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1、2023年人教版七年级上册数学教学计划人教版七年级上册数学教学安排1一、学生状况分析本期担当七年级数学,该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆
2、的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章 有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记
3、数法表示.了解近似数与有效数字的概念.其次章 一元一次方程1.经验把实际问题抽象为数学方程的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步.2.通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程
4、解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的实力.第三章 图形相识初步1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,
5、发展几何直觉.3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的
6、图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意识.第四章 数据的收集与整理1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料,获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.3.驾驭划记法,会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.5.能用计算器处理简洁统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越
7、性.6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经验数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法.三、进度支配教学内容课时1.1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时1.4有理数的乘除法5课时1.5有理数的乘方4课时小结2课时2.1从算式到方程4课时2.2从古老的代数说起-一元一次方程的探讨(1)4课时2.3从买布问题说起-一元一次方程的探讨(2)4课时2.4再探实际问题和一元一次方程4课时小结2课时3.1多姿多彩的图形4课时3.2直线、射线、线段2课时3.3角的度量3课时3.4角的比较和运算3
8、课时小结2课时4.1宠爱哪种动物的同学最多-全面调查举例2课时4.2调查中小学生的视力状况-全面调查举例2课时4.3课题学习1课时小结2课时四、奋斗目标达到学校要求的目标,进入刘家片区同年级同学科前三分之二。五、详细措施1、仔细学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程,结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性,培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。4、把握好图形初步相识的
9、有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,发展空间观念;注意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六仔细,注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。人教版七年级上册数学教学安排2一
10、、创设情境，展示问题。问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？ 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？ 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：（124+1）25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：（50+70）2=60（千米/时） 60*570=230（千米）
11、 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于分析问题。二、找寻关系，列出方程。1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄青山 王家庄秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你依据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？ 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：1、王家庄青山（X50）千米，王家庄秀水（X+70）千米。2、汽
12、车以每小时（X50）3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型。1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”。（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+13 （ ） （2） x21=0 （ ）练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。（1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的
13、边长为x cm。那么依题意得到方程：_。（2）一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_。（3）某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的.学生为x，那么女生数为 ，男生数为 。 由此依题意得到方程：_。 议一议：上面的四个方程有什么共同点？ 2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=？时，4x
14、的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。（学生举例并完成练习一） 师生合作，依据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。学生举出方程的例子。（学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程） 推断哪些是一元一次方程。 学生单独
15、计算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。四、训练巩固，课堂小结。1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？（2）甲种铅笔每枝0。3元，乙种铅笔每枝0。6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？（3）一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底。2、小结。本节课你学到了哪些学问？哪些方法？五、布置作业。A、必做 82页，第1、2、3、题；B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，
16、又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币？C、课堂评价。1、本节课的主要学问点是：2、你对列方程这节课的感受是：3、这节课我的困惑是：（1） 设跑x周。 列方程400x=3000（2）设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了（20x）枝。列方程 0。3x+0。6（20x）=9 （3）设上底为x cm，下底为（x+2）cm。列方程 学生自己探究，独立完成，集体订正。 学生课后完成，并写学习心得。人教版七年级上册数学教学安排3一、状况分析1、学生状况：从上学期的教学视察与测试结果看，这班学生的学习看法较端正，学习主动性不高，跟不上
17、教学进度的多。自主、合作、探究的风气尚未形成。勤思好问的少。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，尽量缩小与其他三个班级的差距。2、教材状况：本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数
18、学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。二、目标要求本学期的数学教学要从学生的.实际问题动身，主动引导学生“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”数学问题，要激励学生去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，驾驭应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究实力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上。三.教学措施1.仔
19、细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性品质。2.把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果。4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5.精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。四.教学进度三月份：（15周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（61
20、0周，约25课时）二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。五月份：（1115周，约25课时）不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。六月份：（1619周，约20课时）实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。七月份：（2021周，约10课时）复习指导，打算考试人教版七年级上册数学教学安排4老师请学生打算好课堂所需的笔、练习本、课本等。师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方程的步骤有哪些?生： 移项 合并同类项 系数化为1师：好，那我们这一节课就接着学习解一元一次方程。下面我们来做两道题师生齐答。师：好，大家现在思索这样一道题，它跟我们刚才解过的两个方程有什么区分?生：
21、多了一个括号。师：多了一个括号该怎么办呢?生：去括号师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什么学问点?生：去括号师：去括号包括几种状况?生：两种，括号前为正，括号前为负师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种?生：第一种师：当做谁和括号安排?生：+1师：那所以化简的结果是?生：1+x-y师：其次题属于第几种?生：其次种具体讲解二三四题好，下面我们就来解一道例题请四位同学上黑板把步骤补全。师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?生：回答解一元一次方程的步骤：去括号：移项合并同类项系数化为1师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题生上黑板来做师评价
22、，并让学生讲解师：下面我们来解两个更困难一点的方程3分钟，然后请同学出来展示自己的解法，对了吗?生：对了师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬师：请同学们来思索这样的一个方程应当怎样来解?同桌之间相互探讨一下。学生说有两种，分别说出想法师： 我们来思索这道题怎么来解?怎样来列方程?同桌之间探讨一下。生回答有多种列法师生共同探讨思索题怎样来解，学生给出解法四、总结反思师：.本节课你学习了什么?生：这节课我们学会了有括号的方程的解法师：今日的作业是1.课本102页习题3.3第1、4题2.配套资料相关练习去括号和去分母(2)老师请学生打算好课堂所需的笔、练习本、课本等。师：前面我们学习了：解
23、方程时有括号一般要先去括号，请问去括号时要留意什么要点?生1：不要漏乘和留意符号的改变师：请同学们做练习(5分钟)师：时间到，请xx来展示你的答案师：嗯，做的不错，同学们做对了吗?生：做对了师：OK，表扬大家，请同学们再来看问题2，请同学们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟师：时间到，请前后桌相互沟通，请一个同学代表自己组发言(学生探讨较激烈)生：等量关系：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：顺航速度x_顺航时间=逆航速度x_逆航时间顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度师：对了，表扬。请同学们依据等量关系列出方程并解答出来，时间是5
24、分钟师：时间到，请xx同学来展示你的解答生：快速用投影展示师：同学们做对了吗?生：做对了。师：再来看问题3，请同学们找出等量关系，时间是3分钟师：时间到，请前后桌相互沟通，请一个同学代表自己组发言，(学生探讨较激烈)师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，x个螺钉要配多少个螺母呢?生：生产的螺母的数量是螺钉的2倍师：好，同学们在练习本上作，请xx同学出来黑板上做。一名学生到黑板做例3(做得很好)师：同学们看他做得好不好，你们做对了吗?生：做对了师：请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟然后老师巡堂师：时间到，请xx同学吧自己做的投影给大家看看师：他对没有?生：对了，师：你们的
25、呢?对的请举一下手。不错，表扬大家。师：同学们做得特别好，我们接着挑战，请接着下面的练习学生很快做完，请学生出示答案师：这节课已接近尾声，我们学了那些内容?你有什么收获和体会呢?生1：水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题师：同学们讲的都特别好。运用题，我们首先审清题意，弄清题目中的数据都表示什么，再利用公式找到等量关系，正确的列出方程，把实际问题转化为数学问题去解决。今日的作业是1、预习问题和例4、例52、学习辅导现在是不是感觉数学网为大家打算的七年级上册数学去括号和去分母教学安排很关键呢?欢迎大
26、家阅读与选择!人教版七年级上册数学教学安排51、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义;2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。1、相识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化的方法2、结合从实际问题中得出的方程，学会用“去分母”解一元一次方程，进一步体会化归的思想。体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热忱。建立一元一次方程的概念。 问题与情境 师生活动 设计意图一、创设情境，展示问题：问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨?
27、 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远? 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：(124+1)25=5(吨)方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x-1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：(50+70)2=60(千米/时) 60*5-70=230(千米) 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于
28、分析问题。二、找寻关系，列出方程1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄-青山 王家庄-秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同?哪一个更简便?3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗?假如能，你依据的是哪个相等关系?你认为列方程的关键是什么? 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：1、王家庄-青山(X50)千米，王家庄-秀水(X+70)千米。2、汽车以每小时(X-50)3千米的速度从王家庄到青山;以每小时(X+70)5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体
29、会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型1、定义：(板书)含有未知数的等式叫做方程。练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”.(1)1+2=3 ( ) (4) ( ) (2) 1+2x=4 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 ( ) (6) x2-1=0 ( )练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。(1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少?解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_. (2)一台计算机已运用1700小时，预料每月再
30、运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时?解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_. (3)某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生?解：设这个学校的学生为x，那么女生数为 ，男生数为 . 由此依题意得到方程：_。 议一议：上面的四个方程有什么共同点? 2、定义：只含有一个未知数(元X)，未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。练习三：推断下列方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5)3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=?时，4x的值正好
31、等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 (学生举例并完成练习一) 师生合作，依据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。 (我国古代称未知数为元,只含有一个未知数的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解. 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。学生举出方程的例子。 (学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程) 推断哪些是一元一次方程。 学生单独计
32、算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。四、训练巩固，课堂小结1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。(1)环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝?(3)一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底。2、小结 本节课你学到了哪些学问?哪些方法?五、布置作业A、 必做 82页，第1、2、3、题; B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又
33、向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币? C、课堂评价1、 本节课的主要学问点是：2、 你对列方程这节课的感受是：3、 这节课我的困惑是： 解：(1) 设跑x周. 列方程400x=30004、 (2)设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了(20-x)枝.列方程 0.3x+0.6(20-x)=9 (3)设上底为x cm，下底为(x+2)cm.列方程 学生自己探究，独立完成，集体订正。 学生课后完成，并写学习心得。人教版七年级上册数学教学安排6一、学生基本状况分析：本期我担当的数学教学工作。七（5）班共有50名学生，通过小学的升
34、学成果来看，学生的数学成果较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生驾驭的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中学问比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习实力和学习成果。二、教材基本结构分析本学期初一数学教学工作共分为6章。第一章丰富的图形世界其次章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据。三、教材的重点、难点1、利用图形来解决简洁的实际问题。2、相识并能字母表示算式，初步相
35、识角并解决实际问题。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想。4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习。四、提高教学质量的主要措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。2、爱好是最好的老师。激发学生的爱好，给学生介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、挖掘数学特长生，发展这部分学生
36、的特长，使其冒尖。4、以学生发展为本，注意学生特性的养成，潜能的开发，实力的培育和智力的发展。5、在注意基础学问、基本技能的同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。6、在教学中留意既要运用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。8、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐进步。9、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，激励学生的一点小进步。五、教学进度支配：第一章：丰富的图形世界 其次周其次章：有理数及其运算 第三七周
37、第三章：字母表示数 第八十周期中考试 第十周第四章：平面图形及其位置关系 第十十三周第五章：一元一次方程 第十四十六周第六章：生活中的数据 第十七周第七章：可能性 第十八周总复习、期末考试 第十八-二十周人教版七年级上册数学教学安排7一、教材分析本学期的教学内容共计四章：第一章：有理数本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例动身引入负数，接着引入与有理数有关的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则和运算律。本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有理数乘法法则的理解。其次章：整式的加减本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概
38、念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。本章的重点、难点是合并同类项、去括号第三章：一元一次方程本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解决实际问题。本章的重点、难点是列方程。第四章：图形相识初步本章的主要内容是基本的几何图形的初步相识并学习最基本的平面图形直线、射线、线段和角的学问。本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用二、教学目标（一）学问与技能1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。2学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决
39、实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。3,初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维习惯。（二）过程与方法1采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；2发挥学生的主体作用，作好探究性活动；3亲密联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力. (三)情感看法与价值观1，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的主义，提高环境爱护意识。 2，逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。三、学情分析本学期我担当七年级（1）班的数学教学工作，这两班共有学生39人。七年级学生的实践探究实力
40、不是很好，还有待于提高与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理实力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培育学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生刚好复习，总结前节课学问的好习惯，表扬和激励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。七年级学生经常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要
41、重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。四、教学策略1，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。2，爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3，引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享
42、受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4，引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5，运用读新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念，将带来不同的教化效果。6，培育学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7，进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。8，站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。9，开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。