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1、2023年九年级教学工作计划3篇九年级教学工作安排 篇1一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野二、学生状况分析今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生
2、对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2。使学生明确学习英语的目的性，3。培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1。语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说： 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过打算就一般话题作短暂表达读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析
3、句子结构理解难句和长句；写： 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2。语言学问：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。四、课时支配本学期共17周的教学时
4、间，安排第15周结课最终两周复习。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级教学工作安排 篇2一、指导思想：以课标为指导，以阅读教学为契机，培育学生多角度视察、体验生活的实力；文从字顺、详略得当表达主旨的实力；运用联想、想像丰富内容的实力；列纲起草、修改加工的实力。培育学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技
5、巧。在提高写作实力的同时，教化学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，酷爱生活，酷爱自然。二、学情分析C34共有学生45人，学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。三、本学期详细培育目标1、激发学生写作爱好，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的沟通手段。2、巩固写景方法，学会敏捷运用叙述、描写、抒情、争论等表达方式。3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容，如日
6、记、书信等，激励学生有创意的表达。6、驾驭常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、奇妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。7、培育学生修改作文、合作沟通的习惯。四、详细措施1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作爱好。要求学生每周至少一篇随笔。2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生奇妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增加文采。4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，激励创新。5、通过作文多种
7、形式的命题方式的训练加强学生应变实力。6、重视学生的评价，加强合作沟通，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增加作文教学的趣味性、直观性。8、通过修改培育学生语言规范、书写规范的实力。9、以材料为主线，归类专题训练。结合历年作文题目，整理自己以往作文，根据材料的范围给这些作文分类。比如：先分出学校生活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲、一家人关系的；社会内容：生疏人、路途奇遇、时代特征；自己内心感悟、成长经验、爱好爱好。五、专题支配第一至三周：写作积累结合综合训练、模拟考等积累素材第四周：审题全命题作
8、文 抓出关键词咀嚼、比较，审出比方义或象征义。半命题作文 多元解读挖深意，有新意。第五周：立意结合随笔，感悟生活；运用争论，提高相识。第六周： 选材围绕中心选典型；详略得当有新意。第七周：谋篇布局首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。第八、九周：形式创新如：日记体、书信体、排比段等。第十、十一周：语言表达在通顺、得体基础上注意运用肯定的写作方法：描写中注意细微环节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。第十二周至十五周：分类训练菁菁校内 温馨家园 时空话题 心灵之声 特性风采针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。第十六至二十周：综合训练此阶段偏重于作文修改，并复习写
9、作相关学问、技巧。（师导）自改学生互改老师点评六、其他：1、在每两周的大作文写作中，学习历年的优秀范文中的亮点。2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式）3、注意每周的随笔并赐予指导，重在提高学生相识水平。4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的特长，为自己的文章添彩。基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。5、供应素材：社会热点，如：08奥运、世博、改革开放三十周年等；学生现有资料，比如：小作家中文自修等；老师整理收集的其他资料，名人名言、片段式开头结尾。九年级教学工作安排 篇3一、本学期的指导思想：本学期
10、学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考中学的基础不是很差的学生起先发奋学习；而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下安排：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让他们不仅仅成为English learner,而是成为English user,让英语
11、成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。二、学生状况分析今年我仍担当九年级9和10班的英语教学工作，经过一年的相处，我对学生的状况已了如指掌，学生的基本状况较差，部分学生已经对学习英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们适应考试题型、驾驭做题的技能。九年级的学习和复习工作非常关键。针对这种状况，就须要更加深化地探讨教材，
12、依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。三、方法措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、作业的布置要有针对性，并检查到位，并实施适当的补救措施。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些英语学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多听英语磁带，多读英语短文，多看英语书籍。多与学生沟通，进行口语交际训练。5、坚持一日一张练字卡，这对考
13、试时的书面表达有很好的功效。6、亲密联系中考，在实际教学过程，多多呈现历届高考题型，帮助学生分析中考动向，指导知道做题思路 。四、教学内容及教学进度：本学年共有十五个新授单元，九下主要是进行总复习。第一周- 入学Unit1其次周 Unit1-Unit2第三周 Unit2-第四周 Unit3第五周 Unit4第六周 Unit5第七周 Unit6第八周 Unit1-Unit6复习 阶段性检测第九周 Unit7第十周 Unit8,第十一周unit9第十二周 Unit10第十三周 Unit11第十四周 Unit12第十五周 Unit13第十六周 Unit14第十七周 Unit15第十八周 Unit7-15复习阶段性检测