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1、 五年级语文教学计划（17篇） 一、培育目的： 把握阅读与写作记叙文的根本特点，提高阅读和写作记叙文的力量与水平。着眼提高学生综合素养，培育创新精神和实践力量。 二、培育的过程与步骤： 1、预备阶段 与学生学习记叙文有关学问。 向学生叙述这次活动的内容及要求，让学生对这次活动有一个初步了解。 制订本次试验活动的内容和时间：（略） 2、实践阶段： （1）开展堂上2分钟说话活动。 训练宗旨：通过说话训练，使学生对记叙文的要素进一步加强理解，在活动中展现学生语言沟通的口才力量，从而到达熬炼了自己胆识和提高说话技能的目的。 详细操作：每课每次2人，开头阶段先由教师出题，如今日早上我做了些什么、今日我遇
2、到了什么难题，或者同大家讲一则笑话，或者把今日自己所见所闻到的事，按记叙文的几个要素讲出来，最小要讲三个要素。最终一周难度加大，让学生自己定一个题目。 （2）进展3分钟朗读训练： 训练目的：培育学生良好的读书习惯，在熟读中把握文章的内容，理解文章的中心，并从中熟悉记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。 详细操作：每课一人，轮番进展。课前布置学生预备一篇写人或记事的记叙文（或片断），读时要求中心明确读准字音，把握节奏，读出感情，语言连贯，表情自然，动作得体。 （3）每天做笔记 训练目的：让学生学会片断描写。 操作过程：每个同学预备好一个笔记本，然后让学生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写（
3、或语言、动作、心理、场景等描写）。 五年级语文教学规划 篇2 一、学生根本状况分析： 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书
4、目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣， 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积存运用。每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。 为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对
5、训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的详细措施： (一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、连续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体
6、。 2、思索练习的教学： 修订后的思索练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要留意把握好修订后的思索练习这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解力量，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以依据自己的
7、实际状况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (
8、二)积存运用的教学： 积存运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如 阅读在每个积存运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读力量。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并答复这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。还有 口语交际指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外 习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆绽开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制
9、造力得到充分的发挥。 综上所述，只光教师的仔细是完全不够的，教师引进门，学习靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。 五年级语文教学规划 篇3 一、班级状况分析： 本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差，缺乏学习
10、热忱，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。 二、教材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我
11、们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 三、全册教学目标： 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟
12、不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确
13、，书写标准。 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、全册教学重点、难点： （一）识字与写字教学 本册识字200个，学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 （二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。 提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提
14、示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 2、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 五、单元重点、难点： 第一单元： 一是引导学生通
15、过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感； 二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感； 三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 其次单元： 一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活； 二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式； 三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第三单元： 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是
16、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 三是引导学生积存美丽的语言。 第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第八单元： 一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 二是要揣摩是怎样写出景
17、物、风情特点的，学习运用的写作方法； 三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、教学措施与方法： （一）充分备好课 讨论教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进展归类，把握各局部学问的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进展分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解把握学生原有学问根底、学生
18、的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况； 5、了解把握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 （二）加强积存 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积存进展归类整理，从而提高学生的语文素养。 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积存相关的字、词、句、段、篇等； 2、能留意在课外阅读中积存语言材料。 3、能在生活中广泛积存语言材料。 （三）教给方法 “授之以鱼，不若授之以渔”。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这
19、些学问去组合、去创新。 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学力量。 2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法 （四）家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师亲密协作，形成合力共同教育的目的。 五年级语文教学规划 篇4 一、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率
20、的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意
21、识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教学重难点 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 三、改良教学工作的措施及方法 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，
22、各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。把握学习方法 6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立符合学生认知规律的教学过程。 四、估计到达的效果 1、能依据现实生活情境发觉并提出数学问题，并会运用所学学问去解决问题。 2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进展争论，发觉错误能准时改正。 3、连续抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。 五年级语文教学规划 篇5 一、本册教材内容分析 本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内
23、涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，其次单元“自然的神秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习工程： 一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字根本功； 二是常用词语的训练，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用词语的力量； 三是阅读训练，连续提高学生的阅读力量； 四是依据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。习作
24、7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。 有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。 二、教学目标 1学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 （3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号
25、和留心观看事物的习惯。 2汉语拼音： 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3识字写字： （1）精确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。 （2）能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4口语交际： （1）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 （2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 （3）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5阅读： （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能背诵指定课文。能复述课文。会
26、分角色朗读课文。 （3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。 （4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 （5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 五年级语文教学规划 篇6 一、学生根本状况分析 本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生上课喜爱开小差、懒散、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感。在课堂上，应着重培育学生语文良好的行为习惯。 二、教学目标 1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能
27、用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 4、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 5、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 6、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 三、教学重难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。
28、2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词佳句。 四、教学措施 1、细心钻研教材，让课堂有增量。 2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育。 3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析的写作目的、情感。 4、开展大量阅读，加大积存量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 5、细心设计课堂作业和
29、课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。 五、教材分析 全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 五年级语文教学规划 篇7 教材分析 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之
30、光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 班级状况分析 本班共有学生28人，男9人，女19人。大局部学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。 从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有何辉婷、明娟、李敏、李月梅、何华忠等同学，也存在根底比拟差的同学。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能
31、让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。 教学目标 一、阅读课要求： 第一，读书技能：在连续抓好朗读的根底上，提高诵读力量，学会扫瞄，提高默读速度。 其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。 第三，积存拓展。连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 二、课堂阅读训练重点： 1提高默读速度，学会扫瞄。 2体会词句的感情颜色和表达效果。 3揣摩表达挨次，体会思想感情，领
32、悟表达方法。 4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 本册教材重点与难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 教学时间安排 培育良好的学习习惯（10） 2课时 课文1-26 每课两课时 习作1-7 14课时 单元练习7个 每个两课时 语文综合性学习 3-4课时 教改措施 1.仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源。 2.搞好课前的学情猜测，为优化教学过程做好预备。 3.落实各单元训练重点，重
33、视学习方法的指导。 4.做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学讨论课堂 以学生自主学习为模式的阅读教学探究 五年级语文教学规划 篇8 一、教材简析： 生活是一本书，是一本有着丰厚学问的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而无视了对生活的观照。其实生活中有许多的学问需要我们细致地体会。但凡，擅长阅读生活这本书的人确定是一位才智满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活才智的人。 本组课文由钓鱼的启发落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍宝鸟两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启发”，分别告知我们：道德推断或许很简洁，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生
34、活也是这样；做人不能只讲风光，而对别人没有好处；信任，往往能制造出美妙的境地让人真实地感受到，生活确实是一本永久读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却到处都是学问，就看我们善不擅长去读它。 本组教材还在“口语交际习作”“回忆拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文供应的漫画故事），以及给自己留下印象特殊深的名言警句，联系详细事例，写清事情的经过和从中受到的启发；“回忆?拓展”中的“沟通平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮忙学生回忆和整理了本组课文的重点语句，又补充供应了富有戒备意义的名言佳句，为学生积存感
35、悟进一步翻开了思路，丰富了材料。 二、教学要求： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抄写、听写词语，积存词语。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 6、能够讲清晰给自己带来启发的一件事情。 7、依据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 三、教学重难点： 1、引导学生读懂文本，能结合上下
36、文和自身的生活实际，理解含义深刻的句子。 2、培育学生的语文力量和高尚的情感、正确的态度和价值观。 四、教法设计： 1、以话题为引，将文本教学纳入话题的争论的情境中。 2、以阅读为窗，帮学生搭建远眺生活的平台。 3、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验。 五、课时规划： 教学本组教材共计13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际习作四”3课时，“回忆拓展四” 2课时。 五年级语文教学规划 篇9 一、学生根本状况： 本班有学生51人，其中女生 28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际状况，重新组合的三个班级。本学期由我担当二班的语文教学。从总体状况来看，这班学
37、生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是局部学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争全部学生的
38、习作水平有所上升。 二、教学目的要求： 1、结合专题学习，让学生把在阅读中积存的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。 2、能写简洁的纪实文章和想象文章，内容详细，感情真挚。 3、加强习作形式的指导。能写简洁的读书笔记，写内容梗概，学写活动规划。 4、通过观看、思索、想像、阅读等方式积存素材，让学生做生活中的有心人，培育习作中的创新力量。 5、重视习作后的沟通与评改，培育写后仔细修改的习惯。书写标准干净。 三、训练重点： 1、把内容写详细，写出真情实感。 2、按肯定的挨次写。 四、 教学难点： 1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。 2、写人写事的文章，要抓住人
39、物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写详细。 3、要做到感情真实。 五、详细措施： 1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进展指导，并注意指导方法的多样性（观看争论沟通，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。 2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进展训练，以自我修改、相互沟通、作文评讲等形式反应习作信息，鼓舞立意新奇，有共性的文章。 3、鼓舞学生课外进展有益的阅读，积存丰富的语言素材，并活学活用。 六、作文要求： 1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。 2、内容详细，感情真实，语句通顺，有肯定的条理。 3、书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号
40、。 4、40分钟完成，不少于400字。 五年级语文教学规划 篇10 一、单元教材分析 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今日，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建立者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着才智和才能。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今日。老舍的草原描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条宏大之路上中西方文化沟通、商贸往来生动的一幕，
41、说明了这条交通要道对东西方经济文化沟通和增进各国人民间友情的重大作用，的民族骄傲感洋溢在字里行间，引起读者对从前西部富强兴盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建立者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 二、教学目标 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学
42、生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把详细的景、人、事与所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建立者的熟悉。 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要留意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，熟悉西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建立等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回忆拓展”中的学习、沟通做好预备。教师在
43、教学时要留意各局部的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 三、课时安排 教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“沟通平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。 五年级语文教学规划 篇11 一、单元教材分析： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 “走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的讨论报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。 开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以供应。这是继五年级上册游览汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订规划，活动中要发扬合