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1、 五篇一年级学困生的辅导计划及措施 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。 学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化规划。 二、学困生名单： 张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环 三、学困生形成缘由状况分析： 1、父母对孩子学习不重视，或力量
2、有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。 2、学生自身承受力量较差，例如张斯于、原智龙。 3、不少聪慧的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。例如左行、周环。 四、详细措施： 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，这是的转化工作的起点。 2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。 3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快。 4、家长和教师相协作。有力量辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进展帮助辅导。实在无力辅导的盼
3、望家长协作做好监视的工作。定期到学困生家进步行沟通，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让学困生总结自己的进步。 篇二：一年级语文学困生辅导规划 以素养教育为指导，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化规划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 一年级语文学困生名单： 第一种：无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。 第三种：心理年龄
4、还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。 二、详细措施： 1、培育学生的自信念。教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 2、对于一些学困生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 3、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 4、依据学困生的状况，细心制定一套相应的辅
5、导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正；当他们其次次还是错误时，教师要急躁地给他们示范或指导。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的规划，不能只照搬规划而不知变通。 篇三：一年级学困生转化规划 回忆上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不抱负，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满足的答复。首先就得抓好学困生
6、的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化规划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。 一、确定转化对象 第一种：无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的。 第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的。 二、安排好时间，让转化工作有规划可循，不能无章办事。 1、做作业时，对他们进展巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。 2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握状况，以确定课堂上对他们的
7、指导应在哪一方面。 3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给教师一种假象。 4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。 5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。 三、辅导内容应依据学生的不怜悯况来确定，依据学生学习过程中的详细状况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标： 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。 3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）
8、等。 4、对于带调音节，肯定要能正确认读。 5、能给熟悉的字正确的注音，声、韵、调要全对。 6、能依据拼音写出相应的汉字。 7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。 8、能读懂简洁的文章，并答复相应的问题。 四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的。 1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正；当他们其次次还是错误时，教师要急躁地给他们示范或指导。 2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好 课，而不要只把盼望寄予于辅导。 3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的承受力量，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。 4
9、、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 5、充分发挥优秀生的榜样作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。 6、可以对他们的做题力量进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。 7、留意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以转变自己的命运。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调
10、整自己的规划，不能只照搬规划而不知变通。 篇四：一年级数学学困生辅导规划 一、辅导对象: 数学考试不及格学生 二、根本状况： 本班学生活泼好动，天真得意。每个人的智力水平参差不齐，一局部学生由于年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：谭卫东、魏鑫、闫浩等，有的甚至不愿写作业，如：贾亚博、刘翔等。 三、 造成学困生的缘由分析： 1.学生的年龄小，承受力量差，认知水平低。 2.多数学困生没有一个好的学习习惯。 首先学生的学习态度不够明确，没有熟悉到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不仔细听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。 其次学生不会学习。表现在上课听不懂教师的语言，不懂
11、得向教师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。 3.家庭缘由 大多数学困生的”家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于治理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间治理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要缘由之一，也是我认为比拟重要的一点。 三、转化目标 1、上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注意进展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。
12、 四、转化措施 1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到教师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。 3、建立感情根底，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4、采纳个别辅导与小组辅导相结合
13、的方法进展后进生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。 篇五：一年级学困生转化规划及措施 一、指导思想 为了进一步贯彻“两全”方针，实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位学生安康、和谐进展，提高教育质量，依据本段的实际状况，做好后进生转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面到达80%； 2、培育后进生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯； 3、 各科成绩合格率达95%以上。 三、我班学困生状况分析 学困生比率占全班40%左右，后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判多，父母的训斥、怒骂，同学
14、的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃； 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“英勇”，向教师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、表现学习上，学习水平、力量水平、根底都比拟差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。 四、班级学困生产生的主要缘由有： 1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、教师教育不得法，师生关系
15、紧急等造成的恶果。 4、后进生的形成当然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其特长和闪光点，教师应当能够做好每一个后进生的转化工作。 五、工作措施与方法： 动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。
16、 敬重信任，公平对待是转化后进生的关键。 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分进展自己的才能。 晓之以理，增加后进生的辨别是非的力量。 通过开讲座，看教育录像，订正他（她）们熟悉上的偏差。 坚持正面教育，关怀爱惜学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应当主动关怀爱惜后进生，敬重后进生，在生活上爱护细心，在学习上帮忙提高，并用“进展”的眼光对待后进生。 教师要树立正确的转化观念。 1、胜利教育理念：期望敬重信念因材施教低小多快胜利 2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想 各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方
17、法。教学过程要分层渐进，以制造胜利时机，促使学生主动参加活动为核心，改革教育方法。 六、主要工作安排 1、由班委会组织对后进生摸底和结对子； 2、针对后进生进展建档和跟踪了解； 3、针对后进生行为习惯差，进展行为习惯讲座； 4、针对后进生法制观念淡薄，进展法制系列讲座； 5、针对后进生心理障碍严峻，进展心理询问活动； 6、针对后进生学习目标不明确，进展学习目的教育。 七、工作要求 1、每周找学生谈话一次； 2、每月对学生的学习方法指导一次； 3、每月电访或走访一次； 八、嘉奖方法 1、每学年每期评出数名后进生转化突出的班委会成员； 2、每学年评出“一、二、三等”的阅历沟通心得，学校将赐予物质嘉奖和精神鼓舞； 3、对突出的班委会成员在班内赐予表扬。 【一年级学困生的辅导规划及措施】