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2、步，特殊是带这一届的高一五班。一年来，围绕“促进学生一生华蜜”的主线，我主要在以下三个方面对学生进行了教化和引导。1做一个有志向的人没有志向就没有动力。我们把学生刚入校的第一个月确定为“志向主题月”，以“志向”为主题开展了多次班会，在班级文化建设中也凸显“志向”的主题。“志向墙”则集中反映了同学们的志向意识。2做一个能够专注做事的人专注、投入是能够把事做好的前提。我们细化班级各项工作的职责，将各项活动、各项常规管理的职责明确到人，在班级内事事有人做，人人有事做。引导同学们思索如何干好自己所负责的事情，通过日常的教化，让“尽力把自己该做的、正在做的事做到自己能够做到的最好”的观念深化人心。3做一
3、个简洁、阳光的人简洁、阳光的人才能更华蜜。本学期我们确定的教化主题是“做一个阳光的人”。通过设置“一天时间支配表”引导学生更简洁、更有效的利用时间；通过购置多种棋类、体育用品，引导学生更健康的利用空余时间；通过“爱阳光爱春天”的摄影竞赛，引导学生感受自然；通过家长会的引导、“捕获身边的感动”的手机摄影，引导学生感恩父母；通过对各种节日的挖掘、对弟子规的学习引导学生感受传统美德。一种是对整个班集体而言，要实行“法治”。这里的“法”就是中学生守则、中学生日常行为规范，以及与之相适应的校纪校规、班纪班规。要让全班学生“有法可依，有法必依、执法必严、违法必究”。执法过程中要“法律面前人人同等”，避开不
4、公正、偏心的现象出现，不能实行罚款、体罚和变相体罚等行为，要敬重学生的人格。另一种是对学生个体而言，要实行“情治”。对于“单亲”、“体残”、“贫困”学生犹应如此。这类学生孤独、愁闷，有特性缺陷，同时又是全班同学注目的焦点，对待这些特别生，既要对他们动之以情，倾注爱心，从小处关切他们，又要对他们晓之以理，疏导、劝服，培育他们健全的特性。班主任在教化学生时，要擅长运用“表扬”和“指责”这两种武器，把握好分寸。表扬要恰当、适度，达到鼓舞、激励目的即可，切忌过分吹捧。指责时不能太厉害、太苛刻，不能小题大作、捕风捉影，不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能打击学生自尊心，即要做到“赞而不吹，严而不厉”。后进
5、生代表着班集体中一种落后的势力，优秀班主任最擅长做后进生的转化工作，因为他们深知后进生确定了是否有良好的班风学风。如何转化后进生呢？第一是“欲当良师，先当益友”。古人云：“亲其师而信其道”，与学生建立一种亦师亦友的良好关系，是做好后进生转化工作的基础与前提。其次是“宜多激励，应少指责”。后进生挨指责的多，受表扬的少，导致他们自卑、逆反心理的产生，因此班主任应实行“激励为主，指责为辅”的教化原则，使他们产生上进心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先扬其长”。事物都是一分为二的，再差的学生也有他的优点，如有的能歌善舞，有的能写会画，有的体育特长等，班主任要擅长捕获后进生身上的闪光点，加以确定，正确引
6、导，激励他们扬长避短，摆脱后进状态。从开学到现在，通过和老班主任的接触，自己学习到了许多管理班级，做学生思想工作的方法。比如：梁同喜老师的严中有爱，做学生思想工作的深刻和细心，王朋老师、牛莹老师的平易近人，关切爱惜学生等等！而通过向年轻班主任的学习，增加了自己的热忱和信念，比如：张昭的工作热忱和对学生的真诚，让我学到了许多的东西，也受到了许多的感动！除此之外，自己也常常和几位老师一起探讨探讨班级管理阅历和学生状况分析，在这其中使得自己受益匪浅。通过不断的学习，不仅使我增加了管理班级的阅历，也增长了做好班主任工作的信念！当然，班主任的沟通对象更多的是学生，对待学生班主任应做到深化了解，有的放矢，
7、要教化好学生，只有了解学生，驾驭学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际动身，对学生进行教化。我班有一个学生不和父母生活在一起，平常生活和学习全靠年迈的爷爷照看，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次同学们都在仔细学习的情景给他造成了肯定的心理压力，以致课堂上精力无法集中。看到这种状况，我看在眼里，急在心上，由于他家状况特别，我没有给过他尴尬，而是每次和言悦色地给他讲道理，激励他，帮他分析缘由，想方法，常常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发觉他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发觉自己的闪光点，信任他也能做一个好学生。对于他做
8、得不对的地方，便找他个别谈话，谆谆诱导，告知他要如何如何做才是一个好学生，好孩子，给他信念，给他激励。各位老师:没有教不好的学生，只有不会教的老师。我从实践中体会到：有些老师眼中的所谓“差生”，很可能是由于过去不良的学习习惯或者说四周的生活环境所造成，所以说我们除了驾驭他们共同本质特征外，更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经验，更多的要了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。一位闻名教化家说过:“假如没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完备的效果。学校里的一切问题都
9、会在家庭里折射地反射出来,而学校困难的教化过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此,仅凭学校单方面的力气是不够的,必需把家庭、学校结合起来,形成相互协作的局面。从而共同找寻最佳教化方法,以达到育人的目的。在新形势下推动素养教化,必需赢得社会、家庭的支持,开创大家的教化大家办的局面。所以每学期我校实行的两次家长会为班主任与家长之间架起了沟通的桥梁，我们班的家长会是这样开的：首先我简洁的讲解并描述了班级内的各项状况，然后请职业是医生的家长向全班另外42名家长讲解并描述了如何预防甲型H1流感病毒，因为当时甲流感疫情还没有完全消退，咱们学校也是高度重视这个问题。请在汽车站及交通部门工作的家长
10、为其他42名家长解答乘车路途，发车点，及交通平安学问。当然，我还请了另外一些家长参加其中。平常我们很难说从医院里请一位大夫来班里讲解这些东西，很难说请一位交通管理员来为家长讲解平安学问。既然此时班内有这个资源为何不合理利用呢？各位年轻同仁们事无巨细，每必躬亲，对于我们来说阅历的缺乏无疑是一个弱势。所以在以后的教学过程中，事情不分大小,不论什么事肯定要亲自去做，亲自过问。是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们英勇地去做我们宏大的事业吧！让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中，种种诱惑沉没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我们双语学校的明天写满精彩！我的演讲的完毕，感谢大家！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页