《五年级上册语文《松鼠》课文原文及教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文《松鼠》课文原文及教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上册语文松鼠课文原文及教学设计课文原文松鼠是一种秀丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人宠爱。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽的尾巴， 显得格外秀丽；尾巴老是翘起来，始终翘到头上，身子就躲在尾巴底下乘凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不隐蔽在地底下，常常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里， 在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，
2、只宠爱大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，相互追赶的声音。它们似乎很怕猛烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕获鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是格外警觉的，只要有人略微在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样灵敏，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很嘹亮，比黄鼠狼的
3、叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不愉快的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又温存。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，牵强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮挡起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。作者简介布封 17071788，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担当*植物园主任。他用毕生精力经营*，并用
4、40 年时间写成 36 卷巨册的自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赐予了人性的荣耀，它像勇敢忠义的战士，又像驯服恳切的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像高雅贵重的绅土。教学设计第一课时 教学内容：学习课文松鼠，把握生字，了解课文内容。教学过程：一、导入课：1、今日我们来生疏一种小动物松鼠。板书课题2、你了解松鼠吗？说给大家听听。学生沟通自己了解到的内容二、讲授课：一初步感受课文，了解课文的内容，生疏生字。1、学生自己独立阅读课文。共同沟通阅读课文时需要留意的内容。2、学生独立的阅读课文，教师巡察指导个别的学生。同时了解其他学生生字的把
5、握状况。3、教师出示课文中的生字和词语，检查把握学生对词语的把握状况。四肢 灵敏 镶嵌 搽过油 格外 玩耍 乘凉遮挡 榛子 橡栗 贮存 缝隙 树杈 摇摆 干苔藓4、集体沟通课文中消灭的不同句式现象。出示投影片它们似乎怕猛烈的日光，白天常常多在窝里乘凉，只在树枝被风刮的乱摇摆的时候，他们才到地面上来。松鼠宠爱住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，穿插着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就贮存过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里， 赛得满满的。他们带着儿女住在里边，有温存，有安全。5、同位之间相互读一读这些句子，相互进展发音的订正
6、。6、学生再进展朗读课文，教师了解个别学生的读书状况。7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生答复。8、请学生分自然段朗读课文。要求认真听课文读得是否准确。二熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2、指学生提诞生字学习中的疑难问题，师生共同进展解决。比方：重点分析记忆“捷遮挡嵌”等生字。3、请你把生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?指学生提出来， 比方：嵌、玩耍、乘凉、藓苔、橡栗5、教师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进展理解。6、在解决阅读障碍的根底上，学生再进展
7、朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？ 7、指学生答复，教师板书：秀丽、得意 三、课堂小结：教师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种秀丽、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面秀丽、得意呢？课下思考也可以在书中进展划一划、写一写。四、板书设计： 秀丽松鼠得意其次课时 教学内容：连续学习课文松鼠，理解课文内容，连续稳固有挨次、有条理的观看事物的习作方法。教学过程：一、导入课：这节课我们连续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种秀丽而得意的小动物，课文中哪里写了小松鼠的得意和秀丽呢？二、讲授课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可
8、以看出松鼠是一种得意的小动物？2 小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。3 从哪些方面可以看出松鼠是一种秀丽的小动物？4 指学生进展集体沟通，教师结合学生的答复板书。发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵敏5 看图自己说说这只秀丽的松鼠。指学生进展表达6 出示练习，进展有挨次进展描写的习作指导。出示语文天地中的第五题7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？ 为什么？熟读课文，理解课文对松鼠得意之处的描写局部。1 松鼠不仅秀丽而且还得意，小组里说说哪些方面可以看松鼠得意？2 小组沟通，教师巡察，了解学生争论状况。3 指学生答复，教师结合学生的答复，引导学
9、生学习相应的自然段。4 学习其次段围绕松鼠的灵活进展理解。读了这段你觉得松鼠怎样？ 哪些地方能看出它很灵活？朗读这段，读出小松鼠的灵活劲5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么 ?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的得意?6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读。从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的得意?7 通过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的得意？8 小组间共同争论，不要求每段进展概括，依据自己组的状况，选择进展概括。三、课堂小结：今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？大面积提问