教科版科学四年级上册一 声音 第7课 让弦发出高低不同的声音课件+教案+素材.zip

让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音教科版四年级上册情境导入情境导入尤尤克克里里里里即即夏夏威威夷夷小小吉吉他他，是是一一种种四四弦弦夏夏威威夷夷的的拨拨弦弦乐乐器器，发发明明于于葡葡萄萄牙牙盛盛行行于夏威夷，归属在吉他乐器一族。于夏威夷，归属在吉他乐器一族。拨动尤克里里的琴弦，拨动尤克里里的琴弦，使其使其振动发声振动发声。想一想：想一想：尤克里里是尤克里里是怎怎样发出出声声音的？音的？怎样能让弦发出高低怎样能让弦发出高低不同的声音呢？不同的声音呢？1.拨动不同的琴弦；不同的琴弦；2.按琴弦的不同位置；按琴弦的不同位置；3.调节弦的松弦的松紧。探索研讨探索研讨探索一：影响弦的音高的因素探索一：影响弦的音高的因素观察尤克里里的察尤克里里的结构构，想一想：，想一想：1.尤克里里的琴弦有什么特点？尤克里里的琴弦有什么特点？2.每根弦发出的音一样吗？每根弦发出的音一样吗？尤克里里的四根弦一样长，但是尤克里里的四根弦一样长，但是粗细都不一样，每根弦发出的音粗细都不一样，每根弦发出的音的音高也不同。的音高也不同。小组合作，弹拨尤克里里研究小组合作，弹拨尤克里里研究弦的音高和哪些因素有关？弦的音高和哪些因素有关？点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频实验帮助卡帮助卡任务：任务：探究影响弦的音高的因素探究影响弦的音高的因素 第（第（）组）组实验实验步骤步骤实验实验记录记录(1)思考哪些因素可能影响尤克里里发出声音的高低。思考哪些因素可能影响尤克里里发出声音的高低。(2)仔细观察并完成你的预测。仔细观察并完成你的预测。(3)根据预测在乐器上反复试弹，验证预测。根据预测在乐器上反复试弹，验证预测。小结：小结：（1）弦的音高和弦的）弦的音高和弦的粗细有关粗细有关，弦，弦越粗越粗，发，发出的出的声音越低声音越低；弦；弦越细越细，发出的，发出的声音越高声音越高。（2）弦的音高和弦的）弦的音高和弦的长短有关长短有关，弦，弦越长越长，发，发出的出的声音越低声音越低；弦；弦越短越短，发出的，发出的声音越高声音越高。（3）弦的音高和弦的）弦的音高和弦的松紧有关松紧有关，弦，弦越松越松，发，发出的出的声音越低声音越低；弦；弦越紧越紧，发出的，发出的声音越高声音越高。探索二：设计能让弦的音高发生连续变探索二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案化的方案想一想：想一想：怎怎样能能让弦的音高弦的音高发生生连续的、有的、有规律的律的变化？化？使弦的长短按一定的规律连续改变；使弦的长短按一定的规律连续改变；按由粗到细连续拨动琴弦；按由粗到细连续拨动琴弦；点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频实验帮助卡帮助卡任务：任务：设计能让弦的音高发生连续变化的方案设计能让弦的音高发生连续变化的方案 第（第（）组）组实验实验步骤步骤实验实验记录记录(1)思考如何让弦的音高发生连续变化，完成你的预测。思考如何让弦的音高发生连续变化，完成你的预测。(2)根据设计在乐器上反复试弹，验证预测。根据设计在乐器上反复试弹，验证预测。能让弦的音高发生连续变化的方案有：能让弦的音高发生连续变化的方案有：由粗到由粗到细，依次，依次拨动粗粗细不同的琴弦。不同的琴弦。一一只只手手按按在在一一根根琴琴弦弦的的上上端端并并从从上上往往下下滑滑动，另另一一只只手手连续拨动该琴弦。琴弦。一一只只手手缓慢慢转动一一根根琴琴弦弦的的弦弦准准，同同时另另一一只只手手连续拨动该琴弦。琴弦。课堂小结课堂小结点击放大观看点击放大观看课后作业课后作业判断题。判断题。拨动琴琴弦弦会会发出出声声音音，用用手手按按住住琴琴弦弦会会停停止止发声声。()用不同的力用不同的力拨动同一根琴弦，同一根琴弦，发出出声声音的高低不同。音的高低不同。()选择题。选择题。关关于于“让弦弦发出出高高低低不不同同的的声声音音”的的对比比实验，下下列列说法法正正确确的是的是()。A.只能改只能改变一一个条个条件件B.可以改可以改变两个条两个条件件C.可以改可以改变多多个条个条件件A完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业第第 7 课让弦发出高低不同的声音课让弦发出高低不同的声音(教材 P1617)授课时间：_累计_1_课时课题让弦发出高低不同的声音课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同。2.知道短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标科学探究目标1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。科学态度目标科学态度目标对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标知道科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。教学重难点重点：重点：发现影响弦乐器音高的因素。难点：难点：自主设计能让弦音高发生连续变化的方案。教学准备为学生准备：为学生准备：尤克里里、学生活动手册。教师准备：教师准备：尤克里里、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：出示尤克里里，简单介绍并弹奏乐曲，引导学生欣赏。2.提问：你们知道尤克里里是怎样发出声音的吗？(预设：拨动尤克里里的琴弦，使其振动发声。)怎样能让弦发出高低不同的声音呢？(预设：拨动不同的琴弦；按琴弦的不同位置；调节弦的松紧。)3.揭题：今天我们就来研究弦的音高和哪些因素有关。(板书：让弦发出高低不同的声音)探索与研讨探索一：影响弦的音高的因素1.提问：(教学提示：引导学生仔细观察尤克里里的结构。)尤克里里的琴弦有什么特点？每根弦发出的音一样吗？(预设：尤克里里的四根弦一样长，但是粗细都不一样，每根弦发出的音的音高也不同。)2.过渡：尤克里里的琴弦不仅粗细不同，它们的松紧程度也是可以调节的。在琴头上有 4 个旋钮，它们叫作弦准，可以调节弦的松紧。另外，琴弦虽然一样长，但是它们振动部分的长度同样可以调节。接下来让我们亲自体验一下吧！探索与研讨3.布置任务布置任务:引导学生通过弹拨尤克里里来探究影响弦的音高的因素并完成实验帮助卡。4.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：通过探究实验，你们认为弦发出声音的高低不同可能与哪些因素有关？有什么样的关系？学生 1：可能与弦的粗细有关，弦越细，发出的声音越高。学生 2：可能与弦的松紧有关，弦越紧，发出的声音越高。学生 3：可能与弦的长短有关，弦越短，发出的声音越高。主持人汇总大家的发言。集体汇报帮助卡主持人：根据实验现象，我们可以初步得出结论：影响弦音高的因素有弦的粗细、长短和松紧程度。如果我们要使弦发出高低不同的声音，应该依据什么原理如何调节琴弦呢？小组 1：改变弦的粗细，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。小组 2：改变弦的长短，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。小组 3：改变弦的松紧，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。主持人：谢谢各小组代表的发言，为我们提供了三种使弦发出高低不同声音的方法。汇报活动结束。5.小结：(1)弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。(2)弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。探索二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案探索二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案1.提问：怎样能让弦的音高发生连续的、有规律的变化？（预设：使弦的长短按一定的规律连续改变；按由粗到细连续拨动琴弦；）2.布置任务：布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：我们如何让弦的音高发生连续变化？学生 1：由粗到细，依次拨动不同粗细的琴弦。学生 2：一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。学生 3：一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。主持人汇总大家的发言。集体汇报帮助卡主持人：现在我们已经知道怎样使弦发出高低不同的声音了，接下来请各小组代表汇报你们组设计的能让弦的音高发生连续变化的方案。小组 1：手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，同时连续拨动该琴弦，识别音高的变化。小组 2：边调节弦的松紧程度边拨动该琴弦，识别音高的变化。小组 3：连续拨动多根粗细不同的琴弦，识别音高的变化。主持人：谢谢各小组代表的发言，为我们设计能让弦的音高发生连续变化的方案提供参考。拓展与小结小结：(1)影响弦发出声音高低的因素有弦的粗细、长短和松紧。弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；弦越粗、越长、越松，发出的声音越低。(2)能让弦的音高发生连续变化的方案有：由粗到细，依次拨动粗细不同的琴弦。一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。板书设计1.7让弦发出高低不同的声音教学反思通过前面 6 节课的学习，学生已经知道声音是由物体振动产生的，且振动的幅度决定声音的强弱，振动的快慢决定声音的高低。改变发声物体振动的方式可以改变它们发出声音的音量和音高。但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识还不明确。因此，本课用弦乐器来帮助学生进一步认识音高，引导学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的因素。通过探究活动，学生会发现：弦的粗细会影响发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，弦越细，发出的声音越高；弦振动部分的长短会影响发声的高低，弦越长，发出的声音越低，弦越短，发出的声音越高；弦的松紧会影响发声的高低，弦越松，发出的声音越低，弦越紧，发出的声音越高。在此基础上引导学生设计让弦的音高发生连续变化的方案。课后作业见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分对应课时训练 P14 第二、三题。二、判断题。2.拨动琴弦会发出声音，用手按住琴弦会停止发声。()3.用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音的高低不同。()三、选择题。3.关于“让弦发出高低不同的声音”的对比实验，下列说法正确的是()。A.只能改变一个条件B.可以改变两个条件C.可以改变多个条件参考答案二、2.3.三、3.A