书法教学心得（5篇）.docx

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1、 书法教学心得（5篇） 转瞬间，又要放假了，回忆这个学期的书法校本课程的教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。固然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、明确目标，抓好书法教育的每个环节。 教师通过科学形象分析字的笔顺以及字形构造后进展书写示范，学生通过少量的书写，轻松、快速有效地识记生字。在教学中，通过切实加强写字教育讨论，促进学生学科认读水平的提高。引导学生积极自主地投入学习，提高学生的感悟力量，让学生熟悉美、鉴赏美、观赏美、

2、制造美。为此，我们分年级组织了学生问卷调查，每班都建立典型学生个案记录，进展跟踪讨论。 二、抓好书法特色教育，提升学生学习素养。 学生的良好学习素养包括良好的学习习惯、学习方法、学习态度等，而习惯、方法、态度又表达于学生的自主性学习、合作性学习和讨论性学习中。课堂教学改革的主要目标旧上培育学生具有合作性学习、自主性学习和讨论性学习的意识。通过书法教育结合，促进学生的良好学习素养的形成。在书法教学中，要求学生自觉通过开展自主性、合作性、探究性的书法教学活动，使学生自主性学习、合作性学习、探究性学习的意识在潜移默化中逐步形成。 三、以书法特色育人，教育学生做人的道理。 “书如其人”是我国传统书法中

3、的一贯主见。书法是心灵的折光，是人格、形象的代表，一旦形于纸墨，其学识与才华，其高尚与龌龊，君子与小人就昭然若揭于天下了。书法特色教学以其特有的魅力，对于学生安康、积极、向上品行的形成还是具有很大作用的。为此，我们照旧重视两方面着手抓好“以书法育人”工作。一方面，我们利用国旗下讲话和红领巾播送以及班队课的时间与学生讲一些闻名书法家的故事。使学生通过了解这些书法家的故事，懂得应当做一个怎样的人。另一方面，我们又通过各种活动，使学生从写字中悟出一些做人的道理。发挥以写启智、以写健体、以写育德、以写养性的育人功能。 四、营造气氛，环境育人。 教师要培育学生“提笔即是练字”的意识。本学期我们完成教学楼

4、走廊外墙的书法作品的更换工作，使其成为校园里一道亮丽的风景线。“朴诚”少年书画馆的馆藏作品也不断更新，常年向学生开放。每个教室要每月更换墨香园地，学校定期展出学生书法作品，定期更换书法展览橱窗内容。让浓郁的写字气氛感染学生，激发学生练字兴趣。 五、争创佳绩，彰显成效。 下阶段，我们觉得讨论的深入取决于观念熟悉问题。当前的教育，由于受各种主客观因素的制约和影响，人文教育的现状不容乐观。应试教育的影响，强调科学技术，崇尚智育第一，追求功利颜色等等，无视了对人的全面进展的教育。尤其现代社会进展日新月异，电子时代高科技产品电脑的消失，有人认为写字完全可以由电脑代替，写字教学也可以束之高阁了。还有许多教

5、师不够重视写字教学，特殊是书法教育；不够重视学生思想意志和刻苦精神的磨练和教育。因此，重视书法教育是培育学生良好行为标准的关键。 我们将紧紧围绕课题讨论的目标和任务，进一步开展形式多样的书法活动，增加学生的爱国意识，弘扬祖国文化，培育学生持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生良好行标准的养成，提高学生的文化素养、智能素养、审美素养。 六、今后改良工作的规划与措施。 1、培育兴趣为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远进展，以培育学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培育学生自信念。学

6、生能够从亲自写成第一个端正、美观的字开头，渐渐对书法产生兴趣。 2、注意培育学生的自学力量。应注意教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生把握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖力量和自学力量。 3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。把握好用笔方法，可以帮忙同学提高自学力量和培育兴趣。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何留意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分把握，才能领悟笔法精神，写出

7、形神兼备的笔画。 书法教学心得2 如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得： 一是激发学生书写的兴趣，营造良好的课堂气氛，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采纳了一些通俗易懂的语言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。 三是鼓励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的态度对待学生，观看学生的微小变化，查找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时比照，许多学生看到自己的进步，脸上洋溢着绚烂的笑容。

8、 四是树立教师治学的典范，罗阿谢姆说过：“一个典范赛过书上二十条教导。”教师以身作则，做出典范，对于学生来说就是无声的引导。我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着教师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。 五是重视根本技能的训练，汉字是由最根本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经受起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注意对学生进展严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写

9、竖画，认真分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地把握，运用自如。让学生会分析字体构造特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思索、争论和沟通，最终师生一起总结，这样学生经受了探究字体构造的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。 六是结合实际，因材施教，我结合每个年级学生的不怜悯况而进展不同的教学，分类辅导，从而激发学生的写字热忱和潜能，充分发挥每个学生的共性，极大地提高了写字教学的效率。

10、 本学期，我校有四名学生能够代表普兰店市参与大连硬笔书法竞赛。我信任，我们复州湾写字工作，在中心校领导下，在小学校长重视下，明天会更绚烂！ 以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位教师指教，我虚心承受，虚心学习；固然，还有更好的教师和更好的教学方法，大家不妨来一沟通，取长补短共同进步，为我中华之书法教育做点奉献。 书法教学心得3 书法不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采，今日仍生气勃勃。书法艺术内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芳香、凝智的妙趣，人们在观赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。书法作为青少年素养教育的一项重要

11、内容，可以从小培育孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养、审美和毅力，为将来的全面进展打下良好的根底。现将个人在指导小学生学书法中的一些体会和大家共享如下： 一、端正坐姿、熟识笔画。 正确的坐姿对人的一生有致关重要的影响。小孩上学后，常常要与汉字接触，特殊是到一年级，开头学习书写汉字。由于他们是第一次学习书写，所以，我们肯定要重视“第一次”教育，让孩子一开头就养成正确的坐姿。 要保持坐姿正确，就要求做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。写字时，身子上半部要坐直、头部要端正，目视前方，两手随便放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。 笔画是汉字的根本构件，小学阶段熟识笔画、熟悉汉字是

12、其年龄阶段特别重要的学习目标。 闻名书法家启功先生曾认为： 现在小孩子功课本上写字，主要作用是让他记住笔画字形，实是熟悉字、记住字的局部手段。通过对书法的练习，即到达了学习的目标，又增加了孩子学习的兴趣。 二、娴熟笔画，提升审美。 娴熟笔画，要鉴赏一个字写得好与否，先要看根本笔画，好的根本笔画应当是饱满牢固，圆转处线条不塌不缺不飘，象紧绷的钢丝。再看字的构造，写字是根本笔画的造型艺术，只有当成组的根本笔画根据肯定的规律，完善地组合成一个整体时，汉字美才能最终地实现，所以观看汉字各局部根本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的其次个重要标准。如“子”的竖弯钩，钩要和起笔竖在一条直线上。这样“子”才能站得直

13、，才能表达出线条充实的力度。 “亏”上面是短横，其次横是长横。下面的竖折弯钩，竖是斜短竖钩要和斜短竖的起笔在同一条直线上，这样书写才显得稳重开张。 “彩”右边三撇要一气呵成，做到上下照应。 “会”的人字头撇和捺要伸展些，把下边“云”盖住，才显得有精神。所以把握好字的机构，就能使其变得更加美观。 学书法的另一个显著功能，是能够培育人们的审美力量。假如说，审美学问是审美的前提，它解决的是能不能正确审美的问题，那么审美力量就是审美的关键，重点解决会不会审美的问题，它打算着审美的质量。力量需要学问，但学问并不等于力量。要将学问转化为力量，还需经过肯定的训练和培育。审美境地，与一个人的审美情趣、审美观念

14、有关、情趣安康，观念正确，审美境地才有可能上去，否则，就不会有较高的审美境地。而这些都不是天生的，需要承受肯定的后天教育。学书法便在这方面同寸显示出它的功能。书写汉字，并能在这个根底上在把字写的好看。如留意组成汉字笔画的粗细、长短、轻重，偏旁部首的凹凸、大小、参差等等。对书法的学习，渐渐把字写好，从小养成区分美丑的审美习惯和力量，对学生个人美妙、安康心理形成有肯定促进作用。 三、培育有毅力和能吃苦的品质。 学习书法的过程并不是一帆风顺、水到渠成的，古代曾有“墨池”“笔冢”范例，只有艰辛的付出，才能够胜利。写字的进步，决非一帆风顺的，每当一个时期非常用功之后，必定遇到一个逆境。自己越写越生气，越

15、写越丑，这是个难点，须坚持奋勉，闯过几道关，方能成熟。学书法虽不能都成为书法家，但在学的过程中能培育和磨练出顽强的毅力和吃苦耐劳的精神品质，也是终身受益的。 总之，在学习书法中可以提高学生多方面的素养，只有将素养教育与书法学习结合起来，才能表达书法学习的育人功能。离开素养教育，书法练习只会是“字匠”习作；离开书法学习，素养教育必将留下一段圆满的空白。 书法教学心得4 近一段时期，随着国家对汉字书写标准的要求不断提高，家长们也熟悉到了写英雄字的重要性，青少年学习硬笔书法也就随之呈现出升温之势；这对弘扬民族文化、培育和提高青少年文化艺术修养都是好事；然而就青少年硬笔书法教学而言，目前都比拟缺乏标准

16、性、系统性和创新性，如何让青少年在有限的时间内写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而更好的将这一民族珍宝继承和进展下去，就成了是每一位从事硬笔书法教育工值得深思的事情。笔者从自身十多年来从事的青少年硬笔书法教学的实践中，有所感悟，浅谈一下教学心得，共同为青少年书法教学尽一份力气！ 一、学习硬笔书法的适宜年龄 有家长认为，孩子己错过学习书法的黄金时间，再加上高中阶段作业多，时间紧，而放弃了书法学习。其实不然，书法学习是一项专业技能，只要刻苦仔细，摈弃以前错误的写字方法，从头学起，年龄不是问题，一样可以成才。 二、正确的坐姿和执笔方法 要写一手好字的前提是要有正确的坐姿和正确的握笔方

17、法，这是练字之前必需要每个学生学会的，这是后面一切学习的根底，所以非常重要，务必把握。、正确的坐姿是：写字时双腿自然放平，两腿、脚自然分开同肩宽，脚掌全部贴地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部离桌子一拳之隔，眼睛与书本的距离要保持30厘米左右；纸要放正，放在中间略微偏右的位置，左手手掌翻开，掌心向下平按在纸的下部，右手执笔写字，固然，还要依据学生的身高不同而选择高矮适宜的桌椅，桌以条形、以方为宜。、正确的握笔姿态是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指根本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的

18、作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，可以放入一个核桃或者小鸡蛋，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太用劲儿，手背与本子上的竖线平行；运笔时食指、中指、小指要协调统一。 三、良好的教学方法 书法是中国传统文化中的精华，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美力量，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法教师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，或者描红，全然不顾及学生的感受，其结果可想而知。因此作为书法教师，在教学方式上要有所改良和提高，创新一种好的教学方法那就显得尤为重要了。 几年来，通过我在硬笔书法教学上的不断探究和实践总结，渐渐形成我自己的三步走的教学方法，学用

19、结合，效果极佳。 教学方法详细如下： 第一，选准字帖，进展根本笔画练习；主要学习正楷的笔画。 其次，独体字练习；主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地把握，运用自如，由于这些字是组成其他字的基石。 第三，字体构造特点分析；在所学的独体字的根底之上，分析总结出字的构造特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给学生，使学生举一反三，运用自如。 第四，严密结合高中语文课本范字表的汉字，学用严密结合，学练严密结合，以到达学以致用的效果，学了就记住了。 第五，教学过程中，教学敏捷，单独辅

20、导，结合每个学生的不怜悯况而进展不同的教学，从激发学生的习字热忱和各自潜能动身，充分发挥每个学生的共性，极大地提高了习字及教学的效率。 第六，劳逸结合，时间安排得当；固然，激发学习兴趣，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，都能起到事半功倍的效果；另外，学生的天性不能磨灭，应留意课间的休息。 以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、教师和前辈指教，我必当虚心承受，虚心学习；固然，还有更好的教师和更好的学习方法，大家不妨来一沟通，取长补短共同进步，为我校书法教育做点奉献 书法教学心得5 全日制语文课程标准对小学生写字

21、提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练到达在书写中体会汉字的美丽，体会书法的审美价值等。 如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定根底呢？下面结合自己写字教学实践，谈谈一点心得。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培育。 “兴趣是最好的教师”。依据小学生的年龄特点，我采纳生动好玩的故事鼓励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的

22、宠爱。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。 优化课堂，趣味横生。激发学习兴趣，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起比照；把偏旁三点水看作几个人相互顾盼；把汉字比方成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。 鼓励评价，作品展览。鼓励是激发鼓舞的意思，鼓励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓舞学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动。“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的态度对待学生，观看学生的微小变化，查找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将全部学生的作业进展展现。从上硬笔课的第一天开头，就让学生上完写字课后每次写一页挂在“作业园地”，课下学生到“园地”前观赏自己和他人的作品，并进展评价，学习别人的优点，弥补自己的缺乏。这样增加了学生的自信念，提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字气氛。