《2023年《小小的船》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小小的船》教案.docx（78页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小小的船教案小小的船教案1全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。下面仅以人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册小小的船一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。一、创设情境，激发爱好1.请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树
2、梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜爱看月亮，平常，你看到的月亮是什么样的呢？依据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是书上的插图。3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。4.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入绘声绘色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新颖好玩，学习心情高涨。二、初读课文，读中整体感知1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同位听。3.四人小组协作读，可一人读一行，也可一人读，大
3、家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。三、品读课文，想象中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思索：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能许多，最终引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。学生在比较
4、读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有多数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都赐予确定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，老师要爱护这种珍贵的童真。3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4.教唱小小的船这首歌。四、趣味作业、课外延长同
5、学们，老师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的奇妙。老师这儿有一份作业，大家可以依据自己的爱好选做。（作业印刷好发给学生）附：作业1、我会说：弯弯的月儿像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）（）像（）2、我会读：爱照镜子的月亮月亮冷了月亮爱照镜子天冷了每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿她都不遗忘留下自己的影子他肯定很冷看看今日风伯伯是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来给月亮弟弟穿上3.我会画：把你想象的星空画下来小小的船教案2教材简析小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生
6、动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、全部智力方面的工作都依靠于爱好，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多
7、种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。教学目标：1、学会3个生字，会认5个字。2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生酷爱大自然的情感。3、借助课文内容和插图绽开想象4、激发学生酷爱大自然的情感。教学重点：理解课文。学会生字第一课时教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生酷爱大自然的情感。教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文教学过程：一、提问导入你知道船是
8、干什么的吗？它在哪行驶？探讨：个别回答二、新授1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。看一看课件2、课文中就有这只小船（1）自由读（2）个别读（3）同桌读3、天上只有月亮那有船呢？（1）边读边思索（2）简洁说说4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。（1）自由体会读（2）个别生读（3）配乐读课文5、闭上眼睛体会读，音乐观赏三、作业：把今日学过的用你喜爱的方式表现出来。教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图绽开想象，学生对天文产生新奇心。其次课时教学目标：学会3个生字，会认5个字。教学重点：学会生字教学
9、过程：一、复习1、背诵课文2、认读词语二、新授1、认读生字2、学习生字（引导自学）3、书写生字，师巡察辅导三、练习1、生字扩词2、练习生字作业：课外想像编故事1、有一天我到了月亮上2、有一次,我在梦里飞到了夜空,四周都是闪闪的星星四、板书：13小小的船弯弯的小小的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培育学生学习汉字的爱好，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够仔细视察，个别的学生视察不仔细，写字的姿态还须要订正。小小的船教案3教材简析小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律
10、协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、全部智力方面的工作都依靠于爱好，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾
11、听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。教学目标1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重点培育学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，
12、激发爱好出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音
13、乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的.境界。（通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字
14、的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？（学生探讨，老师巡察，指导）师:现在，我们来做你问我答的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只望见什么样的星星，什么样的天？生：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小挚友回答？生问-生答学生的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读实力。（针对小挚友好胜的心理特点设计了你问我答这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和主动
15、性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）三、品词析句，在比较中体会美师：我有一个问题想请小挚友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个只比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）（运用比较法让学生体会其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）有了只以后，说明白什么？（先以四人小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。）师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么
16、美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。（演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组沟通）2、创作想象画。(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的
17、画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。)课后反思：上完这节课我明白了一个道理：教学须要美，美是教化的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。假如我们的老师与学生的分工是，老师把学问告知学生，学生则把老师讲的学问听好记住，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色调、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是味同嚼蜡的。要使教学手段给学生以美的感受，
18、就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课，先是激发学生的爱好，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了美的功能、美的力度。小小的船教案4教案设计说明：是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之
19、情。课前打算：1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件。(老师)2.熟读课文，预习生字。(学生)课时支配：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发爱好。(1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。2.揭示课题。(1)老师指导学生视察课件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。3.读课题。(1)老师指
20、导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)(3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么?5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可
21、以激起学生的求知欲和自信念，帮助学生把生活阅历、文本、漂亮的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。二、初读课文，认读生字1.提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。3.老师组织学生汇报识字状况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。(2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求
22、：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。5.老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)设计意图：提出自学要求，帮助学生驾驭学习方法，培育自主学习的意识;学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的主动性。老师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三、再读课文，整体感知1.老师配乐范读全诗。2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小挚友飞到太空
23、中坐到月亮船里面。老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.老师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成?把自己喜爱读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。5.老师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读后，老师指名读，大家评议。7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只望见(闪闪)的星星
24、(蓝蓝)的天。8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音洪亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。(3)评出优胜者，赐予嘉奖。设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小挚友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。四、指导识记，书写生字1.组织学生做采蘑菇的嬉戏。(1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。老师指
25、导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、望见、见面。老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。2.给蘑菇找挚友。(1)导学：生活中有哪些挚友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习状况。预设：组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在造句：望见：在动物园里
26、，我望见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3.指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么?(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)老师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生视察“头、里”。预设：“头”有三个点，
27、它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不一样。(6)老师指导学生书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。(8)展示学生作品，师生共同评议。设计意图：在嬉戏中识字，有利于学生自主表达。沟通多种识字方法，能调动学生自主识字的主动性。从构字规律上帮助学生相识生字，便于学生相识汉字，并且激发了学生学习汉字的爱好。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培育了学生们的合作意识。依据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。五、总结课文，布置作业1.引导回顾
28、：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)2.作业：有感情地朗读课文。设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培育学生的总结实力，针对学生学习状况布置作业，有利于巩固识字效果。其次课时一、复习引入，再现情境1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?2.依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到漂亮的蓝天上。看，很多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?预设：(1)我似乎望见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛望见了宇宙飞船上天。(3)我仿
29、佛望见了月球人，很帅气。(4)我似乎望见了蓝色的天空特殊大。设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神;配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入绘声绘色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新颖好玩，学习心情高涨。二、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊?预设：我感觉很欢乐。我很快乐。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么?(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最终相互评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什
30、么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、好玩。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。课件出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2.学
31、习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只望见星星和天。只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。老师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“
32、蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。3.语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀!(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯)月亮很像_，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_。(写比方句)雪白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)老师激励学生说出别出心裁的内容。4.导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)老师范读课文。5.
33、学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创建性，突出了在学习中的主体性，提高了实力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用供应的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。三、感情朗读，绽开想象1.配乐表演小小的船。2.探讨：“只望见”的“只”是什么意思?“只望见”和“还望见”有什么不同?3.进行说话训练。课件出示：我望见了_。引导学生从不同的角度绽开说话。例：我望见了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔4.检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、开心的乐
34、曲学会唱、学会背。)设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，敬重激励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。四、复习生字，积累词语1.复习词语。小船星星望见闪闪的里面两头不在2.做采花的嬉戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花嬉戏。(2)请做嬉戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找挚友。找到挚友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。设计意图：字离不开词，识字教学必需同积累词语结合起来。凭借好玩的嬉戏有效地调动学生的主动性，激发学生的参加欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。五、总结全文，陶冶情感1.激励学
35、生质疑：还有哪些不明白的问题?2.小结：大自然是漂亮的，太空中还有许很多多的奇妙。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小挚友多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空遨游、旅行，去探究大自然的奇妙。3.假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?设计意图：激励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达实力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新实力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培育了学生综合应用的实力。六、布置作业，延长拓展1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2.回家把
36、课文背给家长听。3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延长到课外，让学生在广袤的天地里学语文、用语文，培育学生视察和表达的实力。小小的船教案5教学要求1学会6个生字，相识2个偏旁。2会认3个字。3正确地朗读课文。背诵课文。4在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。教材说明本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小挚友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句美丽，富于想象。教学建议（一）教学打算布置学生视察夜晚的天空，视察初月的样子
37、，想想初月像什么。打算本课的生字词语卡片、放大的插图；打算朗读课文的录音带、歌曲小小的.船的录音带。（二）识字、写字教学学习生字。留意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。随生字“的、尖”的学习，相识偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培育识字实力。视察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。留意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最终一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。写字要在课内进行。老师要留意订正不正确的执笔和写字姿态，培育学生良好的写字习惯。（三）朗读、背诵指导本文是一篇很美的韵文。可创设
38、情境，让学生进入情境去读，通过朗读美丽的诗句，培育学生的想象力，激发酷爱大自然的感情。老师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：“弯弯的月儿小小的船。”“只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象显明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。（四）练习提示第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活阅历想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座相互说，再全班沟通。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。第四题，学唱歌曲小小的船，可以在本课内
39、学唱，也可以另支配时间学习。（五）课时支配教学本课可用1-2课时。教学思路举例1创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。2学生借助拼音读准字音，把课文读下来，老师检查生字的读音。3再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小挚友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。4通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。5背诵课文。6指导书写生字。7练习巩固，完成课后第三题。8学唱歌曲小小的船。小小的船教案61、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。2、通过识字教学，培育学生主动探究的精神。3、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗
40、读课文和背诵课文。4、培育学生观赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。课件、星星、生字卡片。2课时一、创设情境，激发爱好，感受美1、师：“今日老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮)2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)“圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)“弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。3、老师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的?(说出月亮和小船的相像之处弯弯的，两头尖尖的) 今日她想坐在月亮船里，月亮
41、船应当在哪里行使?(对，在太空中遨游。) 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)(让学生形容出天空和星星是什么样的) 她坐在月亮船里都望见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)闪闪：(光亮四射、闪耀不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)二、整体感知，理解课文，再现美1、出示课件星空图，让学生观赏配乐朗读。(让同学边听边想)问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢?(说的是弯弯的月儿像小小的船)师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”(是啊，夜空多美啊!深蓝
42、的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着宠爱的心情把夜空的美读出来好吗?)2、出示课件：课文小小的船xio xio de chu小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chu弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。xio xio de chun er ling tu ji小 小 的 船 儿 两 头 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de ti只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的
43、 天。 采纳多种方式读(老师指导订正)借助拼音用你自己喜爱的方法朗读课文指名读。(要求读音精确，读出宠爱之情) 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么?(月牙)三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字1、课件出示这节课须要相识的字，让同学说出哪些字你已经相识，哪些字不相识，不相识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。2、依据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。” (用动作来表示)尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zh、zh)闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪3、单独拿诞生