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1、2023年学校科学教学计划学校科学教学安排1（xx学校 姓名：xxx）1. 教学内容分析：本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培育幼儿的人际智能:培育幼儿的理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。内省智能:培育幼儿自我相识的实力。自然视察智能:培育幼儿对四周环境有主动的视察力，对自然景物有真诚的爱好和剧烈的新奇心。 幼儿园科学教化是指幼儿在老师的引导下，通过自身的活动，、 叩察、操作、发觉问题、找寻答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科字地思索问题，培育 ;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地相识四周时世界，理解事物之间的关系， 从而更好地成长。因此，在以幼儿园教化指导纲要为指导的
2、前提下，本事域教学活动重在 对幼儿科学素养的培育即培育幼儿的科学情感、科学实力，以获得肯定的科学学问为目标。 幼儿科学教化的卢容是特别广泛的，在编写本事域内容时，我们将其分为人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境四大类。内容以幼儿生活阅历为基础，从小事入手，由易到难，渐渐深化。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期) ，每个单元有56节活动，便于老师结合实际状况进行选择教学。2. 学情分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步驾驭了人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境的爱好和新奇心。3. 教学总体目标要求：1、激发幼儿的科学情感2、注意幼儿科学实力的培育3、与探究实践相结合。4、培育幼儿的
3、理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。5、培育幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和娴熟地掌控物体的实力。6、培育幼儿对四周环境有主动的视察 。4.教学重难点：人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活阅历为基础，从小事入手，由易到难，渐渐深化。5. 提高教学质量的总体设想：1.注意激发幼儿对科学活动的爱好。爱好是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先特别注意增加学习内容 味性、挑战性，采纳创 号是言、嬉戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断激励幼儿主动参加，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得胜利。
4、2、.创设情景，注意促进幼儿视察想象实力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会， 激励和引导幼儿自主学习，迁移已有阅历，大胆、主动、主动地把自己的经验、感受、理解 和阅历说给大家听，促进幼儿视察想象实力的发展。 3，促进幼儿思维发展。学校科学教学安排2一、学情分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心
5、和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出物理现象的探讨加强了和其它学科的联系。本册教材包括四个单元：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，
6、学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。科学学问：使学生了解一些简洁的物理基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、各方面得到发展。三、教学目的和要求1、培育学生科学的思维方法。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程。3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、通过学习培育学生动手实力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好。5、通过各单元的学习，驾驭各单元的学问。6、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。四、主要导学方法：探究法 演示法实践法 探讨法谈话法 辩论法 试
7、验法五、基本措施针对该科和本年级的特点，以培育学生各方面实力为主，使学生养成探究习惯，培育学生爱科学，学科学，用科学的志趣。（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。（2）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。（3）注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。（4）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科
8、学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。（5）树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。（6）主动参加新教材试验。（7）开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习爱好；2、无科学探究意识，科学探究实力差；3、缺乏合作意识；4、实践实力不足。针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力；在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。六、教学进度周次 内容15周 沉和浮610周 热1112周 复习
9、、期中考试1316周 时间的测量1719周 地球的运动20周 总复习、期末考试学校科学教学安排3一、教学目标：1、正确引导学生感知、视察、探究其生活环境中的客观事物及自然现象，以满意其新奇心，帮助他们获得关于客观世界万物的丰富阅历，形成初步相识。2、培育幼儿对待科学的主动情感和正确看法，学习简洁的探究客观事物的方式方法，发展他们的认知实力。二、教学重点：1、引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。2、体现师生互动，寓教于乐吸引孩子。引导幼儿在玩耍中主动获得学问，在感受中体验与自然融合的欢乐。三、教学难点：培育幼儿的视察动手实力和合作学习的意识和实力。四、学生学问现状
10、分析：由于孩子们年龄小，又来自各个不同的家庭所处的环境不同，认知水平也不一样，因此，孩子们的感知、视察事物的实力也不相同，培育学生良好的特性品质质和初步的探究大自然的热忱是很有必要的。五、提高教学质量的措施：1、酷爱学生，给学生创建宽松、和谐的学习氛围，让孩子们轻松进入课堂。2、多方查找资料，对孩子们进行直观教学，想方设法调动孩子们的主动性，使他们主动学习。3、多与家长沟通，争取得到家长的支持、协作。六、教学时间支配：周次 日期 教学内容一 2月10日2月13日 第1课第2课二 2月16日 2月20日 第3课第4课三 2月23日2月27日 第5课第6课四 3月2日3月6日 第7课第8课五 3月
11、9日3月13日 第9课第10课六 3月16日3月20日 第11课第12课七 3月23日3月27日 第13课第14课八 3月30日4月3日 第15课第16课九 4月6日4月10日 第17课第18课十 4月13日4月17日 第19课第20课十一 4月20日4月24日 第21课第22课十二 4月27日5月1日 第23课第24课十三 5月4日5月8日 放 假十四 5月11日5月15日 第25课第26课十五 5月18日5月22日 第27课第28课十六 5月25日5月29日 第29课第30课十七 6月1日6月5日 第31课第32课十八 6月8日6月12日 第33课第34课十九 6月15日6月19日 第35
12、课 考核二十 6月22日6月26日二十一 6月29日7月3日二十二 7月6日 7月10日学校科学教学安排4一、本学期教学目标充足挖掘课程资源，和小挚友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育同学驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化和创新教化，提高同学的科学文化素养。二、同学的基本状况分析四年级同学经过两年的系统学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试
13、验、探讨、调查和制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很主动，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。五年级的同学已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导同学经验更为完整的探究过程。通过学习让同学强调试验前后的推想、说明要有充足的依据。运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变和规律。面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，并制作模型。三、教材分析四年级：遵循儿童的相识发展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培育同学“安排与组织”的主探究实力，为同学
14、深化探讨科学问题供应保证。第一单元为“探究过程实力训练”单元，也是本册教材重点培育的探究过程实力的打算单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培育安排与组织的实力。第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程实力培育进行总结和反思。五年级：本册教材重视探究过程实力的培育和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培育同学的“模型与说明”这一探究过程实力，教材遵循由浅入深，按部就班的原则。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与说明的意义。四、教学措施：1、首先要加强自身的科学教学基本功，平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程规
15、范、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。3、注意同学课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。4、驾驭小同学科学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动。还要充足利用现代教化技术。同时开展科技小
16、制作活动课程。5、四、五年级接着开展科学试验田种植活动。学校科学教学安排5一、学生基本状况分析：1、学生的年龄特征：三年级共有学生42人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切充溢新奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有剧烈的新奇心深厚的探求知欲。2、学生的学习水平和实力状况这一阶段的小学生总是瞪大新奇的眼睛视察四周的世界，用劲用脑子想但似乎总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很仔细的问题，有时候家长或老师也会被问的难以说明；同时他们具有了肯定的阅读和表达实力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数
17、学生视察事物不全面、不细致、不仔细，满意于一知半解3、学生的学习策略和情感看法：他们宠爱主动参加、擅长视察，为学好本科的课程打下了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培育学生都能酷爱科学、学会视察、学会提出问题、学会简洁的探究方法。二、教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述:本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为动身点，而不是从学问体会动身。将会对学生相识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生供
18、应了开放的、好玩的活动的.思维空间，探究学习内容丰富多彩。3、本册教材共设计了五个单元第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬重学生、呵护孩子的“新奇心”，引领他们走上科学之路,点燃他们爱科学之火。其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样视察，怎样收集证据、得出结论。第三单元生命之源水，相识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探
19、究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广袤的角度去相识水。第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生相识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是驾驭材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、沟通），在学习和解决问题中注意证据。第五单元提出问题，重点是让学生驾驭科学探究活动的步骤，学会把困难的问题简洁化，把不能探讨的问题转化为能够探讨的问题。三、实行措施：1、仔细探讨教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。2、细致阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节”教学模式，主动参与教科研活动，做好笔记，多学习促进步。3、敬重孩子、呵护孩子的新奇心，以身边发生的“小”
20、事为切入点，让孩子真实感受到“科学”就在身边。4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注意学习的过程、学习的品质。5、加强培优转差，获得总体丰收。6、激励学生擅长视察、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的实力，采纳敏捷多样的教化方式、方法，激发学生的学习爱好。7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩高校生视野，紧跟科学前沿。学校科学教学安排6一、教材分析教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简洁的科学学问和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以相识事物的性质和事物的相互关系为
21、主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特殊是在限制变量、做定量视察的试验上，学生还是第一次，须要老师更多的引导、以及详细操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果进行预料。第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要探讨它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生视察相识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何爱护和熬炼
22、自己的运动系统。其次单元养蚕是以蚕一生的改变为视察对象的一次亲历活动，主要探讨动物的周期性改变。第三单元物体的运动还是探讨事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系(参照物)课文中称为“参照物体”而言的.，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一学问背景下绽开的。第四单元无处不在的力主要是通过相识力的存在和几种常见的力，来探讨事物的性质。学生在生活中已经验有关力的现象，但还没有比较系统和完整地探讨有关力的现象。第五单元调查与预料，调查是一种包涵性比较宽泛的收集证据的方法;预料是一种基本科学过程技能，是一种对将来事
23、物发展的推断。二、教学建议1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即老师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现科学教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是好玩的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段。3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到胜利的喜悦，也可能发觉自己的不足，也是老师发觉自己教学胜利或缺失的反馈表，不行马虎，同时要对学生适时提出一些建议或激励，必要时师生共同重新学习、探究。三、教学进度略学校科学教学安排7一、指导思想本着“服务、提升、创新”的宗旨，以学
24、校教学工作安排为指导，接着贯彻新课程标准理念，以学生需求为中心，大力加强对学生的科技和创新教化，培育他们的创建实力，切实推动素养教化，全面提高教化质量。二、工作目标立足本校实际，以科学课程标准精神为指导，针对学生试验的正确性及规范性，优化课堂结构，培育学生的创新精神和试验操作实力。三、目标任务及方法步骤1、目标任务（1）试验器材管理目标： 全部器材专室专人管理，借用刚好登记，确保无损坏、丢失。 仪器室达到管理制度化、平安卫生常常化，运用检验科学化，保管存放条理化。（2）运用演示试验开出率达100，在进行试验课前做到“五打算五到位”：视察材料打算到位，试验器材打算到位，试验操作打算到位，布置学生
25、课前打算到位，试验程序设计打算到位。（3）落实教学目标，培育学生四种实力：视察实力、动手操作实力、比较实力、抽象概括实力。（4）试验课堂目标：指导视察，培育实力的有序性。指导操作，培育动手操作的技能娴熟性。指导记录，培育学生记录的精确性。指导研讨，培育学生思维的创建性。2、方法步骤：试验教学的基本教学模式为：问题假设验证结论基本步骤为：提出问题试验探究集体研讨概括总结四、详细要求和保证措施1、科学老师开学一周内必需熟识全册各章节教学内容，按教学进度、支配好试验教学内容刚好上报教育处，编排试验课表。2、试验老师必需按课表上好试验课，课前一天上报试验报告单试验设计方案，达到上述目标中的五打算五到位
26、后进课堂。3、试验教学做到“三个结合”：室内试验与室外实践相结合；演示试验与分组试验相结合；利用已有器材和学生制作学具、采集标本相结合。4、规范操作，爱惜器材，若丢失、违章损坏，招架赔偿。5、试验教学实行教育处月查评估通报，期末整理相关工作资料归档，纳入老师常规工作量化评估，记入业务档案。学校科学教学安排8一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为
27、习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教材分析：（一）、全册内容状况：新编科学五年级是在四年级
28、的基础上编写而成的。作为上一线索的持续，本册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元，（二）、各单元内容和课时状况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好。经验设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验安排。2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问。能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享。能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探讨主
29、题。能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系。对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好。知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系。了解一些初步的关于太阳的基本学问。3、材料单元：引导学生运用比较的方法相识常见材料的显著特征。能根据科学探究的基本程序开展探讨活动。能依据探讨的须要选择相应的探讨方法和试验工具。通过对材料特征的探讨，意识到四周的世界是一个困难的系统。通过小组的探讨活动，培育学生的自主性和合作意识。对探讨材料特征的活动产生较深厚的爱好。知道四周的材料是一个困难的系统。知道四周的物品是由材料构成的，能相识一些常见的
30、材料。4、健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育学生通过间接的手段获得有关人体内部器官学问的实力、查阅资料进行比照的实力。使学生懂得爱护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。（三）、教学重点：从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。（四）、教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程，这一过
31、程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教化技术。8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、教学进度：教学内容教学课时第一单元10课时其次单元10课时第三单元9课时第四单元10课时学校科学教学安排9中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动之中能主动动手，能刚
32、好跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关切动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，相识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期咱们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。一、目标1、帮助幼儿获得有关自然环境之中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境之中个别动、植物的形态特征和生活习性。2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，视察常见的自然现象，获得感性阅历。3、引导幼儿获得四周生活之中常见科技产品的详细学问和阅历，初步了解它们在生活之中的运用。4
33、、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展视察力。5、帮助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简洁的分类。6、帮助幼儿学习运用简洁的工具进行测量的方法。7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。9、发展幼儿的新奇心，引导幼儿探究四周生活之中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。10、培育幼儿关切、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。二、内容1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关切、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获得简洁的自然现象学问。3、综
34、合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简洁分类;学习应用简洁的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。4、懂得生活之中一些科技产品与人们生活的关系。5、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活之中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活之中物体量、形态、地位的变更，能依据物体的特点分类。三、详细方法1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。2、在指引幼儿相识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看
35、事物，能应用视觉感受颜色的变更，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。3、本学期，咱们将指引幼儿相识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。4、在数学地区之中刚好投放操作材料，指引幼儿在地区之中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿相识数110，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体;应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。5、在日常生活之中
36、指引幼儿感知时间的概念，相识不同面额的货币及币值;通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。学校科学教学安排10一、学生的基本状况：有的四年级学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好深厚。但由于基础学问的问题，部分学生接受实力差，对新学问的理解和计算速度慢，少数学生懒散，学习热忱不高。从学科等方面来看，学生是好的，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，缺乏自信，不敢表达自己，只有肤浅的学问，不理解，等等。老师必需赐予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每节课生动多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主子。二、教材分析：教材分为七个单元。一、小数的认知和加减。二、是了解图
37、形。三、十进制乘法。四、是视察物体。五、分数除法。六、嬉戏公允。七、认知方程。第一个单位，第三个单位，第五个单位属于数和代数。其次单元和第四单元属于空间和图形。第六单元属于统计学和概率。(一)数与代数1、第一个单位十进制识别和加减。本单元以学生初三其次册元、角、分、小数的学习为基础，拓展对小数的理解，将小数与分数联系起来，进一步理解小数的含义。结合详细状况，学习十进制加减和混合运算，用十进制加减解决日常生活中的一些问题，感受十进制与现实生活的亲密关系。2、第三单元“分数乘法”。结合详细状况，让学生了解十进制乘法的意义，体验探究十进制乘法计算方法的过程，驾驭十进制乘法的计算方法，用十进制乘法解决
38、生活中的简洁问题。第五单元“分数除法”。这个单位包括小数除法、积商靠近、循环小数、十进四运算等。结合详细状况，让学生体验探究十进制除法计算方法的过程，初步体验变换的数学思想；明白在生活中，你只须要求产品商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估计的意识；循环小数的初步相识；会用四位小数运算解决日常生活中的简洁问题。(二)空间与图形1、了解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形和平行四边形，了解梯形的特征。通过三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过运算发觉，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形随意两条边的度数之和大于第三条边；会用学过的图形设计一些简洁的图案。2、视察物体。通过实际视
39、察，学生相识到，在不同的位置视察同一个场景，看到不同的画面；能够识别从不同位置拍摄的相应照片和序列；能够识别视察点拍摄的相应照片和序列。(3)统计与概率公允竞争。通过嬉戏，学生的初步体验和嬉戏规则的公允性；可以设计公允简洁的嬉戏规则。三，教材的特点1、供应与学生现实生活亲密相关的学习资料，让学生借助直观的资料更好地理解所学的数学学问。2、创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、反映了、的多样性1、了解学生原有的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，激励学生，提高学习。2、多利用业余时间，填补空白，解惑解决问题，充分发挥班组长的带头扶贫作用。3、与父母保持亲密联
40、系，协作他们监督学习。4、学习上有余力的同学可以在驾驭所学基础学问的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索话题，引导学生独立起先思索和解决问题，驾驭科学敏捷的方法。5、深化学习教材，细心规划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉的学习习惯，激发学生的学习爱好。加强实际操作，只教，充分发挥学生的空间概念，加强实际操作和直观教学，开展学生空间训练，培育学生抽象概念实力、推断、推理和迁移实力，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问之间的关系，探究规律，总结规律，让学生自发地、创建性地学习。学校科学教学安排11学
41、情分析：四年级共有18名学生，这班的学生比较活泼，生性好动，新奇性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的改变：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的新奇心和探究欲更强了，对&“科学&”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生
42、的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行着重培育。教学目标：（一） 充分绽开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中。（二） 加强对学习主体的探讨，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。（三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探讨重要的科学概念。（四） 更加注意科学程序的培育，探究方法不断丰富。一单元：1组织学生经验一些典型的科学活动：2明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。二单元：1知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行视察后能推想花的改变过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。2相识几种常见的植物散
43、播种子的方式；相识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；相识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好。三单元：1沟通探讨食物中含有哪些养分成分的经验。2检验脂肪、糖类的活动经验。3视察生、熟食物，运用酒精灯烧熟食物，进行简洁的视察和描述活动的经验。4视察变质食物，比较簇新食物和变质食物的活动经验。5视察霉菌的经验。四单元：1.收集、视察岩石特点、对岩石成因和改变的探究。对岩石产生更大的探讨爱好，让学生获得丰富的探讨岩石的愉悦心情。2获得有关岩石和矿物构造、成因、改变等方面的科学学问。3引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续发展意识。教学
44、重点和难点：1能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解相识。2知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和
45、假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；学校科学教学安排12一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学