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1、 五年级美术下册教案范文汇编7篇 第三课抽象雕塑 课时：1课时 教学目标： 1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。 2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉抽象的根本特点 教学难点： 学会运用各种材料进展抽象雕塑创作 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 生答：略 2.导入课题：抽象雕塑 二.进展阶段： 1.抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特
2、点(学生争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生争论) 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑根本构造。 由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三.拓展阶段： 1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让学生把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3.制作步骤(教师示范) 四.学生作业： 1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2.学生练习， 3.教师巡回辅导。 五.作品展现： 1.小组单位展现、评述学生自己的作品。 2.学生代表向全班同学展现作品 3.展现并评述自己的
3、作品。 六.整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展： 思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。 五年级美术下册教案 篇2 教学目标： 1、引导学生观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。 2、指导学生学习观赏的根本方法，提高审美力量。 3、教育学生喜爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点： 了解青铜器的进展，观赏青铜器艺术的方法。 教具： 青铜器实物、幻灯片。 教学过程： 一、引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让学生扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝古代的青铜艺术。 2、让学生来说自己所了解的青铜器及其进展过程。（
4、课前布置学生收集相关内容） 3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头消失。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、进展阶段： 1、观赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。 2、探讨怎样来观赏，请学生来说说。 3、归纳观赏的根本方法：（1）从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来观赏。 三、依据上面几点观赏的.根本方法引导学生观赏青铜器艺术 （幻灯）： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具
5、 西汉时期：长信宫灯 战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导学生观赏，看看与古代的青铜 器又有什么不同。 五、学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，由于呈青灰色，所以叫青铜。 六、让学生争论要怎样来喜爱祖国的传统文化艺术。 五年级美术下册教案 篇3 教学目标： 1.培育绘画力量 2.把握人物画的绘画技巧 重点：用人物画技巧来表现人的各种表情 难点：能自由运用绘画技巧进展绘画 教具：图片、镜子、范例等 教学活动： 一、导人 同学们你观看过自己的表情吗？ 请你照照镜子看看自己的小脸上都能
6、变化出哪些表情来呢？ 大笑、生气、生气、难过、惊吓、哭泣、疑虑、困倦 小小的脸上变化万千。 请你好好观看一番，画出表情丰富的脸。 出示图片 假如让你也来画一幅画你会怎样来表现？ 二、板示课题 你发觉人在做表情的时候，脸上的肌肉和五官有怎样的变化？ 你觉得好玩吗？谁来说一说，自己的新创意？ 三、范例 你又有新的想法了吗？ 留心观看四周人们的各种表情，也可自己对着镜子做出各种表情，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化？ 同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组争论一个创意并动手协作完成。 作业选择： 1.你画的是什么表情，要让人一目了然。 2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。
7、教学随笔 五年级美术下册教案 篇4 教学目标： 1.培育表现力 2.学习线条的变化和线条的表现学问 重点：培育观赏美的力量 难点：学习线条的质感 教具：范例、图片等 教学活动： 一、导入： 线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现的风格和心情。 二、板示课题 有的线短促而剧烈， 有的线优美而伸展， 有的线粗暴而有力， 有的线沉静而舒缓 三、出示范例 不同的工具画出的线是不同的，你肯定要亲自去试一试 尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚毅与严厉等特征）的关系。 试一试，看谁变的最多。 作业选择： 尝试用不同的画笔画出不同形态的线条
8、，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚毅与严厉等特征）的关系。 尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢快的线、生气的线等等。 试用富有变化的线描绘一个形象，避开用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分表达线条丰富的表现力。 教学随笔 五年级美术下册教案 篇5 教学目标： 1.培育制造力审美情趣 2.把握设计的方法和造型的技巧 重点：培育想象力和制造力 难点：把握动手设计的方法和运用材料表现夸大的技巧 教具：范例、录像 教学活动： 一、导入： 同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告知教师你有什么发觉吗？你能说一说吗？ 出示图片 你看，几乎全部的形象，都可以用纸
9、、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出剧烈或微妙的情感。 二、出示课题： 教师带来了录象，大家想看看吗？ 出示录象 那位同学有了灵感？谁能说一说， 你的想法也应当是很有创意的。 三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？ 你发觉了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？ 四、你想不想也来做一回小小设计师？ 我们用黏土、纸或其他材料， 也来表现一个富有表情的脸。 作业选择： 1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸大这些特征。 2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚拢一起观摩，确定特别好玩，说一说为什么 五年级美术下册教案 篇6 教学目标： 1.培育观看力量 2.把握绘画的方法 重点：能
10、把看到的表情表现出来 难点：能运用各种绘画方法进展创作 教具：多媒体、范例 教学活动： 一、导人 我们人类的表情非常丰富， 动物的表情也不简洁哪， 让我们一起去看一看动物们的脸吧！ 二、出示多媒体 播放多媒体 你看这只狒狒， 一屑不顾的样子， 多么滑稽。 谁来说一说自己最喜爱的动物你为什么喜爱它？ 你见过哪些得意的动物？ 教师在上的动物园看到很多特殊的动物表情，大家跟随我一起去看看吧。 感谢大自然的制造力， 使我们能观赏到这么多奇异好玩的脸。 三、假如让你绘画你会画出什么样的动物的表情呢？ 画一个你最喜爱的动物的表情。 四、作业设计 1、大家可以争论、描述和仿照各种动物的表情。 2、画一个或几
11、个你觉得最好玩的动物的脸。也可以画一种动物的几种不同的表情。 3、认真观看、观赏图片上、影视中和动物园里各种动物的脸。 五年级美术下册教案 篇7 教学目标： 1、培育学生对运动物体的观看力、记忆力和表现力。 2、了解人物动态产生的原理。 3、激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 教学过程： 一、图片、作品赏析 1教师提问导入： “什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由答复。 2通过多媒体课件观赏各种类型的舞蹈图片。 通过观赏，让同学们自己去发觉每张画面的不同之处，并请同学仿照局部图片上人物的动作和表情。 教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?” (从衣服上，
12、还有用脚尖跳舞。) 教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸大，表情特别快乐。) 3观赏画家和小朋友们的作品。 教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的颜色是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很美丽；就像真的在舞台上表演一样。) 教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观看得特别认真，整个画面都用了大红的颜色，为什么?”(表现了当时热闹、欢快的场景。) 教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?” (蓝色代表着安静
13、，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友特别的投入，动作很美丽。) 4总结舞蹈表演者的特点。 教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平常的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很美丽，化装、动作很夸大， 表情都笑眯眯的。) 二、观赏感受 1通过多媒体课件观赏儿童歌舞好日子、家在中国片段。 教师带着学生边拍手边观赏。 教师提问： a“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由答复。 b“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?” (舞台上有许多刺眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。) c“谁能来仿照一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。 三
14、、综合体验 1请全班同学一起随电视表演舞蹈。 教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?” 2选局部优秀同学在前边领舞，教师参加到他们中间。 3嬉戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观看跳舞同学的表情和动作。 教师选取一段或几段儿童音乐，快慢适宜，选择35名有舞蹈根底的同学到前面来即兴表演，可以做简洁的装饰，预备简洁的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸大的小演员并赐予表扬。嬉戏进展三次。 四、想像和构思 1总结观赏体会。 教师提问：“看了这么多的作品，谁能告知教师，要画好一幅跳舞的画，要留意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸大，要把服装和表情画好，颜色要漂亮，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。) 教师现场勾画一幅构图，留意强调画面的整体感和舞台气氛。 2引导回忆和构思画面。 教师提问： “现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?” “你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。” 五、创作表现 通过语言引导和教师示范，同学们开头用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿局部。