出课题进入新授环节
29、。在新授环节主要分为两大块：一、说出跟好挚友一起做什么。出示能和好挚友一起做的事情图片，读图并引导学生根据固定的句式进行读图说话“我和xxx是好挚友，我们一起”，依据学生的语言实力进行个别化目标要求，程度好的同学可以在句子前面加上“大家好，我是”，程度弱一些的同学则可以由老师带读。引导学生思索在生活中会跟好挚友一起做的事情，并进一步出示大量图片进行讲解和读图和句式的.练习；二、知道跟挚友相处的时候应当留意什么。先设置视频、图片情景引导学生知道好挚友相处时要相互帮助、做错事情主动致歉、学会谦让共享，然后出示大量的图片进行正误的练习，巩固前面学生学习的内容。小结部分再梳理一遍本节课的重点内容，并布
30、置分层作业。讲完这节课并听取其他老师的建议之后，我意识到我有几点还须要进一步加强：一、在学生的关注度上，对于小慧的关注不够。小慧是我们班的新同学，小慧的认知比较好，也具有言语实力，但对于他人的言语接收和理解实力较差。本课对小慧的目标设置方面主要在于了解好挚友可以做什么以及如何和好挚友相处方面，所以对于小慧的关注并不多。记得之前听南京秦淮特校的老师讲解的时候，她强调一点是让学生去学习。在本节课对于小慧设置则缺乏让其学习部分；二、板书方面没有对重点进一步强化，须要留意板书；另外ppt上的语言须要多加留意，不能认为学生看不懂便降低对自己的要求；三、在课堂语言方面须要进一步规范和加强，在课堂问题设置方
31、面须要详细到个人。在教学设计时假如将每个问题详细到个人，也会在起先的时候就考虑到关注每个学生，增加对学生的关注。通过本节课的讲解和反思，我意识到了我上课的不足，并且明确了今后备课、上课的重点。不得不说实践让人发觉问题，反思让人解决问题。好挚友教学反思11庄稼的好挚友是全日制聋校试验教材第五册第一单元的内容，课文有七个句子，配有两幅插图，通过青蛙、猫头鹰、蚯蚓、七星瓢虫、赤眼蜂能歼灭损害庄稼的害虫，来告知学生它们是“庄稼的好挚友”，从而教化学生要爱惜这些“庄稼的好挚友”。为了让学生驾驭本课的学问点，我在教学中主要实行了以下教学措施。1、图文结合，学习词句。教学中，我利用课件展示图片帮助学生相识事
32、物，理解“庄稼、蚯蚓、蚜虫、赤眼蜂、螟虫”等生字词；再结合生活实际讲解帮助学生理解“好挚友、害虫、能”等生字词，图片也极大地调动了学生参加学习和表达沟通爱好。在帮助学生扫除字词障碍后，我适时地指导学生图文结合地预习课文，让学生在图文融合中感悟理解字词，初步感知课文内容。2、对话沟通，理解课文。在讲解课文的环节，我指导学生看图读课文，结合课文句子的特点，通过“什么做什么”、“什么是庄稼的好挚友”的两个句式，与学生进行对话沟通，帮助学生深化理解课文内容，知道要歼灭害虫、爱护庄稼，明白“庄稼的好挚友”的重要性，也突出了本课的主题庄稼的好挚友，让学生学会将所学语文学问转化为语言表达实力，培育学生的思维
33、实力。与此同时，我在指导学生练习仿写句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”时，复习了二年级学过的.相关学问，如“苹果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果。”“炮和枪是武器，军舰和潜水艇也是武器。”“白菜和卷心菜是蔬菜，马铃薯和芹菜也是蔬菜。”“汽车和轿车是工人制造的，摩托车和公共汽车也是工人制造的。”，还适时结合生活实际引导学生说出句子“陈雨洁和张小莲是我们班的同学，胡耀东和谢小坤也是我们班的同学。”，从而拓宽学生的思维，指导学生加强学问与生活的对话。3、朗读背诵，积累语言。听力缺陷给学生在生活中习得语言增加了很大的障障，培育学生积累语言的习惯和实力是我们语文教学的重要内容，理解、记忆、表达
34、、沟通便是实现语言积累的有效途径。于是，我在教学中加强了对学生朗读的指导，提出了背诵课文的要求。在庄稼的好挚友的教学中，我在对学生进行朗读指导的基础上，要求学生坚持背诵课文，督促落实，刚好评价。好挚友教学反思12教化目标：1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿英勇讲解并描述。活动打算：大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。活动过程：1、谈话导入课题。小挚友你们有没有好挚友？你有哪些好挚友呢？你和挚友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他
35、们间发生了那些事情？2、 出示图片，逐页共享沟通。（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小挚友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁？（2）第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？老师梳理内容整理句子（好挚友可以是-）。（3）第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时喜爱做什么？老师带领幼儿边表演内容边整理句子（好挚友喜爱一起-）。（4）第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好挚友是怎样劝慰你的？你有困难时好挚友怎样帮助你？老师整理句子。（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心
36、情。（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决？老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友嬉戏邀请时的欢乐心情。3、出示大书，观赏领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。4、总结共享：故事里说了那些好挚友？让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友？假如你的好挚友遇到困难或难过了，身为好挚友，你应当怎么做？5、音乐嬉戏找挚友，活动结束。活动反思：1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象
37、，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，达到预期的教学目标。2、老师能依据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。2、老师留意玩具的正确发音。评课看法：1、读本好挚友在老师的带领下，能较好的完成。2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情开心。4、能达到预期的教学目标，突出重点和难点。好挚友教学反思13一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满
38、意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲找挚友;幼儿用书三、活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。(1)创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他
39、找找呢?(2)找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。(3)找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得这两种一样，你们觉得对吗?你们说说它们哪儿不一样?引导幼儿边说边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。(1)袜子、手套送回家。提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。(2)嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我
40、的好挚友。或者：我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。好挚友教学反思14活动目标1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，驾驭 5 以内各数的相邻数。3、理解并能说出多 1 或少 1 的关系。4、发展幼儿的比较实力和思维的活性灵。重点难点重点：知道相邻数的概念，驾驭 5 以内各数的相邻数。难点：理解并能说出相邻数
41、间多 1 或少 1 的关系。活动打算1、小鸡、小猴、小熊、小狗、小猫图片各一张。2、小房子 5 座。3、1-5 的数字卡片若干。4、作业单人手一份。5、音乐找挚友。6、小爱心若干。活动过程一、故事导入，引起幼儿的爱好。1、动物森林里的动物们搬家了，今日要请小挚友去相识一下它们的新家。那我们先去看看，今日都有哪些小动物搬家了呢？(老师逐一展示小动物）2、现在我们一起去看看它们的新家吧！（老师展示 5 座标有数字的小房子，并把 5 只小动物分别送回家） 二、动物找邻居。小鸡住在 1 号房，小猴住在 2 号房，小熊住在 3 号房，小狗住在 4 号房，小猫住在 5 号房。提问：1、小熊的邻居是谁和谁啊
42、？（小猴和小狗）2、小狗的邻居是谁和谁啊？（小熊和小猫）老师小结：动物宝宝们都有自己的邻居，那我们的数字宝宝有没有自己的邻居呢？三、发觉 5 以内的相邻数。1、出示两颗小爱心和相应的数字 2,2 有两个邻居，一个是比 2 少 1 个的小邻居 1，另外一个是比 2 多 1 个的邻居 3（一边讲解一边出示相应的小爱心）。那么我们就说 2 的相邻数是 1 和 3（以此类推得出 3 和 4 的相邻数）。2、老师小结：相邻数是比某一个数大 1 或者小 1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数 1 只有一个相邻数。四、嬉戏：找挚友。1、给幼儿随机分发 1-5
43、的数字卡片，请幼儿把卡片贴在胸前最明显的位置。2、播放音乐找挚友，音乐响起的时候幼儿自由活动，当音乐停止的时候老师拿出一个数字，请贴了相应数字的幼儿去找自己的邻居（如： 老师拿出数字 3，那么在音乐停止的时候贴了数字 3 的小挚友就要去找 2 和 4），嬉戏可以反复进行。五、幼儿操作作业单。1、老师讲解并演示作业单的做法。2、幼儿自主操作。3、老师完成作业单，请幼儿自己检查自己的是否正确。六、结束活动。请幼儿有序的把作业单交给老师。活动总结1、通过活动，大部分幼儿都可以帮助数字宝宝们找到邻居，也初步了解了相邻数这个概念。 2、在嬉戏环节，有的幼儿比较兴奋，须要老师提示。3、整个活动比较符合刚上
44、中班的幼儿的年龄特征。好挚友教学反思15本课属于“造型表现”学习领域，教材中从最常见最熟识的小挚友们手拉手玩耍的场景起先，发酸学生思维构想手拉手的多种姿态。课堂中我先请个别同学上来，介绍自己的好挚友，说一说你为什么喜爱你的好挚友？他身上有哪些品质值得大家学习。并展示和好挚友手牵手的姿态。再增加学生数量，请他们展示手拉手的姿态。通过同学们的.展示，启发了全体同学的思维。再次请全体同学一起参加。这里要求学生不仅要和自己的好挚友手牵手，一排的同学同位之间也可以手牵手做挚友，从而达到本课的情感价值观目标，提高了学生的人际交往实力，培育学生团结友爱和谐互助的精神。用绘画的方式表现自己和同学手拉手的情景，人物的动态是本课的难点部分。对于一年级的学生不相宜将成人的绘画法则强加给学生，教学中我引导学生通过观赏同学们的作品来想象绘画技巧。有些动作适合从正面绘画，有些动作适合从侧面绘画，通过实际视察，学生会发觉从不同角度去绘画能表现出各种动态。最终的学生作品呈现出来，发觉同学们能够用自己喜爱的方式描绘出手拉手的情景。但部分同学的作品构图太小，不够饱满，这是长期以来养成的绘画习惯，这一点还须要在日后的教学中逐步强化观念，观赏构图方式，多看多分析。