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1、运动会教学设计学情分析:运动会这节课，是在学生已经娴熟驾驭了利用25的乘法口诀进展计算，并且已经初步具备在具体 情境中获得信息的实力，以及发觉问题、提出问题的 实力的根底上进展教学的。这局部学问属于数与代数 的内容，因此教学时，我从学生已有的学问经验启程, 创设了设计小小运动会这一校内情境，使学生初步 相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。教学目标： 1、通过运动会中的赛跑、跳远、跳绳等情境，进展除法的应用练习。2、造就学生有效获得信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学学问解决实际问题的实力。3、进展酷爱体育运动、勇于为集体争光和，热心为大家效劳的渗透教化。教学重难点：1、重点：提出并解决
2、相关的乘法、除法问题。2、难点：如何选择有效信息提出并解决有价值 的问题；在说明和应用的过程中体会乘除法之间的内 在联系。图。教学准备:自制幻灯片、实物投影图片或挂教学流程：一、谈话引入情境 老师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗？你在运动会中参与了那些工程的竞赛？ 你还看到了那些工程的竞赛？在运动会的赛场上你 有什么感受？（老师适时渗透酷爱体育运动、勇于 为集体争光，等教化）过渡语：今日，老师带大家到育英小学运动会上 去看竞赛，你们快乐吗？二、赛场问题探究1、课件出示赛跑图（只有条件，不出现问题。）（1）学生视察，从中获得信息。文字信息：裁判员告知我们有24名运发动赛跑。图画信息
3、：每4人一组，第一组正准备起跑,其次组在旁边等待。（2）引导学生提出问题：分几组跑完？（3）学生列式解答并加以说明。24+4=6 （组）把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。2、课件出示跳远图（1）小组活动说说视察到的信息。提出问题。解答问题并加以说明。（2）集体沟通。图画信息：有沙坑和小裁判员。文字信息：每 人跳3次，一共跳了 21次。问题：参与跳远竞赛的有多少人？21+3=7 （人）把21人每3次分1份，分成了 几份，就有几个人跳远；21里面有几个3,就有几人 跳远。3、课件出示跳绳图（全景）（1）学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的 问题，并进展说明。9x2=18 （人）或2x
4、9=18（人），每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法 计算。（2）接着提出不同的问题并解答。例如：3队一共有多少人？ 9x3=27 （人）或3x9=27 （人）。二年级有4个班，每班出1队，一共有多少人 参与竞赛？ 9x4=36 （人）或4x9=36 （人）。假如有45人参与了跳绳竞赛，是几队?45+9=5 （队）4、课件出示去商店图（不出现任何问题）（1）班里的运发动顽固拼搏，为集体争得了荣誉。没有工程的同学也没有闲着，他们为运发动加油 喝彩，还热心为大家效劳。瞧，这两位同学到学校门 口的小商店干什么呢？他们看到了什么？（2）同桌合作。沟通所看到的信息。依据信息提出问题。相互解答问题。三、
5、综合应用练习 1、根本练习（1）出示练一练”中的1、2题。（2）学生读懂题意后独立完成。（3）集体沟通与订正。2、提高练习（1）出示练一练中的第3题的第（1）题。读题。引导：要求有几只小鸟12条腿，先要想到 1只鸟2条腿。12里面有几个2,就是几只小鸟，用除法计算。学生列式解答与沟通订正。3、综合开放型练习（1）出示练一练中的第4题。（2）学生读懂题意：文字条件：有28人须要租车。图文结合条件：大客车限乘客10人，小轿车 限乘客4人。两个要求：解答1个问题，自己设计其他的租 车方案。（3）解答第（1）题：都做小轿车，须要租几辆？284-4=7 o（4）完成第（2）题:小组合作制定方案，老师参与活动，集体沟通时留意把握导向，要争取每辆车坐满乘客，空座越少越 好，没有空座的方案是最正确方案。较好的租车方案有以下几种;租2辆大客车和2辆小轿车。租3辆大客车。租1辆大客车和5辆小轿车。U!课堂总结：今日有什么收获?五、完本钱课的练习题。板书设计：运动会 24+4=6 （组）214-3 = 7 （人）9x2 = 18 （人）5x4=20 （个） 3x3=9 （元） 作业：数册 课后反思：