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1、 云房子语文课件设计 （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的欢快，培育学生喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观看、爱想象的良好习惯。 教学过程： 一、猜谜引入。（5） 小朋友喜爱猜谜吗？教师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们常常看到的。 可是，你们观察过用云造出的房子吗？今日，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟教师一起写。（特殊指导“房”的写法：扁扁户
2、字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子毕竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要认真读书，就能解答。那就请小朋友翻开书本，自己轻声读课文。留意：读书时看清拼音，读准字音，假如遇到难读的词句，就多读几遍，想方法把它读准读通。开头吧。 二、检查读书。（5） 大家读得真仔细，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。 词语读正确了，我们开头来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也
3、别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖 三、细读课文。（23） 1、刚刚，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着答复，请大家带着这两个问题，再认真读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答下列问题的句子括出来。开头。 2、下面我们来沟通： （1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟） 师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。 B、师：读到这里，教师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节） C、原来是这么回事，你们真会读
4、书，能联系上下文来帮教师解决疑问。好，我们一起读好这一句。 （2）A、小朋友想不想看看云房子毕竟什么样？闭起眼睛仔细听。（师读） B、你们观察了吗？你看到什么样的”云房子？（学生自由沟通） C、刚刚，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜爱哪幢云房子？ “有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、进行典礼的地方。 “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜爱它？摆一摆（理解：横着） “有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，略微大一点、
5、胖一点的麻雀都住不进。 D、有没有谁这些云房子他都喜爱？请你把它们连起来读一读好吗？ E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么外形？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。 这么多各式各样的云房子，你们喜爱吗？教师也很喜爱，那我们一起带着喜爱的语气读好这一节，好吗？（师生对读） （3）小鸟们观察这么多、这么美的云房子，怎么样？（快乐极了） 你从那些句子中体会到的？ 教师请女小朋友来演一演这群快乐的小鸟。男小朋友为你们配音。 还有那些句子也能看出小鸟很快乐？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。 我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”“玩耍”（热忱些、快乐些） 小鸟们真快乐，你们这节课上的快乐吗？教师也很快乐。不过，有个我始终搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮教师想想好吗？ 下面我们再来读读今日学的几个生字。 四、写字。（2） 读得好还要写得对、写得好。 我们一起重点看看三个字。“及”留意笔顺。 “礼”还可以组成什么词？ “耍”不能和“要”混起来。