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1、Unit7 Its raining!Section B (2a-3c)说课稿各位评委老师：大家好！我说课的内容是：新目标初中英语七年级年级下册Unit7 It*s raining! Section B (2a-3c)o 一、说教材本单元的核心教学内容是围绕weather这一话题展开听、说、读、写等 多种教学活动；并承接第六单元的现在进行时态，引出有关天气的话题，通过描 述天气及人们的活动，进一步的巩固与运用现在进行时态。本课时是Section B 的第二课时，以读明信片为载体，以假期生活为主线，以天气、活动及感受为话 题，最终用写明信片的方式，综合运用目标语言，已读促写。关于天气的句型及 现在
2、进行时态是初中英语阶段的重要的知识，因此，本单元尤其是本课时的学习 在初中英语学习中占有非常重要的地位。二、说学情本节课的话题贴近学生的假期生活实际，学生较为感兴趣。此部分的知识， 学生在小学已经谈论过，主要的单词、句型等在本单元Section A部分已经学习 过，对于七年级的学生来说，较为容易掌握。三、说教学目标本课时教学目标的设计从学情出发，依据新课程的要求，从综合运用语言能 力的四个环节入手：知识目标(Knowledge Objects)：Key words and phrases:visit, Canada, sit, juice, on (a) vacation, soon, har
3、d, Europe, mountain, country, skate, Russian, snowman.Key sentences:1. Im on a vacation in the mountains in Europe.2. Tm having a great time visiting my aunt in Canada.3. Im sitting by the pool and drinking orange juice.能力目标(Ability Objects)：以读写为主，听说为辅，通过读写明信片，掌握明信片的文体特点，学写明 信片，提高学生的写作能力。情感目标(Moral
4、Objects)：通过阅读明信片，写明信片，互赠明信片的方式与他人分享假期的经历及感 受，让学生懂得分享，加强学生间的情感交流，唤起学生对生活的热爱和向往。 四、说学习重、难点重点：本看分教学重点是描述天气的词汇，现在进行时的运用，明信片的文体特点 等。难点：现在进行时的另一用法，即表示一段时间内正在进行的动作和状态。能够利 用进行时、天气、感受的形容词等以明信片的方式记叙假期活动。说教法：本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂 教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设体验式 语言环境，加强他们主动参与学习的欲望，让学生在更轻松更愉快的环境下实现 更
5、多的信息交流，学以致用，乐于分享。说学法：在本节课的教学中，让学生通过自主与合作的学习方式，倡导体验 与实践。六、说教学过程Step 1 导入环节（Lead in）1. Greetings.2.向学生展示我旅游的小视频，并要求学生关注视频中地点，天气及人物的 活动。接着询问学生以下问题：（1） Where am I on vacation?（2） Hows the weather in the picture?（3） What am I doing?（设计意图：以视频引入，既复习天气的单词及句型，又激发学生的学习兴趣。）Step 2 新知呈现（Presentation）1 .展示2a中的图片询
6、问学生图片中人物的活动及天气如何？最后问学生他 们玩的开心吗？（设计意图：谈论图片复习句型，并学习相关的短语，为2b的阅读做铺垫。）2 .问学生喜欢和家人、朋友分享快乐吗？你知道分享快乐的方式有哪些吗呈 现分享快乐的方式，引出本课分享假期生活的方式一一明信片。（设计意图：利用分享快乐的方式引出书写明信片，从而导入2b的关于明信片 的阅读。）Step 3 阅读环节（While-reading）1.首先带领学生阅读新单词、短语，让学生略读两篇明信片，并将其中的包 含现在时态的句子画出来，并将图片与明信片进行搭配。（设计意图：让学生初步了解书写明信片的格式及两篇明信片的主要内容，为精 读寻找信息做铺
7、垫。）、2.不若阅读第一篇明信片，并寻找出苏林的明信片中地点、天气及活动的相 关信息。让几个学生起来说出填写的答案，核对答案。然后让学生做第一篇 明信片的填空练习，明确重点单词、短语，并进行讲解。（设计意图：通过寻找明信片中的关键信息填写框架的空格，了解到明信片包含 的主要内容，为写作环节铺垫。）3 .让学生阅读第二篇明信片，并在小组中讨论并完成教师所设计的对话。以 学生和同伴对话的形式核对答案。4 .以表格的形式对这两篇明信片的框架及信息脉络进行总结归纳。（设计意图：总结以明信片的方式书写假期活动的主要的步骤及内容，为之后的 写作环节做准备。）Step 4 写作环节（Writing）1 .通
8、读课文，让学生根据方框中的单词将3a中的明信片填写完整，然后播 放视频，核对答案。（设计意图：3a是一个填写明信片的控制性练习，将描述天气以及人们的活动 以明信片的形式呈现，为下文的开放性写作做好铺垫。同时通过视频核对答案， 能起到纠音纠错的作用。）2 .总结明信片书写的主要内容，并向学生呈现出一篇例文。（设计意图：总结明信片上书写的主要的内容，并呈现例文让学生对如何书写明信片更明白了。）3 .让学生自己写一张明信片，同时向学生呈现相关的单词、短语，为学生提 供一定的语言材料。4 .抽选几份学生写的明信片投影到屏幕上一起评价明信片书写情况，纠正出 现的问题。（设计意图：将学生书写的明信片投影到
9、屏幕上，以直观的方式，师生共同评价， 便于学生及时整改。）Step 5 总结环节（Summary ）以板书的形式将本节课的内容进行总结归纳，并引导学生学会分享。（设计意图：通过总结本课所学内容，帮助学生理顺知识结构，突出重点，突破 难点。）Step 6 作业布置（Homework）1. Polish your postcards.2. Review the new words and expressions.3. Preview Self Check on page 42.七、说板书设计Unit 7 Its raining!Section B （2a-3c）Dear ,How,s it going? Fm having a good time/fun in + 土也点.Fm on a vacation in the mountains/swimming/skatingIm also eating some delicious food. The weather is sunny/windy/hot/rainy/snowy. Fm so happy/relaxed.See you soon.（设计意图：恂隼，明J,帮助学生埋顺知识结构，突出重点，突破难点。）