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1、2023年小蝌蚪找妈妈教案(篇)小蝌蚪找妈妈教案1教学目标：1、相识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、树立环保意识，教化学生要爱护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学过程：一、干脆导入昨天，我们学习了小蝌蚪找妈妈，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文
2、结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。指导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长改变过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小挚友快速地朗读其次至六自然段，找一找。1、学生自读、汇报。2、品读其次段多媒体出示课文图片，引导学生视察发觉小蝌蚪的外形改变。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小组合作学习第三段。4、自读第四、五
3、段。说说小蝌蚪的身体发生了什么改变？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的改变过程。2、分角色朗读全文。五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案2教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体打算句子卡，生字卡，投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘
4、里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不相识。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思索：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。（指导读出愉快的语气）随机学
5、习生字灰。过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）四、写字指导1、视察有、在、什、么，学生说说要留意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。其次课时一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、接着学习课文，朗读
6、感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用勾划出来，并标上序号。小组沟通集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）2、学习课文25段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好望见这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈
7、那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的妈妈。学习第3段引读：它们游哇游，望见了一只赶忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，望见荷
8、叶上蹲着一只嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们细致一看，那只大青蛙披着肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。请生上台表演这三种状况。师小结：可见，作者用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏），
9、做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙挚友生活地更舒适平安，我们应当做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图小蝌蚪找妈妈教案3教学目标1、熟读课文，背诵课文、（重点）2、能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变、3、明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理、（难点
10、）教学过程一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触、这节课，我们要深化了解课文、现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的？2、出示本课时教学目标、设计意图：（运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务、）二、品读释疑1、自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么？学生自主读文，画出相关语句、思索问题，小组沟通、代表发言，汇报展示如下：（1）他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”从“迎”字看出了什么？（板书：迎鲤鱼）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急迫见到妈妈的心情、从小蝌蚪
11、称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪特别的懂礼貌、）鲤鱼阿姨是怎么说的？出示：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、到那边去找吧！”从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的外形特点是？（四条腿，宽嘴巴）（2）他们望见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游、小蝌蚪赶忙追上去叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”“赶忙追上去”说明什么？（“赶忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急迫、）（板书：追乌龟）从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟）小蝌蚪在找妈妈的过程中
12、还会遇到谁？请绽开想象写一写、预设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧！”“感谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高兴奋兴地向前游去、最终小蝌蚪找到妈妈了吗？（找到了）朗读指导：读小蝌蚪找妈妈过程中的急迫心情、（3）“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、”从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？（“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的开心心情、“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的宠爱之情、）（板书：游青蛙
13、）朗读指导：朗读时语速稍快，语调昂扬，读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情、2、自由读16自然段，用“”画出描写小蝌蚪改变的词句、（1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去、”这时的小蝌蚪样子是？（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）、后来小蝌蚪的身体发生了什么改变？先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最终，变成了一只披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙、（2）练一练小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，慢慢地，（尾巴）已经不见了、小蝌蚪长成了（青蛙）、（板书：小蝌蚪长出两条后腿长出两
14、条前腿尾巴变短了尾巴不见了（变成了青蛙）设计意图：运用画一画的方法，从文中找寻信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读、训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法、三、课堂拓展举荐阅读小蝌蚪听儿歌小蝌蚪，做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作，试着把儿歌背下来、四、总结课文主旨本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告知了我们青蛙生长过程的科学学问、蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理、五、学习写话方法学一法：外形描写本文第一自然段是对青蛙的外形描写、“大大的”写出了脑袋的形态，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“
15、长长的”写出了尾巴的样子、这样的外形描写生动形象，让小蝌蚪的形象清楚地呈现在我们面前、举一例：松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜爱、它四肢敏捷，行动灵敏、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛、身上灰褐色的毛，光滑的似乎搽过油、一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着，显得特别美丽、练一练：你喜爱什么小动物？写一写它的外形、示例：小白兔浑身洁白洁白的，像一个小雪球、它长着一对圆滚滚的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石、它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉、它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床、六、课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过
16、程的科学学问，告知了我们从小要独立生活、遇事主动探究的道理、七、主题延长小挚友，你见过小蝌蚪和小青蛙吗？用手中的笔画一画吧！八、当堂检测小蝌蚪找妈妈教案4安排思绪：小挚友都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的发展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中造就幼儿相互互助的本事。运动目的：1、进一步熟习和明白小蝌蚪找妈妈的故事内容，相识故事的重要情节。2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。3
17、、与搭档协商，在分工与互助的根本上协作完成使命。运动预备：1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。2、事先熟习小蝌蚪找妈妈的故事内容。3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。运动历程：一、回想故事小蝌蚪找妈妈的重要情节。1、播放灌音，再次欣赏故事小蝌蚪找妈妈。2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？幼儿手工制作小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，最终找到了本身的妈妈。二、评论辩论：奈何制造连环画？1、师：小挚友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面，组成
18、一个完备的故事，按依次装订起来，就成了一本连环画。）2、奈何来做连环画呢？.画故事。每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。.把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。.装潢封面。操纵故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。.装订。三、请幼儿欣赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。难点：与搭档分工互助完成使命。五、幼儿之间相互欣赏、交换。这是篇好文章，讲的是
19、关于大班美术活动：自制连环画小蝌等方面的内容，觉得好就按CTRL+D保藏下。小蝌蚪找妈妈教案5教材简析：小蝌蚪找妈妈选自九年义务教化课程标准试验教科书人教版小学语文一年级下册第八单元的最终一篇课文，是一篇看图学文。也是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动好玩，以对话为主，深受低年级学生的宠爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。设计理念：让学生读中识字、读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。教学目标：1、认知目标：让学生相识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字。会写“有、在、什、么、变
20、、条”6个生字。初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思。2、实力目标：分角色有感情地朗读课文，试背自己喜爱的段落。培育学生的视察、思维、口语表达实力。3、情感目标：了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变;让学生知道青蛙是捉虫能手，应当爱护青蛙;增加学生对科学童话的爱好。渗透遇事主动探究的道理。教学重、难点：重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文。难点：让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体改变。品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。教具打算：课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，还有自制动画田字格装要求会写的生字。)1教学时间：两
21、课时，本教学设计为第一课时。教学过程:一、引入课题。1、小挚友们，在上课之前老师给你们带来一个小宝宝图画(出示图画)，它们是谁呀?(小蝌蚪)我们今日来学习一篇关于小蝌蚪的课文叫做“小蝌蚪?”老师把图画贴在黑板上。2、出示课题：34 小蝌蚪找妈妈(出示课件)二、视察图画，整体感知。1、在生活中小挚友们都能做到细心视察、仔细思索的孩子。下面请小挚友们视察这几幅图画说说你的发觉?(出示课件)老师作适当的点拨。2、小蝌蚪为什么要找妈妈?小蝌蚪从一诞生就没有见过自己的妈妈，妈妈长得什么样?妈妈在哪里?干什么?它们能找到自己的.妈妈吗?3、带着这些疑问请同学们打开151页，我们一起来读一读课文，再看一看课
22、文的内容是不是像图画上那样来描写小蝌蚪的改变过程。三、初读课文。我会读：1、自己大声的读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2、边读边给课文标好自然段。3、读完了请举起手来告知老师。四、识字写字。1、随文识字，用生字组词，并沟通识字方法。2、检查生字学习状况，指导朗读课文。五、朗读感悟。1、用“一群”引出课文内容(出示课件)小蝌蚪是什么样的?(1)、请看我们的第1自然段。哪一位小挚友情愿读一读?(老师指名)(2)、小挚友们听了他(她)读了以后知道小蝌蚪长得什么样了吗?出示课件：池塘里有一群小蝌蚪，( )脑袋，( )身子,甩着( )尾巴,愉快地游来游去。2第一课时2、小蝌蚪为了找妈妈，首
23、先遇到了谁?遇到了鲤鱼、请看第2自然段。分角色朗读，老师读叙述的，全班女生读小蝌蚪的话，请一名学生读鲤鱼妈妈的话。、请同学们找出描写小蝌蚪发生改变的句子。(贴图画)、听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪知道自己的妈妈长什么样的?、让小挚友们用横线在文中画出描写青蛙样子的句子。3、小蝌蚪为了找妈妈，然后遇到了谁?遇到了乌龟、请看第3自然段。分角色朗读，老师读叙述的，全班男生读小蝌蚪的话，请一名学生读乌龟妈妈的话。、请同学们找出描写小蝌蚪发生改变的句子。(贴图画)、找一找乌龟妈妈说的话，小蝌蚪现在又知道自己的妈妈又是什么样的?4、小蝌蚪为了找妈妈，最终又遇到了谁?遇到了青蛙、全班齐读第4自然段、请同学们找出描
24、写小蝌蚪发生改变的句子。(贴图画)、同桌探讨：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了?、请小挚友们找出描写青蛙特点的句子.出示课件：披着( )衣裳，露着( )肚皮，鼓着( )大眼睛。5、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?、它的妈妈是谁?(贴图画)、请同桌分角色读一读第5自然段。、请同学们用一句感叹句来表达小蝌蚪此时的心情。6、请小挚友们自由读一读第6自然段。青蛙跟着妈妈去干什么?六、你能用自己的话说说小蝌蚪的改变过程吗?七、拓展延长。小挚友们小蝌蚪可爱吗?(可爱)我们可以捉它们吗?(不行以)为什么呀?(青蛙长大了可以捉害虫)小蝌蚪找妈妈教案6设计意图：春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物小蝌蚪。从今，孩
25、子们总是爬在哪儿久久地视察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？这时，我依据孩子们的爱好敏捷地设计了小蝌蚪找妈妈的活动。在活动中，主要通过让幼儿视察、探讨、讲解并描述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长改变过程，培育了幼儿酷爱科学的爱好，也进一步激发了他们关切小动物生长的情感。活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好；3、培育幼儿的视察力、操作实力及语言表达的实力。活动打算：1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆2、挂图一：故
26、事小蝌蚪找妈妈；3、挂图二：小蝌蚪生长改变的四个过程；4、集体排序图四张；5、幼儿操作小卡片每人一套；6、青蛙头饰一个；7、音乐：静静话。活动过程：一、老师带领幼儿视察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边视察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”2、引导幼儿视察鱼缸中的小蝌蚪，探讨并讲解并描述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的改变过程图片，引导幼儿视察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕
27、动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过23天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，起先生活。3、长大的小蝌蚪：大约须要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长改变过程的相识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约须要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能
28、变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行改变的，而是在它爸爸的嘴巴里进行改变，直到长成小青蛙才跳出来。2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的改变过程小卡片按依次粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体视察并验证。3、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它）四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间
29、相互讲解并描述。五、带领幼儿玩嬉戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐静静话）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，激励幼儿大胆主动地参加到活动之中。六、活动结束，幼儿自由分组活动。第一组：讲关于小蝌蚪的故事；其次组：给小蝌蚪的改变过程小卡片来排队；第三组：画蝌蚪；第四组：视察小蝌蚪。附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。小蝌蚪找妈妈教案7活动目标：1、理解故事
30、内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、感受动画的意境美。活动打算：用Flash软件制作的课件。活动过程：（一）猜谜语，引出课题谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的.尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”（二）完整观赏故事（播放动画课件）提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？（三）分段观赏故事（接着播放动画）幼儿边观看动画课件边探讨：1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高兴奋兴地向前游去”）提问：小蝌蚪为什
31、么去找妈妈？2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。4、播放课件第4段（“一只大白鹅吭吭地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）提问：最终小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本事？（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？幼儿回答后，老师操作课件（点击青蛙成长过
32、程示意图）师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。延长活动：青蛙的本事很大，假如小挚友有爱好的话，我们接着来观赏有关青蛙的儿歌。小蝌蚪找妈妈教案8设计思路：在经验一支笔画画的胜利阅历以后，幼儿对色调有了别样的体验原来很少的颜色也能画出很美的图画。为小蝌蚪找妈妈画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣，形成一种非常淡雅的色调。我们根据故事的线索，以探讨小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与改变，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情
33、节，进行合作编画。活动目标：1、尝试改变小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理支配。2、在共同为故事小蝌蚪找妈妈画插图的基础上，体会小组合作完成的欢乐。活动打算：1、齐白石作品小蝌蚪2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。活动过程：一、谈论观赏引发对小蝌蚪动态特征的视察1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。2.观赏齐白石的画蝌蚪，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作尝试感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁？2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试
34、自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的.什么位置？（幼儿个体操作）原来当很多小蝌蚪遇到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大许多哟。三、分工创作选择不同场景创作1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。要求：（1）一组挚友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。2、按画面须要适当添加水生植物
35、。1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。四、共同共享讲解并描述故事内容1.展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？2.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散视察比较）延长：1.为大书做封面。2.扮演角色进行故事表演。小蝌蚪找妈妈教案9活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。2、感受妈妈们的热忱和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动打算：1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰2、池塘（供应绿色调带）3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、 引导语：
36、小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、 供应材料，让幼儿看图编故事1根据图书依次编故事2根据幻灯片依次编故事对话3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、 听完故事后老师提问老师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语？这有什么好处？3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？4、鸭妈妈是怎
37、么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱）八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3、看VCD讲故事课后反思：在活动中我一起先
38、创设嬉戏的氛围，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我打算结束绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。在活动中
39、，我发觉有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理须要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参与，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激
40、发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。小蝌蚪找妈妈教案10教学目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。2、知道青蛙妈妈的样子。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习
41、，感悟生活。教学打算：（认知打算）看过小蝌蚪；(材料打算)图片、故事录音。教学重难点：了解青蛙的主要外形特征。教学过程：一、宝宝和妈妈1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们确定去找妈妈。二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿视察图片并讲解并描述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的.怎么样？重难点：了解青蛙的主要外形特征。2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，老师
42、依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。表演中激励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延长：区角活动中，激励幼儿进行故事表演。小蝌蚪找妈妈教案11教学要求：1学会13个生字和由生字组成的新词。相识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3细致看图，讲解并描述图意，培育学生视察、思维和表态实力。知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课前打算：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导
43、入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小挚友是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙吗？今日我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）老师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词留意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么改变？四、检查、沟通自学状况