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1、 五年级英语下学期教学工作计划5篇 一、指导思想 依据新高中英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学规划;亲密关注2022年英语高考的动向，准时实行应对策略，帮忙学生构建完整的学问网络构造;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的力量得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题习惯和应试力量。 二、学生状况分析 今年任教高三(19)(20)班英语，依据高三连续2次考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三(19)班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么根底，可喜的是还有少量学生蛮喜爱英语，
2、比拟上进。课时量大，一周达11节课。高三(20)班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有局部其他艺术类学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。根底学问不扎实，这表现在学生卷二得分较低;学生的语言运用力量较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不标准现象。每周上6节课。 三、教学复习策略 认真讨论新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生把握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实根底，提高英语综合运用的力量。注意遣词造句的多样性，提高书面表达力量。 在复习
3、新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词汇的稳固与拓展。帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、详细安排 依据高考的最新信息和学生在复习备考中消失的问题，不断查找新途径，去解决备考过程中消失的问题。 高三(19)班周教学规划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。 五年级英语下学期教学工作规划【篇2】 本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他
4、们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下根底。 一、学生状况分析 我校三年级的学生没有根底。他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果;四五年级学生根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。 二、教学要求和目标 1.使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度。
5、把握根本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进展交际的力量。 2.培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写根底。 3.培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4.把握根本英语交际用语，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。 5.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。 适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培育学生创新精神和实践力量，努力为学生的终身进展奠定语言根底和思想根底，并为进一步学习打下根底。 6.在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。 三、教学重点 1.能按四会与三会要求把握所学单词。 2.能按四会要求把握所学句型。
6、3.能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。 4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。 5.培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 四、教学难点 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 高年级：把握根本英语交际用语，培育学生对英语的观看、记忆、思维、想象和制造力量。培育学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。 五年级英语下学期教学工作规划【篇3】 一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划，来充分提高我
7、校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学规划的第一
8、轮复习。这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读力量的培育。同时对学生进展语法专项技巧的指导。资料采纳步步高高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维力量。 其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生力量。 四、教学安排与措施 1.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇必备。 2.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学
9、生分析问题和解答问题的力量。我们规划在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练，进展阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要间，依据高考试卷对阅读理解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取
10、所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。 4.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五年级英语下学期教学工作规划【篇4】 一、指
11、导思想 在本学期的英语教学中，坚持英语课程标准中以下教学理念，面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了
12、一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。 三、学生根本状况分析 我所任教的是七年级1、2班英语，只有少局部学生的英语根底较好，取得了肯定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 四、详细措
13、施 1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英语句子，培育学生良好的英语语感。 2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监视，保证读的效果。 4、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 6、培育学生综合语言运用力量。 7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 五年级英语下学期教学工作规划【篇5】 一、学情分析： 本学期我担当
14、五年级的英语教学工作，4个班级共179位学生，班级与班级之间有明显的差距，五(1)班与五(3)学习态度端正，养成了每天朗读的良好习惯，所以差生相对来说较少，五(2)班与五(4)班个别学生比拟懒散，所以这学期工作的重点是这两个班级的后20%。四个班级通过三四年级和五上的英语学习中已经积存了肯定的英语词汇量和交际力量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开头应当逐步培育学生写的技能。但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，可能会有两级分化的现象，本学期要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习
15、惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析及教学目标 (一)教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个局部。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 1.第一单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。 2.其次单元学习的主题是描述最喜爱的季节并能用Because陈述缘由。 3.第三单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的争论以及对小李的争论，展现不同节日所在的月份。 4.第四单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。 5.第五单元学习的主题是查找动物的仆人，在情境中
16、表达物品是谁的，学会用名词性物主代词与形容行物主代词的使用。 6.第六单元学习的主题是询问并答复某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为标准。 三、教学目标 1.语言学问与技能目标： (1)把握本册A、B局部letslearn、letstalk中的词汇和句子。 (2)把握A局部中letsspell字母组合的发音。 (3)能用每个单元的重点句型进展问答，并能在实际情境中运用。 (4)能读懂Storytime局部的趣味故事。 2.情感态度目标： (1)通过Myday的学习，能够合理地安排日常学习和周末活动。 (2)通过Myfavouriteseason的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜
17、爱的季节，并陈述理由。 (3)Unit3学习中，简洁了解一些西方复活节的文化学问 (4通过WhenisEaster的学习能够体会并表达自己喜爱的中外节日及日期。 3.学习策略和文化意识目标： (1)在学习过程中培育学生自主学习、合作学习的力量和欲望。 (2)教育学生要依据课程表合理安排日常活动。 (3)了解一些西方国家的生活习惯。 (4)提高学生的英语阅读力量，让学生带着任务阅读。 3.教学重难点 重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 难点： 养成良好的听
18、英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 四、教学策略 (一)依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 (二)在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 (三)活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 (四)在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 (五)平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 五、后20%学生的学业帮扶措施 (一)为后20%建立个人成长档案。教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后20%档案资料。 (二)利用早自习，课间，四点半时间对后20%学生进展个别辅导，如课文朗读、作业本订正、试卷分析、听写、语法讲解等等。 (二)抓反复，反复抓。后进生工作不行能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进展急躁教育，不行急冷忽热。 (三)总结表彰，长期跟踪。每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到敬重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。”热忱单纯的小学生尤其如此。