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1、2023人教版英语的初二下册教学设深化探究教化教学理论，使教学更加贴合学生的年龄 特征和身心特点。下面是我整理的人教版英语的初二 下册教学设计5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大 家宠爱，也盼望对大家有所帮助。人教版英语的初二下册教学设计1一、课题：PEP小学英语五年级下册Unit6A field trip(B Lets learn Lets play)。二、课题说明：本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着, 简洁为学生所理解和承受。一、课题：PEP小学英语五年级下册Unit 6 A fieldtrip(B Lets learn Lets play)。二、课题说明
2、： 本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，简洁为学生所理 解和承受。且这些活动是学生们所乐意参与的，教学 时可充分抓住这一特点来支配教学内容使课堂气氛2. Presentation (201)老师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April?让生日在 14 月 的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! Im .My birthday is in January.让下面的学生留意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按随意 依次站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们
3、的生日。 从第一个起先，老师说This is . Start!学生起先抢答, 答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。2）把数量相等的14月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，遵照月份分成 小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组 探讨在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动, 四周的人会进展哪些活动。用英语登记来，不会的可 以用图画表示。最终向全班介绍展示探讨结果。3）Just write.3. Practice （17）1）老师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作探讨活动。鼓舞学生联想以前学过的句型来沟通, 例：Who is this? Where is
4、 he / she? Do you like . ?2)Lets read and chant4. AssessmentFinish the activity book about the lesson.5. Additional activities/Homework l)Finish the activity book.2)设计一张14月中节日的贺卡。八.Blackboard design:人教版英语的初二下册教学设计3 实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动效仿。教学重点学习
5、和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程 1.热身 / (Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛, 复习课本第53页和第50页的两个chanto6. .新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识 umbrella, mirror, belt, mop4 个单词。2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生答复：Its an umbrella/a mirror/a belt/ a mop.3）把雨伞、镜子、腰带
6、和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this?其他学生答复：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生答复。练习几遍后，老师可以故意把对应关系说错，引导学 生用否认句答复。5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片, 依次遵照 Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。7. .趣味操练（Practice）1）老师请班上的男生，把事先
7、准备的生活日用品 分别放到老师规定的几张桌子上。2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以 上物品物放归原处。如，Gl: Is this /that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isnt.)(Gl: Whose coat is this? G2: Its his.) Gl: Is this your jacket?B: Yes, its mine.3）老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。4）播放chant录音，让学生听两遍。5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课 本第56页的提示作游戏。6）仍遵照上面
8、的小组，把小组成员的英语课本收 集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱 依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英 语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this?蒙眼学生答复：Its . s English book,假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上效仿。教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语说明一下。如get ready to run out是“准备好往外 跑的意思。再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录
9、音, 让学生齐声说chanto8. 拓展活动（Additional activities）将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进展交际。人教版英语的初二下册教学设计4 教学目标：1、能够理解并会朗读Lets read局部，能够完成 选词填空练习。2、能够完成Task time的任务。3、能写简洁的路途说明并了解写信的根本格式。教学重点难点：重点和难点：能够听、说、认读句子：Start fromthe bus stopLook for me near the door.教学准备：录音机和录音带，本课时的教学挂图。教学过程：一、热身师生共唱歌曲“Ten Little Can
10、dles Dance”。二、预习师生进展日常会话。三、新课导入Lets reado老师课前支配一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah o老师出示教学挂图说：Lookilts Sarahs birthday.How old is she?Where is her home?How can we get to her home?Lets read again,让学生带着问题 阅读对话，提出不懂的单词或句子，老师答疑。老师指导学生完成选择填空。指导学生朗读。(5)拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱依次。让学生来排序。四、稳固和延长 完成
11、作业本中的作业。人教版英语的初二下册教学设计5 教学目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema, post office9bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读句型：Where is the library?ltsnearthe post office并进展关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。4、能够听懂并根本会唱歌曲Where are you going?教学重点难点: 重点：驾驭Lets learn局部的四会单词和短语。难点：正确书写四会单词和驾驭三会单词museum的发音。教学
12、准备：本单元Lets start局部的教学挂图。录 音机和录音磁带教学过程：一、热身日常对话。二、新课呈现Lets learno(1)老师出示本单元的主情景图，将hospital, post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school 等一一呈此时此刻学生面前。拼读音标的练习。将这些单词的音标全部呈现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。成果验收。请学生来拼读音标。快速认读单词的竞赛。(5)将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生依据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引 出 on the left;near;ne
13、xt to;on the right;behind;in front of等表示方向的词。Lets start/Lets chanto1、老师呈现挂图，学生依据挂图自学。2、听录音，跟读。3、稳固和延长人教版英语的初二下册教学设计活泼一些。教学重点是驾驭5种活动词汇的正确读音。三、课时说明：本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时, 学生在前面已学过drinking water等活动的词汇和 What is/are .doing? They are . He/She is .的句型。 因此，这节课的教学任务是如何在学习新学问的根底 上，稳固、拓展和利用所学的旧学问，真正到达学以 致用、融会贯穿
14、的目的。四、学生状况说明:通过前面几单元的学习，同学们对What .doing? 和人们正在进展活动的描述He/She is. They are. 已经有了较好的驾驭，这为本单元的教学供应了有利 的根底。本单元的教学内容与学生的实际生活休戚相 关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关 键是如何在课堂中将分散的语言点进展整合、拓展, 使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置 于必需的情景教学之中，到达让学生在实际生活中能 精确、灵敏地运用的目的。在教学时，老师要通过创 设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵敏 多样的教学活动，将新旧学问有机结合，对本单元学 问加以强化，从而让学
15、生更好地驾驭和拓展A field trip这一话题。Unit 6 Afield tripB Lets learn Lets play第四课时 教学重点：1 . Lets learn局部的动词短语的ing形式： counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnico2 .在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换 句中的动词短语。3 .听、说、读、写动词短语：counting insects9 collecting leaves, writing a report, playing
16、 chess, having a picnico4 . counting和collecting的正确发音示范和指导。教学难点：1 .词汇量较大，有些短语不易驾驭：counting和 collecting的发音较难且易混淆。2 .动词短语的ing形式：强调writing和 having,加ing要去掉字母e,再加ing。课前准备：1.教学过程中所需的录音(Lets learn, Lets play)课件2 .实物：象棋、3 .投影仪国际象棋、树叶4.书写表格（在课前发给学生） 教学过程：、Warm叩（热身）大家一起唱活动：唱一唱（教学参考时间：2-3 分钟）老师播放五年级下册第五单元Lets c
17、hant局部 歌曲。学生跟录音演唱歌谣。（Listen and repeat）二、Review（复习）1 .老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.2 .出示课件图片，请学生复习A Lets learn局部 的词组。弓导学生 Using the sentences: What is .doing ?He/She is.三、Presentation（新课呈现）活动一：学一学1 .老师出示一群人野营的图片，T： What are they doing? S: They are having a picnic.教读该词组。2
18、.出示国际象棋,老师问学生：What is this?引导学生答复“chess。假如没有学生知道，老师可以领 读chess。出示中国象棋，老师问：This is Chinese chess,Can you play chess?弓| 导学生答复：Yes, I can play chess.或者 No, I cant.出示图片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess.使学生能够用完整的句子来答复。3 .老师拿出一张 Report, T: What is this? S: It is areport. T: What is Sarah doing
19、? S: She is writing a report.4 .出示一片树叶，问 Whats this?答复：Its a leaf. 拿出一袋树叶，问 What are they ?答复：They are leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容 的复习）然后老师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves.看课件图片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves.老师带读该短语，请学生试着读出 新的单词短语。5 .出示watching insects的单词短语和图片，问:How many insects
20、 can you see? T: Lets count together.There are six insects.老师引导学生说出 counting insects老师带读单词。6 .最终，在四线格上展示五个动词短语。老师引导学生留意总结：T: Look at the board, can you find something different?单词结尾是不发音的字母e的时候，力口 ing要把 e去掉。7 .老师播放Lets learn局部的录音，学生翻开课 本 listen and repeatoStudents read one by one,老师订正错误的发音。活动二：小小探究家M
21、ake a chantFor example: Chen Jie, Chen Jie,What is Chen Jie doing?Counting insects, counting insectsShe is counting insects.以上例子在课件中展示。尽量让学生编出更多的chant,并请同学自编自 吟。活动三：我是小老外（Work in pairs看图编对话） 请学生准备后，上台展示。A: What is .doing?8 : He/She is.9 : What is .doing?A: He/She is.活动四:趣味游戏 Lets play一Can you guess?
22、请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：Iam .全班同学齐问：What is he/she doing?蒙眼睛的同学运用这样的句型：is (collecting insects).U!、Consolidation and extension拓展一：练习：完成活动手册P52第1小题学生翻开书，看表格。老师播放录音，学生完成 表格。老师请学生订正答案。教学目的：加强学生书写练习，稳固所学动词短语。首先，请学生到讲台前表演动作。然后，请其余学生完成表格，找出他(她)在干什 么？Lets find out: What is he /she doing?请学生依据自己填写的表格进展汇报，老
23、师可以 赐予句型引导：is最终在投影仪上展示优秀学生的书写表格。活动目的：呈现Lets learn局部的画面，并供应学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来 检验自己的学习效果。五、板书Unit 6 Afield tripWhat is he/she doing?He/She is.counting insects collecting leaves writing a report playing chess having a picnic人教版英语的初二下册教学设计2 一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and dema
24、nds:L）L Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。要求用以下句式进展沟通：lt，s January.She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.（二）Teaching Affection1. To promote Ssz interest and confid
25、ence.2. To teach the Ss how to say the first month tofourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:!1!1. Communication Teaching Method.2. Direct Teachin
26、g Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1 .准备老师卡片，图片和录音磁带。2 .老师准备硬纸片;数量相等的14月的小纸条, 遵照学生人数准备每人一套。3 .学生准备几张照片，最好是有14月日期的或 是能反映出时间的。A.Lesson type: New Lesson七.Teaching Steps:1. Warming-up / Revision (3)l)Sing a song: Months of the Year.2)Review the words : January, February, March,April.