五年级语文教学总结5篇.docx

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1、 五年级语文教学总结5篇 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的语文教学工作总结如下： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材，备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生

2、动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体地位，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。

3、 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲

4、和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、本学期教学工作的几点体会 1、敬重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到，要以学生为主

5、，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层

6、次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，简单使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、标准作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。

7、通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田拼本培育学生正确书写汉语拼音以及字的章法，用双行本标准学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。 七、存在的问题： 虽然班级语文学习气氛比拟浓，但是还是存在许多的缺乏。如局部学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比拟感兴趣，作文却总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。 在今后的教学工作中，还要更广泛更深入的学习各种教育理论，更新自己的教学观念，探究更好的教育教学方式，争取更好的教学效果。 五年级语文教学总结

8、篇二 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生根底较差，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高

9、了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重强调学生学会思索，睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 三、将生本理念应用于课堂教学 这一学期，我们连续进展生本教育，分好了小组，制定了组内学习制度。本学期我到市级生本教育示范学校东风小学、柳林小学、外国语学校听课达18节，在外出学习的。根底上，尝试着将生本教育的理念应用于自己的课堂教学中，并取得了肯定的效果。5月底

10、在茅箭区生本教育阶段展现会上主讲自己的花是让别人看的，取得了写会专家与教师的全都好评。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进展检测。针对学生存在的问题，准时解决。对的确困难的学生进展细致的教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本学期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的

11、语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词语积存有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 六、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。

12、对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 七、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活

13、动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 语文活动得到了增加，在以后的学习中会更有利于教师同学生共同提高。 4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。如这果样坚持下去，学生的语文兴趣得到了激发，语

14、文根底学问得到了提高！ 小学五年级语文教师教学总结 篇三 时间荏再，一转瞬，一个学期的教育教学工作就已经完毕了，回忆这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作的总结如下： 一、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生根底较差，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。例如，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说得好，

15、“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错呢，这是为什么？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为7个单

16、元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了很大的提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。 通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。 如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中

17、增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了好的激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了坚实的根底。 五年级语文教学总结 篇四 一个学期完毕时需要对本学期的教学工作进展梳理，以便理清头绪，找准目标。现将本期工作总结以下： 一、围绕专题，组织教材 教学中，我依据每单元的导读，提示学生整体掌控本单元的内容及练习重点，做到教学活动的联贯。例如，精读与略读课文的联系和整合。教学中，通过课前导读这一连接语，提示学生留意学习要求和方法，利用学习方法的迁移，使

18、精读课文和略读课文构成整体感。 二、识字、写字教学自主与指导相结合 高年级的学生具有肯定的独立识字力量。教学中，我在学生自学的根底上进展检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导，引导学生用多种识字方法记生字，学生随时抄写，准时检测，温习稳固。但是个别学困生很难记住一些形近字。例如，琳琅满目的暇，总是写成目字旁。下学期需要从第一熟识进手，加深第一印象，当堂练写。 三、教给学生扫瞄方法 随着年级的上升，学生自学力量也进步了。对精读课文，做好朗读的指导，给学生以充分的读书时间，范文写作多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。另外在读中，交给学生体会重点语句的

19、。方法，结合联想和想象，加深对文本的理解，同时积存语句，进步应用语言文字的力量。教给学生整体掌控课文的方法，留意每课不同的写作特点，有的是总分总，有的是并列关系。经过本学期的教学，许多学生在写作业中，能解决有关的扫瞄题目，习作力量也有了肯定的进步。 对略读课文的教学，让学生应用在精读课文中取得的学问与方法，自己读懂课文，并在以后的大量扫瞄中进一步把握读书方法，进步扫瞄力量。 四、习作教学重在指导与练习 课程标准中提出：让学生乐于书面表达。习作中，我引导学生结合专题学习，把在扫瞄中积存的语言材料，学到的表达方式，应用到习作中往。教学中敏捷处理口语交际和习作的前后关系，关键在于怎样让学生乐写、爱写

20、。平常夸张学生要学会观看，发觉生活情趣，引发写的热忱和愿看。写的时候，没有写法上的条条框框，让学生放开手脚往写，重在提示学生把心中所想的，所感受的准时写下来，不说空话套话，养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文竞赛中，我们班取得了第一位的好成绩。 五、丰富课本内容，拓宽学习资源 依据课标，语文应当让学生更多的直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机。据课后的资料袋，语文园地内容，引导学生搜集与课文有关的内容，拓宽学问面，积存语言，感受中华文化的优秀和博大精深。利用课前交换的时间，到达资源共享。本学期，教师学生家长共读了夏洛的网这本名著。同学

21、们不但知道了故事情节，而且画出了书中的好词好句，对自己感爱好的内容进展了批注，并进展交换。一次次扫瞄，开阔了学生的视野，丰富了同学们的生活，积存了美丽的语言。 小学五年级语文教学工作总结 篇五 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学年的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、重视根底学问和根本技能的训练 我班学生根底较差，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药。比方，在书写方面，我强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字、新词的理解运用，字词的听写运用的

22、训练是每天讲、练。我把学生按小组分好后，每小组安排一名小组长，负责每次的生字词听写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏。以提高学生的根本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说：“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施。首先，我们强调预习的重要性，平常我常常对全班要求预习的方法，做到提前布置并且落实检查，形成预习习惯。检查学生的课前预习，我是这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音字的标注等；二读，实行组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文，我则利用早读

23、时间依据课代表的汇报复查个别学生；三写，由小组轮番派组员将预习结果写在小黑板上，比方当天要上课文的重点字词，重点疑难问题等等。其次，我强调上课用心听讲、做好课堂笔记，重要的笔记肯定要记录在文中，以便准时对学问进展稳固，然后还要准时针对性复习。 三、做好转差工作 针对我们班后进生较多的状况，我很抓后进生，依据后进生的各自的状况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有力量稍差的，每课跟进，要求生字、词语过关；有习惯较差的，与家长多沟通。做到既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们迎头赶上，重拾信念。 四、突出章节过关。 本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题时，我重点要求学生明确本专题

24、的学习内容、学习重点和学习目标，我在把握教到什么程度，学生应当把握到什么程度，肯定做到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，并针对学生存在的问题，准时解决。对的确困难的学生进展细致的个别分析，准时与家长联系，请家长协同催促。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍较稳定。 五、拓展阅读视野，提高作文力量 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动。 1、读名著，讲名著。五年级上、下两册教科书都安排了“课外书屋”，向学生推举不同类型的名著，供学生参考阅读，我也积极进展推介。我利用阅读课让学生把这些书中的

25、精彩片段进展或朗读或叙述，以增加阅读的兴趣。另外，还结合课文的学习引导课外阅读，学了窃读记冬阳童年骆驼队，安排学生读林海音的城南旧事芸窗夜读；学了谢冰莹的小桥流水人家，我向学生推举小桔灯冰心文集；学了梁晓声的慈母情深，我介绍今夜有暴风雨等等，催促使学生主动进展课外阅读。 2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进展资料的搜集、整理、建资料包等相结合。 3、开展各种语文活动。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等等。进行“开卷有益”的辩论赛；学习了晏子使楚一课，让学生练习写课本剧，演课本剧；学习了成语故事后，引导学生制作图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在

26、这个学年中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。五年级是学生写作力量提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手，以写人、写事、写想像文章为主，要求学生保证每周进展12次练笔（其中包括依据作文课题规划安排的随文练笔）。为提高学生修改作文的力量，我在平常的教学中尝试：先让学生自查自改。指导学生写作完后，安排学生读它，从中发觉缺乏之处。 接着同学合作互改。安排学生去请教别人帮助修改，别人的建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。最终再组织作文力量强的学生形成作文评改小组，组员之间互评互助、共同学习、共同提高。从下学期开头，每周安排一二次互改的时机，并对优秀批改

27、员进展嘉奖。这既提高了学生的积极性，而且效果有时也好于教师的一般性的讲解，有利于更快地培育学生的力量。我校校园网的BBS为学生创立了很好的习作教学的沟通平台，学生可以通过网络自主观赏学校各年级的优秀作文，拓展阅读量，还可以更有效、直观地进展评改、互改。这样，大大提高了课堂效率，激发了学生习作兴趣。其次，连续支持并治理好班级图书角，让它发挥重要作用。 在本学年的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下六年级的学习打下了根底。 存在的问题及改良： 一、局部学生的不良学习习惯有待进一步引导、订正。 班上学生活泼好动，但其中一些学生的习惯较差：写字不标准、随便

28、、不工整。有5人常常不能自觉完成作业，总是靠催促、催要。还有的学生不愿动脑子，略微遇到一点难题，根本不去想方法解决，等、靠、懒的思想严峻。班上有的学生没有读书习惯，家庭也较困难，家长忙于生计，无暇催促、重视。我在班上虽然每天布置读课外书的任务，但真正能坚持完成的只是一局部学生。 二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学生的写作水平不平衡。班上大局部同学一节课能完成400500字的练笔，而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。 依据学生存在的问题，作出一下改良： 1、加强学习，提高自身的语文素养、重视作文教学的讨论，不断探究新的有效的教学方法。 2、留意引导学生观看生活，拓展阅读量，积存素材，为翻开作文思路铺路。 3、重视学生学习兴趣的激发，多鼓舞，少批判，给学生制造读练写的时机。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的5篇五年级语文教学总结，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。