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1、 二年级上册数学教学工作计划模板集合七篇 单元教学内容： 第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比拟一些物体的长短。本单元在此根底上教学一些计量长度的学问，帮忙学生熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。主要特点有： 1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经受学习数学学问。 2、通过多种方式帮忙学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、转变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的.作用。 2、在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，
2、初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。 5、学生初步熟悉线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点： 1、在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。 单元课时安排： 约4课时 二年级上册数学教学工作规划 篇2 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和
3、减法(一)、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两局部计算教学中，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在量的计量方面，本册教材消失克和千克的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1
4、千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。
5、二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1、熟悉熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学
6、与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习
7、数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元完毕时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 三、教材的编写特点 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前两册试验教材同样的
8、风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量、形成应用意识。 万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生把握的根底学问和根本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，把握计算法则和方法上，并通过肯定的训练到达计算的娴熟。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习
9、笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥胜利后得票多少的比拟问题等。这里的编排挨次是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展现计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。 例如，万以内的加法笔算，教材先供应一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了
10、不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展现算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让学生经受了笔算学问的形成过程，也让学生经受了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 对于学生来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类
11、赖以生存的空间、熟悉现实世界的重要手段，也是他们进一步进展的重要根底。因此，小学数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的进展。让小学生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。 依据上述教育理念和标准第一学段的详细教学目标，本册试验教材对于空间与图形内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的关于空间与图形的.内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的熟悉单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动，如观看、拼摆、折纸、测量、作图、制作
12、等，通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进展感知、体验和理解，对从不同的角度观看物体所得图形、以及对所获图形间关系进展体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性阅历。其次，教材设计了丰富多样的探究性操作活动。例如，在熟悉重量单位之前，安排了关于用统一的重量单位进展测量必要性的探究;在熟悉克之前，安排了探究有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，借助图形表象进展推理，培育初步的空间观念。 3、结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。 作为当今信息社会中的成员，对客观世界变化的灵敏
13、反响和对各种信息快速作出推断的力量是非常重要的。在小学数学中要培育的估量力量正是上述力量的根底之一。在以往的小学数学教学内容中对于估量力量培育涉及得很少，在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。标准中规定了估算的教学内容和估量意识、技能的培育的要求。例如第一学段要求：“能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程”。本套试验教材把加强估量意识的培育作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估量作为一种重要的思想方法，结合其他数学学问的教学进展渗透与培育。 例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，安排了“加
14、、减法估算”一小节，这是估算正式教学的开头。教材结合实例，通过小组争论沟通的情境，展现不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。其次，教材还留意在有关的教学内容或练习中渗透估量意识培育的内容。例如，在“重量单位”教学中有一些观看某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或准确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以到达目的。在教给学生根本的估算方法后，教材还安排一些应用估算方法解决简洁实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算力量。
15、 4、注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 新的数学教育理念认为，数学教学应当从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向学生供应充分的数学活动和数学沟通的时机，帮忙他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、根本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。依据这一理念，本册试验教材的编排，留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。 如前所述，在教学重量单位克和千克的熟悉之前，先组织学生进展探究性活动，通过实际操作、小组争论、归纳推理等活动
16、，得出要用统一的重量单位进展测量才能得到全都的结果，才能彼此进展沟通的结论。在学生熟悉了克、千克之后，并不是直接告知学生还有比克大的长度单位千克，而是让学生自己探究测量一袋盐的重量的方法，使学生在活动中产生应当用比拟大的重量单位的想法，从而引出“千克”。本册试验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进展探究的活动。在这些动手实践的探究中，学生不仅可以获得数学学问，还可激发学生进一步学习探究的*，产生对现实世界各种现象进展探究的奇怪心，鼓励学生主动地探究未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度。这些也正是学生形成创新意识、进展数学思维所必需的过程
17、。 四、教学用具：表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等。 二年级上册数学教学工作规划 篇3 一、教材简析： 本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。 1、教学连加、连减和加减混合。对学生进一步理解和把握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，进展运算力量有着非常重要的促进作用。 2、教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮忙他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步
18、感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作预备。 二、教学目标： 1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，把握比拟简便的竖式书写方法，并能依据详细状况敏捷选择笔算和口算。 2、 使学生经受从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并把握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培育初步的观看、分析和比拟力量，以及有条理表达的力量，感受解决问题方法的多样性。 3、使学生在参加数学学习活动的过程中，初步养成独立思索的习惯，体验学习胜利的欢乐，树立学好数学的信念。 三、教学重点： 正确计算10
19、0以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。 四、教学难点： 依据算式的特点合理、敏捷地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。 五、教学关键： 1、结合现实情境引入详细的计算问题，引导学生自觉实现学问迁移。 2、合理安排教学活动的根本线索，为学生自主探究和选择计算方法供应足够的空间。 3、适当统一竖式的写法，避开混淆。 4、重视引导学生通过详细的操作活动理解数量关系。 六、课时安排： 1、连加、连减1课时 2、加减混合运算1课时 3、练习一1课时 4、简洁的加减法实际问题（1） 1课时 5、简洁的加减法实际问题
20、（2） 1课时 6、练习二1课时 二年级上册数学教学工作规划 篇4 一.教材分析： 为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书突出如下特点： 1.为学生的数学学习构筑七点。 2.学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究 3.学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的根底上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成
21、新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 4.演示数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应用与拓展的绽开。 5.满意不同学生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。 二.教学内容： 第一章 生活中的轴对称 其次章 勾股定理 第三章 实数 第四章 概率的初步熟悉 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 三.教学重点和
22、难点： 教学重点： 其次章 勾股定理 第三章 实数 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 教学难点： 其次章 勾股定理 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 四.教学进度： 第一周：第一章第一节至其次节 其次周：第一章第三节至第五节 第三周：复习第七章 处理习题 其次章第1节 第四周：其次章第2节3节 第五周：复习其次章 处理习题 第六周;第三章14节 第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题 第周：第四章 第九周：复习预备考试 第十周：第五章 第十一周：复习第五章 处理习题 第六章第一节 第十二周：第六章其次节至第三节 第十三周：第六章第四节 第十四周：第七章
23、第12 第十五周：第七章第34 第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试 五.教学措施： 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 3、引导学生积极参加学问建构，营造民主、和谐、公平，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。 4、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的数学学习习惯，进展学生的非智力因素。 6、进展分层教育的探
24、究，让全体学生都得到充分的进展。 7、积极参与教研组活动，积极参与教改试验和课题讨论。 六、教学中应当留意的问题： 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的”教学方法。 2、课堂上要特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。 3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对学生的作业准时仔细批改，同时留意分层教学。 4、在教学中，应引导学生在学好概念的根底上把握数学的规律，并着重培育学生的力量。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的
25、过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。 5、对于根本技能的训练和力量的培育，要遵循学生的熟悉规律，结合教学内容，选择适宜的教学方法，有规划地进展。并要随着学生对根底学问的理解不断加深，逐步提高对根本技能和力量的要求，培育学生独立猎取学问的力量。 二年级上册数学教学工作规划 篇5 一、学情分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高
26、涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教材分析： 教学内容有：100以内加、减法笔算，平行四边形的初步熟悉，表内乘法和除法，熟悉长度单位厘米和米，从不同的角度观看物体，以及实践活动课好玩的七巧板和我们身上的“尺”等。本册试验教材具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的.学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个局部。 三、教学目标 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握
27、100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、初知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数
28、据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，
29、培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 五、教学进度表 周 次 教 学 内 容 备 注 1-2 一、100以内的加法和减法 3-4 二、平行四边形的初步熟悉 5 国庆假期 6 数学实践 好玩的七巧板 7-9 三、表内乘法（一） 10-
30、11 四、表内除法（一） 12-15 五、厘米和米 我们身体上的尺 16-19 六、表内乘法和除法（二） 20 七、观看物体 21-22 八、期末复习 23 期末考试 二年级上册数学教学工作规划 篇6 【教材分析】 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步熟悉；二、表内乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表内乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向与位置；七、表内除法；八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 1、选取亲密联系学生生活生动好玩的素材。 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取了贴近学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，目的是有规划地引导学
31、生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉社会，熟悉自然界。使学生能观看、联想到数学与生活的亲密关系，使数学的学习有现实的意义。 2、亲密主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的”问题，形成“问题串”。 依据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题“问题串”。 3、构建开放的、具有肯定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 4、注意培育学生的问题意识和初步
32、的应用意识及解决问题的力量。 5、提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 每一局部的“合作探究”板块分为两个层次。第一个层次，引导学生在独立探究的根底上开展合作沟通活动，展现自己的潜能，表达方法多样化和共性化的学习。其次个层次，运用初步学到的学问和方法，通过联想、推断等探究活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新学问纳入自己的认知构造，初步把握新学问。同时，学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。 6、注意评价方式的多元化。 【学情分析】 二年级二班共有学生27人，优生占30%，中等生占50%，差生占20%。这些学生活泼好动，敬重教师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大局部学生能吃苦耐劳
33、刻苦钻研，以端正的态度对待学习，并对学习数学有肯定的积极性。他们对以前学过的学问把握的比拟扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学习习惯，课堂纪律较差，说话任凭，学习成绩较差。 本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。 【教学目标】 1、知道乘法的含义合乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。 2、初步熟悉角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能区分直角、锐角、钝角。 3、知道除法的含义，除法算是中各局部
34、的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。 4、能识别不同方向和区分从不同位置观看物体，并能依据一个方向识别其余方向；会看路线图。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细完成作业，书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 【教学重、难点】 重点： 1、熟悉的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的乘法口诀 2。结合详细情境，体会乘除法的意义；能娴熟地口算表内乘除法；进展乘除法的混合运算 3娴熟地进展加减乘除混合运算 难点： 结合详细情境，体会乘除法的意义；能娴熟地口算表内乘除法；进展乘除法的混合运算 【教学措施】 1
35、、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。 2、教师应仔细学习新课程改编，依据内容要求仔细钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。 3、积极参与角讨论活动，仔细钻研教材，仔细学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改良教学方法，把握叫法，提高学习质量。 4、加强学生的辅导，培育学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。 5、引导学生在数学科中主动的猎取学问，培育学生的数学力量和运用学问解决问题的力量。 【教具、学具预备】 电脑、录像等。 二年级上册数学教学工作规划 篇7 一、教材简析： 本单元主要教学乘法的初步熟悉和16的乘法口诀。这是学生学习乘法的开头，也是进一步学习7
36、9的乘法口诀和表内除法的重要根底。同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。因此，必需让学生切实理解和把握乘法的含义，熟记16的乘法口诀，并能正确、娴熟地进展计算。教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个一样加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有肯定的积极作用。本单元教材的编排主要有以下几个方面的特点： 1.结合详细的实例，引导学生充分感知乘法的含义。 2.引导学生经受编乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，并在理解乘法口诀含义的根底上记忆口诀。 3.把熟悉乘法、学习乘法口诀和解决实际问题严密结合起来，帮忙学生逐步加深对乘法含义的理解。 二、教学目标
37、： 1.使学生在详细的情境中，初步熟悉乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区分，知道乘法算式中各局部的名称，能正确读、写乘法算式；经受探究16的乘法口诀的过程，熟记16的.乘法口诀，能比拟娴熟地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算挨次，会正确计算乘加、乘减式题。 2.使学生在熟悉乘法和学习乘法口诀的过程中，经受依据乘法的含义解决求几个一样数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的亲密联系，增加应用意识;初步学会有条理地思索，培育初步的比拟、分析、抽象力量。 3使学生在参加数学学习活动的过程中，逐步养成仔细观看、独立思索等习惯，获得学习胜利的体验，进展对数学学习的兴趣。 三、教学重点： 理
38、解乘法的含义；熟记16的乘法口诀，并能正确、娴熟地进展相应的口算；理解求几个一样加数和的实际问题的数量关系。 四、教学难点： 理解乘法的含义；4和6的乘法口诀。 五、教学措施： 1.创设生动好玩的学习情境，结合详细实例引导学生初步感知和理解乘法的含义。 2.由易到难、循序渐进地组织学生探究编制乘法口诀的方法，让学生在自主探究、合作沟通的过程中学习新知。 3.采纳动手操作、题组比照、嬉戏活动等丰富的练习形式，为学生供应有意义记忆口诀的时机，并学会一些记忆口诀的方法，提高学习效率。 4、把计算教学和解决实际问题有机结合起来，加深学生对乘法含义的理解，同时进展学生初步的比拟、分析、抽象、概括力量，提高解决实际问题的力量。 六、课时安排： 1. 乘法的初步熟悉1课时 2. 练习四 2课时 3.14的乘法口诀 1课时 4.练习五 1课时 5.5的乘法口诀 1课时 6.乘加、乘减 1课时 7.练习六 1课时 8.6的乘法口诀1课时 9.练习七 2课时 10.复习 2课时