《九年级英语老师教学计划范文例子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语老师教学计划范文例子.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 九年级英语老师教学计划范文例子 新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和教师的支持与信任，我有幸担当九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的规划安排如下： 一、本学期的指导思想 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，
2、促进学生进展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和惧怕。 二、教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以练习
3、学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 这两个班有30%左右的学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少;本班一小局部学生英语有较高的爱好，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，这给教学带来不少困难。 四、教学策略及措施 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步。 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展。 3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好。 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学
4、生皆有所获。 实行的措施： 1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4、在课堂上积极开展丰富多彩的.英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 九年级英语教师教学规划范文二 本学期是整个九年制义务教育的最终一个
5、学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二
6、、状况分析 1、学生状况分析 我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分
7、析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完13个单元，剩余2个单元规划在2周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：把握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进展时，过去进展时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子构造的力量。 写
8、作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到其次周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七九年级课本根底学问;第十周到第十三周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注意对学生难点进展突破，稳固重点，强化根底，迎接六月中旬的中考。 四、教学
9、措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。 (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的东西，留意检查学生做笔记的状况。 (4)利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼
10、顾整体共同进步。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。 九年级英语教师教学规划范文三 本学期由我教九(3)，(4)班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的力量极限，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教育教学规律，争做讨论型的教师。下面就本学期的教学规划及复习规划做如下安排： 一、教学目标 参照国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量;寓教于乐，使学生养成良好的外语学
11、习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。 二、课时安排 本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为7课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习。 三、详细实施 1、课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。 每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。 2、第1周到第12周，讲解课文;第13周开头进展复习。将每课消失的单词、词组、语法、
12、句型构造及交际功能用语进展一周一次的专项练习。 3、复习规划 (1)在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容(Talklikethis、Lookandsay)为根底，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓舞学生在积极使用已学的语言材料根底上进展略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用力量，使学生在用中学，在用中练。 (2)每单元给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。 (3)对单词、词组、句型的复习。了
13、解并把握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。把握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而把握背词技巧，削减背词压力。运用选择、推断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。 (4)对语法的复习。首先把握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及根本用法。复习本教材中消失的语法工程，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。 初三阶段的复习工作非常关键。本学期我担当初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于好的班级要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好班更上一层楼;对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。