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1、2023年实用的大班社会教案三篇大班社会教案 篇1活动设计背景幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿视察动物的实力。活动目标1.激发幼儿爱动物的情感，相识各种动物的名称，特点及生活习性。2.通过活动提高幼儿视察动物的实力，喜爱与同伴沟通。3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。教学重点、难点教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有”教学难点： 了解动物生活习性活动打算1请家长在活动前带孩子看动物世界2 手机各种动物图片
2、，把教室布置成一个“动物园”3 动物卡片（有动物居住环境及喜爱吃的食物）各6份4 制作食物图片或食物模型（各6份）5 DVD机活动过程（一）起先环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。（二）绽开环节1老师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。2老师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。激励幼儿仿照用汉语说出来。3表演嬉戏：老师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。激励幼儿上来表演该嬉戏。（三）结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。（四）延长环节1
3、接着丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿沟通运用。教学反思1幼儿在本次活动中，主动仿照各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。2 个别幼儿对句式的表达不够精确。3假如我重新来上这一课，我将会打算得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达实力，完整的与幼儿沟通。大班社会教案 篇2设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们特别须要能够正确的相识自我、评价自我，从而充溢自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教化活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、发觉
4、了名字也是区分于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活动目标1.引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增加自信念。2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。2.写
5、有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、找寻名字的隐私1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的.是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。三、找寻姓的隐私1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互视察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可
6、以拥抱一下。2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不肯定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看百家姓的这本书。四、说说我的名字1.你们的姓是跟爸爸的，不是随意起的，那你们的名字都有小隐私，你知道你名字的含义吗?请小挚友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。(1)请小挚友说自己名字的含义。(2)猜说老师名字的含义。(3)通过家长写下爱心卡片，了解
7、幼儿名字的含义。小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。五、延长1.你喜爱自己的名字吗?2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3.你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗?活动反思1.新课程要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动学生参加的主动性,同时,还简单激发学生的思维,启迪才智。嬉戏中出现了学生熟识的五个福娃的形象,增加了嬉戏的趣味性。2. 老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过让学生讲自己、
8、讲家人、讲他人名字的故事,培育学生的人际交往实力和与他人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示沟通的环节,学生感受到自己被别人观赏,被别人敬重,会引发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。不足之处:应当严格遵守“老师主导性和学生主体性”这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,老师肯定不能代为回答,肯定要让学生在课堂上做教学的主子。大班社会教案 篇3活动目标：1、认知目标：相识各种豆子技能目标 尝试简洁的排序，在操作中学会爱护自己。2、情感目标：在跳跳、做做、玩玩中体验春天的欢乐氛围，喜爱
9、春天的美妙。活动重点：相识各种豆子。活动难点：将蚕豆和豌豆如何有序排列。活动打算：幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。活动过程：1、 跳春的律动。师：我是春妈妈，情愿和我跳个舞吗？师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）师：我们和春妈妈一起来跳个舞。2、做春的礼物。（1）剥一剥。提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。幼儿操作起先剥豆子。（2）比一比。指导幼儿相识蚕豆和豌豆，老师小结 ：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。（3）排一排。师：看，老师把豆宝宝变成什么了？细致视察项链上的豆宝宝是怎么排队的？老师示范做项链，师：先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要当心点，最终把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。启发幼儿思索，豆宝宝还可以怎么排队呢？（4）做一做。幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，老师提示幼儿运用铅丝时要留意平安。先做好的幼儿和老师讲讲豆宝宝是怎么排队的，老师帮忙把铅丝两头连起来。活动延长：秀春的礼物幼儿展示自己的作品，老师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐，让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品 。）