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1、五年级第二学期教学工作计划汇编六篇 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。课外阅读是最常常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。为学生语文素养的整体提高，特制定以下规划： 一、指导思想。 通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读力量和理解力量，使得课内与课外学问能更好地相结合；推举相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书力量，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的根底。 二、阅读内容。 课外阅读是学生个人的体验活动，阅读内容应让学生依据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也
2、可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，本学期我向学生推举的必读书目有：童年、假设给我三天光明。 三、详细措施。 1、建立班级图书角。课外阅读首先要保证学生有书可读，必读书目要求学生每人一本。另外通过向学校图书馆借阅和学生自带，使班级图书角拥有肯定数量的书籍，再由班级里的图书治理员进展登记后供学生借阅。 2、师生共读，示范引领。“当书籍成为教师的第一至爱时，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。”教师的.示范引领悟对学生产生潜移默化的影响。因此，我每学期都要利用学生在校阅读时间，与学生共读，为学生朗读，将学生领进书香世界。本学期拟为学生朗读童年、假设给我三天光明
3、。 3、开展阅读活动。组织学生每月开展读书笔记互评活动，并在展板中展出优秀的读书笔记和读书记录卡，让学生在展评中相互沟通，取长补短。利用自习或星期三阅读课有规划、有组织地进展各项竞赛活动，如“读书沟通会”“朗读赛”、“读书学问赛”、“故事会”、“佳作观赏”等。 5、上好阅读课。在阅读课上，对学生进展指导，教给学生精读、略读、扫瞄等最根本的阅读方法，与课堂教学严密结合，使学生学会读书。另一方面让学生自己沟通读书“成果”，给学生供应展现沟通平台，让学生畅谈读书收获，享受胜利的喜悦。 6、家校结合，共帮同促。既然是课外阅读，学生大局部阅读时间都在课外或家里，提倡家长在家庭里创设读书气氛，支持孩子多买
4、书、读书，并尽量起到榜样带头作用。孩子读书后，与孩子沟通相关内容，培育孩子的理解、表达力量，增加孩子的读书欲望。鼓舞家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活由于有了“亲子共读”而洋溢温馨，培育孩子的阅读兴趣。 四、活动评价。 1、每天坚持阅读，并做好读书笔记，出简短的读书体会，教师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进展展览，加以确定和表扬。 2、加强与写作联系。每读完一本书后写一篇读后感，并评比出优秀的作品张贴在班级的展板中。 3、通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的兴趣，培育学生的语言表达力量和口头表达力量。“读书笔记伴成长”优秀读书笔
5、记评比活动。 4、每周评比班级“读书之星”，期末评比“读书小状元”进展表彰嘉奖。 五年级其次学期教学工作规划 篇5五年级其次学期教学工作规划 篇6 一、班级状况分析： 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。 二、教学目标： 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、引导儿童进入公共生活，探究中国公
6、民教育的范式。 3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。 4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。 5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。 6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 三、本期要重点解决的教学问题： “走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中消失与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的脚印，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史进展状况的敬重、关注，并引以为荣耀和傲慢。 四、教改措施： 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的”情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。