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1、2023年中班语言活动教案通用篇中班语言活动教案1活动目标：1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节主动参与探讨活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动视察各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而变更位置。活动过程：1.回忆对树荫的相识，引起幼儿对听故事的爱好。（1）提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？（2）小结：夏天，小挚友喜爱在树荫下活动
2、，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小挚友们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。（1）老师讲解并描述故事。（2）老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。（1）老师边操作教具边放录音，引导幼儿探讨：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？（2）依据幼儿讲解并描述的状况适当提问，加以补充。4.通过提问引发幼儿主动的为小熊的想方法。（1）再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？（2）启发思索：你能帮助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？5.引导幼儿给故事起名字。活动建
3、议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展找寻各种“树荫”的嬉戏活动。中班语言活动教案2一、活动目标：1、能够仔细倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。2、能用不同的肢体动作表现故事内容。3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。二、活动重难点：重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细微环节难点:理解“同行”的含义三、活动打算：火车、太阳的图片老师在黑板上画出山、山洞，创设情境故事大书同行四、活动过程：（一）导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的爱好。小挚友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在
4、路上会望见哪些漂亮的风景呢？（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路途。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）（三）观赏故事PPT，初步理解故事内容。1、逐页观赏PPT火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？火车和太阳带小挚友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小挚友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起嬉戏等）（四）完整观赏故事，加深对故事内容的理解
5、。1、老师完整地播放DVD，幼儿观赏。2、幼儿边听MP3，边阅读小书。（五）延长活动：观赏照片，迁移阅历。1、出示小挚友同行的照片，幼儿观赏。你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？中班语言活动教案3一、活动目标：1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。2、能够大胆的揣测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的.”、“细细的”、“红色的“。二、活动重难点：重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。难点：体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。三、活动打
6、算儿歌录音（宝宝吧）自制儿歌挂图及相关图卡。四、活动过程：（一）初次观赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。你听到诗歌里出现了哪些景物？还须要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？2、幼儿翻看字卡并带读。3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。（三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。请你们看看红色卡片表示的是什么字？红色的大伞指的是什么？（点题）（四）配乐朗诵诗歌。1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试
7、试看.2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！中班语言活动教案4活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。2、加深对自我的相识，能正确的对待自己的心情改变。3、认读重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。教学重点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。教学难点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。活动打算：1、学问阅历打算：在日常生活中，视察每个幼儿的
8、心情。2、物质打算：挂图、录音带、录音机、大字卡。活动过程：一、师生问候老师：小挚友们好小挚友们：老师好二、引课：1、小挚友们假如有一天你们回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？2、小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；三、入课：1、今日老师就和小挚友一起来学习一首诗歌有时，在学习诗歌之前请小挚友和老师一起来做个手指嬉戏。2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿观赏。提问：这首诗歌的名字是什么啊？3、老师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2遍）。4、老师依据诗歌内容引出子词；兴奋、生气、难过、冷、热。
9、（1回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？（2小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；5、老师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。练习题：在老师打算的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。嬉戏：打算一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小挚友找出相同的贴在一起。中班语言活动教案5目标：1在观赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美丽的意境。学习词：静静静。2.尝试运用已有阅历，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验胜利的欢乐。3.理解散文诗，感受大自然的缤纷
10、色调。打算：阅历打算：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”嬉戏的阅历。物质打算：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。难点：运用“躲在里”的句式进行仿编。过程：一、谈话导入，引起幼儿爱好。师：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的嬉戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜爱玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个嬉戏呢？二、观赏散文诗，理解散文诗内容。（一）观赏散文第一段。1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt14)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来
11、是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静静静）为什么要“静静静”地躲起来呢？（二）观赏散文其次段。1.颜色宝宝们已经静静静地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲解并描述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt58）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“躲在里”的句式回答）4.为什么颜色要躲在里？（三）观赏散文第三段。1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt910）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么
12、都望见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。（四）完整观赏散文诗。1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真好玩，我们再来看一遍吧！2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最好玩？3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小挚友在和颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，还告知了我们白天和黑夜的区分，真好玩。三、嬉戏情境，尝试仿编。（一）尝试仿编。1.师：其次天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的嬉戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由探讨）2.请幼儿用“躲在里”的句式
13、说一说，老师用简笔画的方式登记来。3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）（二）嬉戏“捉迷藏”1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏，请你选一个你喜爱的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清晰你拿的是什么颜色，嬉戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静静静地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发觉。2.起先嬉戏：老师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，老师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”四、结束。其实大自然里还有许多美丽的颜色呢,他们会躲到哪里呢
14、？让我们一起去找找吧！教学反思：捉迷藏是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇妙的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子观赏和学习的热忱，很适合中班孩子观赏、学习。本次活动我主要采纳了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗美丽的意境。并采纳嬉戏法，激励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。本次活动我主要支配四个环节绽开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问干脆唤醒孩子的嬉戏阅历。再引出太阳和颜
15、色宝宝也喜爱玩捉迷藏的嬉戏，干脆导入。其次环节：观赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段观赏，再整体观赏。第三环节：嬉戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延长。在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静静静”的含义，我先让幼儿用语言的探讨，再让幼儿用动作来仿照。请一位幼儿静静静地走到老师面前，在静静静地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展嬉戏，静静静地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好挚友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但明显孩子还没有理解散文的含义，于是我马
16、上跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好挚友呀。”于是幼儿马上思索。最终有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不简单被发觉，假如躲在黄色的菊花里就很简单被发觉。”我马上确定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。这节课的环节设计比较清楚，设计的提问给幼儿很多想象的空间，打算工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能主动参加，学习爱好较浓。但在最终的嬉戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的状况。此时，老师还应强调嬉戏的规则。
17、活动的设计和组织中还有很多有待改进的地方，还请大家多提珍贵看法。中班语言活动教案6活动目标：1感受语言的幽默、好玩，理解诗歌内容。2初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。活动打算：幻灯片（相关图片）活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌活动过程：一、视察动物图片分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的爱好。老师分别依据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）二、学习朗诵诗歌1、这有一首好听的诗文我想，诗文中就出现了这三只小动物。2、老师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小挚友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）3、运用多种形式
18、师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）三、仿编诗歌师：（出示小象的图片）假如你有小象的长鼻子，你想干什么？师：（出示小猴的图片）假如你有小猴的长尾巴，你想干什么？师：（出示小鹿的图片）假如你有小鹿的长犄角，你想干什么？四、老师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿观赏。活动延长：在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。附：我想望见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。我想有个长鼻子，望见小鹿，和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，望见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我想有条长尾巴，本节课我运用的方法有：重复法，诱发法，引导法。中班语言活动教案7活动目标：1、学习朗诵
19、散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.
20、白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗
21、歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。中班语言活动教案8中班语言活动：家活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3、依据内容制作的头饰若干。活动过程:1、激发爱好今日老师给你们带来了很多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人
22、也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的家。师：那小鸟的家会在哪里呢？师：那绿绿的草地是谁的家呢？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。(3)理解诗歌内容。师:小挚友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？师：真
23、棒！小挚友的耳朵挺的真仔细！我们也来一起学学他。（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小挚友和老师一起边做动作边念。师：说的真好！那为什么小羊喜爱住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小挚友们说的都很对动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!师：小挚友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小挚友们用最好听的声音来念给大家听一听。师：小挚友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小挚友来念一念，看看谁最聪慧已经学会了。（幼儿念诗歌）师：你们说他们念的好不好？那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。4、
24、角色嬉戏师：接下来老师要和你们来玩一个嬉戏，我先请一个小挚友来扮演白云，再请四个小挚友扮演蓝蓝的天空。师：扮演天空的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小挚友来当小鸟。师：我要再请2个小挚友来扮演小鱼，4个小挚友来扮演小河。师：扮演小河的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。师：4、仿编儿歌（1）（说到各种动物时 老师可加上动作）师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?师：说的很好！小挚友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：除了太阳呢？师：我
25、们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？师：对绿绿的草地时小牛的家 .师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（老师可做动作如：小鸭嘎嘎师：清清的河水是鸭子的家师:红红的花儿和欢乐的幼儿园又是谁的家呢?师：现在我们就用刚才小挚友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小挚友能够自己一个人编一首诗歌呢？师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！5、共同的家师
26、: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。现在就用我们最好听！最洪亮！的声音最终来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。6、结束中班语言活动教案9活动目标：1感受红红的气球不断改变的趣味性，引导幼儿用“红红的”进行讲解并描述。2激发幼儿的想象力和参加创作的愿望。活动打算：1PPT。2红色油画棒、小书人手一份。活动过程：一、变魔术。今日周老师给小挚友变一个魔术。
27、(出示红丝带)提问：这是什么？我要变啦乌拉乌拉变！是什么？（红气球）二、出示PPT。1这儿也有一只红红的气球。2气球怎么样了？（越来越大）3这是一只奇妙的红气球，他也会变魔术呢，红红的气球会变出许多红颜色的东西。你们猜一猜，红红的气球会变成红红的什么东西呢？4看一看，呀！红红的气球真的变成了一个红红的大苹果！我们把红红的苹果摘下来，你的红苹果是什么味道的？我们一起来尝一尝，真甜、真脆啊！5发生什么事情了？（红红的苹果掉下来了）掉到哪里了?会变成什么呢？蝴蝶是怎么飞的？我们一起来飞一飞，看看哪知蝴蝶飞得最好看。6红红的蝴蝶飞呀飞，飞到哪里去了？这一次红红的蝴蝶会变成什么呢？7红红的花儿真美啊！红
28、红的花儿也要变魔术了，你觉得红红的花儿会变成什么呢？8下雨了，红红的花朵变成了一把红红的大雨伞。三、雨停了，红红的大雨伞又会变成什么呢？听音乐，引导幼儿用动作来表演：红红的雨伞又变成了什么。四、现在老师又要变魔术了！看，这是一本小图书，这上面讲的就是红气球变魔术的故事，自己边看小图书边说一说，红红的气球变成红红的什么。小图书的后面还有空白的地方，请小挚友说说红红的气球后来又变成了红红的什么？我们一起把小图书拿给你的好挚友一起去看一看！中班语言活动教案10教学目标：1、通过观赏大自然的美景，让幼儿学习词语阳光、照耀、绿荫、闪闪发光等。2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容
29、。教学难点：佳子绽开裙角，阳光为什么不见了。教学打算：1、 ppt课件。2、 带孩子到旁边的田野去感受阳光的直射和观赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。教学过程：一、起先部分以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语蓝蓝的天空、绿绿的草地，美丽的野花、充溢阳光、闪闪发光等。评析并赞许幼儿的语言。今日天气怎么样，小挚友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分1、看教学用书阳光，让幼儿通过想像揣测故事中的内容。2、老师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。提问：故事的名称？故事中有谁？3、老师放映课件，幼儿边看边听其次遍故
30、事。提问：（1）这个故事中发生了一件什么事？（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？4、学习词语: 阳光 照耀学习故事，逐段理解故事内容，学习简洁的句子。提问：她把阳光包在了哪里？她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？5、幼儿探讨：为什么打开裙角，阳光不见了。三、结束部分让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。中班语言活动教案11一、教学目标：1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。2、细致视察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。二、教学打算：活动前组织幼儿视察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习
31、性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。三、教学过程：1、导入活动1）、出示蚂蚁头饰，问：“小挚友看今日谁来和我们玩嬉戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。2）、与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？2、幼儿自主阅读“今日老师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多好玩的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。3、大书阅读1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小挚友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它
32、们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。2）师：除了刚才小挚友说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小挚友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。3）师：老师还发觉了。（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。4）、师：今日小挚友都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。结束活动：今日我们学了许多小蚂蚁搬运东西的本事，我们一起去帮小蚂蚁搬木材
33、吧。中班语言活动教案12活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、初步尝试仿编儿歌。4、主动思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。活动重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。活动难点：尝试学习仿编儿歌。活动打算：1、小狗，小鸭，娃娃的.套手指卡纸教具各两个。2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程：一、通过谈话导入。1、小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？2、你看到好挚友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：每个小挚友都有自己的好挚友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起
34、来听听看！二、观赏儿歌，理解儿歌内容。1、老师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌。1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。师：小挚友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演。请幼儿找到自己的好挚友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、老师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两相互探讨，尝试仿编
35、；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。附：儿歌见面两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。中班语言活动教案13活动目标：1、表现熟识的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内匀称涂色。2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验挚友间友好交往的欢乐。活动打算：*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；*演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；活动过程：一、 回忆阅历，进入情境：1、小狐狸想了哪些欢乐的办法
36、，表示对挚友的友好？（小结语：只要有一颗欢乐的心，想出的好办法就会越来越多）2、引出主题：上海立刻要实行世博会了，会有许多客人来到上海，*小挚友又想出了一个好办法，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？3、找寻问题，视察比较：（观赏立体的“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清晰/颜色涂得亮）二、创设情境，操作探讨：1、今日我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的挚友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物挚友呢？是不是也情愿试试呢？2、小动物装
37、扮得干干净净地出门，哎呀！有位挚友脸还没有洗就连忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明又干净、又美丽、又有礼貌。”（共同选择颜色/视察老师演示如何在脸部轮廓内匀称涂色，不遮盖轮廓线，为动物洗脸）三、幼儿制作，巡回指导：1、提出创作要求：小动物都在着急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你打算让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（请愿望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的安排性）2、指导语：* 大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸* 按自己的阅历想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的细微环节。* 选择合适的颜色，给动物挚友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世
38、博的挚友。3、巡回视察指导时，刚好发觉幼儿图形组合中的创意加以介绍三、沟通共享，引发期盼：1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的嬉戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中辨别是否装扮整齐（涂色匀称），并贴上一枚海宝粘纸2、看到客人挚友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小挚友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的挚友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的挚友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小挚友们真好
39、、上海真好！4、活动延长：听说下礼拜我们幼儿园旁边的衡山公园就要实行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许很多多的客人吧！中班语言活动教案14活动目标：1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、细心视察、主动思索。2.丰富词汇，激励幼儿主动地进行口语表达。3.体验共享的欢乐，萌发幼儿初步的共享意识。活动打算：背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。活动过程：1.出示图片，引导幼儿视察，大胆讲解并描述。出示图片：小挚友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲解并描述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（
40、幼儿自由猜想）（究竟谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜爱喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿探讨后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿探讨后总结：野餐就是带很多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五彩缤纷的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿依据情节思索、
41、揣测。3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？小鸡对喜羊羊说：我喜爱吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说感谢你，喜羊羊说不用谢。这时候，又来了一个好挚友，它长着长长的尾巴，喜爱在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？小猴对喜羊羊说：我喜爱吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说感谢你，喜羊羊说不用谢。4.噢，小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小挚友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟
42、吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿视察，讲解并描述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说感谢你，喜羊羊说不用谢。喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（激励幼儿想出各种各样的方法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。喜羊羊把那么多好吃的东西给了好挚友，看，现在还剩下几样呀？好挚友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好挚友一起共享好吃的东西，是一件很欢乐的事情。小挚友，你们平常会把好吃的东西分给挚友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述）你们都是好孩子，都
43、是老师的好挚友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起共享，来，大家一起跟我来！中班语言活动教案15一、设计意图：散文诗树真好是主题大树与小花中的一个教学内容，散文简短，充溢童趣，意境美丽。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟识并感爱好的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，简单被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像实力起先萌芽，语言表达逐步增加。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的亲密关系。基于以上缘由我制订了以下活动目标：1观赏散文，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。2理解散文诗的内容，感受树的用途。3尝试用“树真好，在树上干”的句式来表达。在活动中实行的教学策略：教与学互动的形式、注意整合意识、按部就班的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展阅历，发展幼儿的口语表达实力，进一步萌发爱惜树木的情感。二、活动目标：1观赏散文，萌发亲近树木、爱惜树木的情