《中班语言《梨子小提琴》课后的教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言《梨子小提琴》课后的教学反思范文.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班语言梨子小提琴课后的教学反思范文 语言梨子小提琴活动完毕后，虽然我班小朋友在活动中思维活泼，发言积极，但课后我也对这节课进展了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点到达了，其次点的定位不够精确，其次在活动预备上，我预备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而效劳，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。 最终在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中消失了几点失误： 1、在第一遍叙述完故事后，教师没有依据故事的.内容来提出问题，只是匆忙带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边
2、看边思索：什么缘由使得动物停顿了活动？ 2、幼儿的课前阅历预备缺乏，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我始终想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。 3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应当再进一步学习讨论的如何针对故事内容科学有效的设置问题。 虽然在活动中存在着很多缺乏之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在寻常的教学存在的一些缺乏，使自己得到进一步的提升。我信任一分耕耘一分收获，只要我有努力，肯定就会有所收获。 中班语言梨子小提琴课后的教学反思2 本次教学活动的阅历预备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。 活动导
3、入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经熟悉过了，所以孩子们都积极地答复出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，观赏小提琴拉奏的奇妙音乐梦幻曲。请幼儿说说刚刚听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快答复出是“小提琴”。再次观赏小提琴演奏（录音机轻），教师朗读故事跟着音乐，悦耳的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的兴趣。 观赏完故事之后我就故事中的主要内容进展了提问，帮忙幼儿理解故事内容。在幼儿答复出“梨子琴”时，我就对幼儿的答复加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先预备
4、好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案许多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。 其次局部教师分段讲诉，教师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的”情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能答复。这里我抓住了请幼儿表演对话的时机，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。其次次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的可怕心理，再引导下幼儿也特别胜利的完成。 接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，
5、我也能抓住这点，让幼儿学说，进展比照，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很圆满的地方，孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时？”有许多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于答复，我给了幼儿鼓舞。 最终我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐连续。