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1、 九年级下英语教学工作总结-教学工作总结 本学年我担当初一3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽把握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对英语课程标准进展了研读，了解了目前英语课程改革的目的，把握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的根底，保证
2、了教学的顺当进展。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到课前备课，有备而来。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片，实物（图片），头饰等教具为课堂教学做好效劳。 三、仔细上课，表达以人为本。 英语课程标准提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们
3、对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力量。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育兴趣。每节的教学我首先通过做嬉戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛内。培育他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力量。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复仿照、认读、玩演、视听。从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力量，培育他们的学习兴趣。 四、加强
4、自学，不断积存学问。 本人在教学的同时，常常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足；同事的帮忙，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来帮助课堂教学。 今后，本人将积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获。 九年级下英语教学工作总结-教学工作总结2
5、陶行知说过“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必需教会他们学习的技巧，培育他们学英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。创设一个和谐融洽的师生关系；轻松开心的学习环境；采纳多变的教学方法；让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何培育学生的“三学”兴趣的： 一、乐学 课堂的教学手段必需不断更新，用多样敏捷的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。 1、师生互动，融洽人际关系 从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。教师总是对学生施加影响，而学生也
6、会依据自己的需要、理解、承受教育的影响，并在行动上做出反响。教师教学有热忱，有方法，学生学习主动、学习成绩就自然会提高。 2、师生互动，调动学生的积极性 在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。人际关系的好坏，对学生的进展有着重要的作用，良好的人际关系，能消退同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信念，使其对英语产生兴趣。 3、师生互动，重视师生情感沟通 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是布满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说，到达师生关怀的最正确状态。在我教的四年级中，有
7、个学生的性格特殊孤僻，从不答复教师的问题，学习成绩更是全班倒数，刚开头时，我就了解了这个学生的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加留意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读其次次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，慢慢地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很留意他的变动，他也特殊喜爱唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信念而已，所以我就这方面渐渐地引导，给他爱心，盼望他能有更大的进步。 4、从师生互动到生生互动，相互学习，共同进步 在英语学习中，充分发挥生生互动，使好
8、的学生在学习上相互切磋，后进的学生相互帮忙，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧急关系。 如在的教学中，我要求学生带上一张家庭照片，把好的学生与后进的学生分成一组，相互争论家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的学生更有学习热忱，在好同学的渲染下更喜爱学英语了。 二、善学 组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为实践的动力，并让学生在漫长的教学过程中始终保持这兴趣，为语言实践活动供应源源不断的动力。 1、为学生创设一个轻松开心的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，后进的学生会变
9、的消极、被动，就没有开心、轻松而言，因而也就无趣可谈。课堂环境如何，对于激发后进学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生制造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔热忱，全心投入课堂教学，目光要亲切，态度要和气，举止要大方、文静，语言要纯粹、地道、流利等。因此，在课堂教学中还要特殊留意利用上课前的非常钟老创设一个良好的课堂气氛。比方唱一些好玩的英文歌曲，并让学生配上动作，活泼气氛，又增加英语课堂的趣味性，引发后进学生的求知欲。 2、创设情境，全面照看 为了将学生的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头特别重要。讲课开头，教师如能依据教材内容提出一个问题让学生思索，或者讲一个小故事
10、，又或者是一个新奇的展现，这样既能紧紧地抓住学生，又能激发学生的奇怪心、好胜心。 3、提倡互助与协作 合作的课堂学习环境强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作。教师与学生不仅是师生关系，而且也是合作关系。教师与学生（包括学习困难学生）在人格上是公平的。这就有利于营造民主、和谐的”课堂气氛，以激发学生积极的心情促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以帮忙学习困难学生改良学业，也使助人的学习优良学生进一步得到熬炼。我们曾在分层递进教学试验中采纳不同层次学生组成异质组的课堂活动形式。实践说明不同层次学生都能从中受益，学习困难学生尤为如此。异质组中，学习困难学生并不完全是受助者，有时也是助
11、人者，在帮忙别人的过程中又能加深其自己对学问的理解。 三、会学 随着英语学习的不断深入，学生在听说发面都有肯定的提高，但若想进一步提高听说力量，进一步增加语感的话，教师就必需教会学生正确的学习方法，让学生在英语学习中事倍功半，这样可以增加他们学习英语的信念。正如范德比尔特所说：“一个布满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能永久不会踏进事业的门槛”。说明自信念作为成才的重要条件。当学生自己动手干一些事，或依据教师的指令完成了力所能及的要求，教师所赐予的确定和鼓舞，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。比方说：“你能跟同学开心的相处，教师真快乐。”这会使学生在交往中
12、布满自信念。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我承受，并且使我欣慰。”学生从你的反响中体验到自己具有推断力。信任学生，鼓舞他们参加，在学校，教师要多给学生动手的时机，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。对于学生的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了力量的形成，而且使学生丢失独立的生活态度和自信念。聪慧的教师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓舞他们独立学习的。 每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会留意学生的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、鼓舞以及创设条件
13、等手段强化它、进展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人卑视自己时，自信和士气就油然而生，并逐步走向胜利。 九年级下英语教学工作总结-教学工作总结3 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又马上完毕了，回忆过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年，我任教八年级一班和二班的英语。八（1）班经过一年的学习，他们的学习目的明确，比拟好学，成绩有所提高；学习态
14、度仔细，根底学问比拟扎实，课堂气氛比拟活泼。八（2）班学生尤其是男生学习积极性不是很高，整体也不够活泼。 英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，
15、把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 其次、努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。 我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。 第三，严谨治学，保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时
16、无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想熟悉，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，承受学问也快。 反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 第四，加强自身修养学习严格要求自己 一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。 第五，成绩方面： 经过努力，学生学习成绩有所提高。固然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将连续努力，力争佳绩。