《五年级音乐下册第2课《北京喜讯到边寨》教案人音版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级音乐下册第2课《北京喜讯到边寨》教案人音版.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北京喜讯到边寨设计思路在本课的教学活动中，我设计为四个教学环节。一、为乐曲命名。让学生听赏音乐，感受音乐的心情，以及呈现的场景，并为乐曲命名。二、区分乐曲的音乐特点。我播放音乐我播放音乐我播放音乐，引导学生认真听辨音乐，在听辨的过程中找出各自不同的风格。三、区分乐曲的构造。四、拓展延长。让学生尝试着为乐曲创编舞蹈，激发学生宠爱音乐、学习音乐、制造音乐的热忱。教材分析北京喜讯到边寨就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时，山寨人们欣喜假设狂、尽情欢 庆的情景。这是一首热忱奔放的舞曲，构造紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜亮。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调颖，节奏明快，具有深厚的民族风格和地方颜色。全
2、曲 由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。圆号先后运用开放堵塞 音奏法，形象地外表了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西南的边寨。教学目标倾听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢快场景。教学重点通过倾听，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。教学难点区分乐曲的音乐构造。教具预备多媒体课件、电脑等教学过程一、为乐曲取个好听的名字。教师播放音乐北京喜讯到边寨。学生倾听音乐。一提问：刚刚这段音乐的心情如何？二学生完整赏识乐曲。设疑这段音乐在乐曲中消灭了几次？分别消灭在哪里？举手示意三选择：风格是中国的还是外国的？演奏的乐器是民
3、族的还是西洋的？四小结：这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。五学生分组争论：为歌曲取个适宜的名字。提示课题：北门喜讯到边寨二、听辨乐曲的音乐特点一赏识乐曲，初步体会乐曲的心情。二师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的心情感受都很正确，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，区分一下是哪个少数民族的音乐风格。播放乐曲第三主题 和第四主题。学生倾听音乐并答复。三下面请你们再听一遍，当听到降mi 的音时请你们举手。教师播放第四主题。 学生倾听音乐，在听到降mi 时举手。三、区分乐曲的构造投影插图一先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法。二引
4、子与第一局部。1师：你们听引子局部是用什么乐器领奏的？仿照了什么声音？似乎表现了什么情景？教师播放引子局部。学生倾听音乐并答复领奏的乐器是圆号，仿照了号角的声音，一声强一声弱，似乎是森林山谷中的回音。2. 师：引子过后，乐曲进入第一局部，喧闹、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。似乎人们从四周八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一 局部是由三个乐段组成的，你们能听辨出来吗？教师播放第一局部。3. 这段音乐呈现出一幅炎热的群舞场面。其猛烈的舞蹈节奏，引出了热忱奔放的旋律 。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律。三其次局部。师：现在我们听一听其次局部的音乐，想
5、一想它和旋律有什么不同？似乎在表现什么样的情景？教师播放其次局部。学生倾听音乐并答复师：这是姑娘们纵轻快、欢快的舞蹈情的跳着，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。学生随教师演唱其次局部的旋律。四第三局部和尾声。师：同学们认真听一听，这一局部音乐又消灭了哪一段旋律？ 教师播放第三局部。学生倾听音乐并答复这一局部又消灭了的旋律。师：小号奏出粗暴奔放的旋律，小伙子跳起衰弱、雄壮的舞蹈。五完整地赏识全曲并区分乐曲的构造。师：刚刚我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地赏识全曲，当你听出乐曲的三个局部时， 可以用你自己的方式来表示。教师播放全曲。学生倾听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个局部。六完整再赏识
6、一遍乐曲并总结音乐特点。学生总结：生动明快，富有舞蹈性；热忱洋溢，粗暴奔放。四、创编表演通过用自己的方式表现音乐，稳固对音乐构造的区分。师提示：其次局部最好用舞蹈来表现，其他局部可以用打击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组争论并排练表演，师生共同评价。五、完善结课请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感想？板书设计北京喜讯到边寨生动明快，富有舞蹈性； 热忱洋溢，粗暴奔放；中国书法艺术说课教案今日我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进展设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法根底学问的
7、把握， 让学生开头对书法的入门学习有肯定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰， 是中国人民勤劳才智的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革制造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的进展史概况和特点及书法的总体状况，通过分析代表作 品，获得如何赏识书法作品的学问，并能作简洁的书法练习。2、教学重点与难点：一教学重点了解中国书法的根底学问，把握其根本特点，进展大量的书法练习。二教学难点：如何感受、生疏书法作品中的线条美、构造美、气韵美。3、教具预备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、
8、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并到达肯定的教学目标，在本节课的教 学中，我将承受赏识法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 赏识法：通过幻灯片让学生赏识大量优秀的书法作品，使学生对书法产 生深厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的进展简史，和形式特征，让学生对书法作进一 步的了解和生疏，通过对书法理论的了解，更深刻的生疏书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、生疏书法名家名作的书法功底和技巧， 请学生进展局部临摹练习。三、教学过程：一组织教学让学生预备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课预备，以便在以 下的教学过程中有一个良好
9、的学习气氛。二引入课，通过对上节课所学学问的总结，让学生生疏到学习书法的意义和重要性！三讲授课1、在讲授课之前，通过大量幻灯片让学生赏识一些优秀的书法作品，使 学生对书法产生深厚的兴趣。2、讲解书法文字的进展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解 和生疏通过对书法理论的了解，更深刻的生疏书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字进展简史：古文字系统甲古文钟鼎文篆书早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的进展，人们把握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等状况
10、，这就是“钟鼎文” 又名金文；秦统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。请学生争论这几种字体的特点？古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统隶书草书行书楷书到了秦末、汉初这一时期，各地沟通日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种状况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还消灭了一种草写的章草独草，这时笔墨纸都已消灭，对书法的独立创作起到了乐观的推动作用。狂草在魏晋消灭，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书消灭于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋消灭，唐朝到达顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。请学生
11、谈一下对今文字是怎样理解的？，教师进展归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B 主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可 爱，目前觉察的总共有 3000 多字，可生疏的约 1800 字。金文，处在文明的进展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。 石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种 严谨刻板的纯有用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下消灭的一种潇洒开放型的字体，课本 图例张迁碑构造方正，四周平稳，刚毅冷静，是汉碑方笔的典范，章草是 在隶书根底上更艺术化，有用化的
12、字体，索靖急就章便是这种字体的代表 作，字字独立，高古凝重，楷书有两大局部构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期 优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气概纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严， 以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座顶峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境地，后者在技法上到达了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝 入扣的微妙的境地。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生 了深远的影响；明代文征明
13、的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法 方面起到了不行魔灭的作用。3、赏识要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来赏识一 幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进展归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的赏识活动，有着不同于其它艺术门类的特征，赏识书法 伤口不行能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不行能单纯为了使学生辨识 书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的 点画线条、构造形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的 体态，安致这些独有的特性中，使人们在赏识时得到精神上安康闲静的愉悦和 人们意念境地里的奇特享受结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的 书法作品进展比较，让学生在比较中得出什么是风格整器高雅，什么是粗庸平 常。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流淌的诗歌。四、课堂评价：依据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深， 着重分析学生在书体形式特点和审美赏识方面表现出的得失。让学生懂得在赏识书法时主要是通过对抽像的点画线条、构造形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在赏识时得到精神上安康闲静的愉悦和人们意念境地里的奇特享受。