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1、五年级上册的数学教学计划 一、教学资料 这一册教材包括下头一些资料：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和构成的根底学问和根本技能。这局部资料是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算本领。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质
2、、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等资料，进一步进展学生的抽象思维本领，提高解决问题的本领。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不一样方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。经过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及
3、嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，经过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的本领，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学
4、美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不一样方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性
5、以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重、难点： （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 （二）教学难点 理解小数乘、除法的算
6、理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学措施： 在教学中不仅仅要讨论数学自身的特点，并且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维本领等方面的提高和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生本领动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象本领和创新本领。并实行
7、“根底练习+共性作业”形式，针对学生不一样的学习水平，分层设计作业。教师针对不一样层面的学生设计作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系 五年级上册的数学教学规划2 1、 教材名称、版本： 义务教育课程标准试验教科书 数学 五年级(上 ) 2、 全册教材简析： 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这
8、两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 3、教学目标： (1) 根底学问： 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 要让学生经受公式推导的完整过程。 把握探究小数
9、性质和小数大小比拟方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要鼓舞学生画图列举查找规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。 引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 (2)根本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进展教与学。 (3) 情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他
10、们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 4、 教学重点难点： 教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法; 教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 5、 教学方法：
11、(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的.教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 6、学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过
12、查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 7、 教学改革设想： (1)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 (2)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 (3)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五年级上册的数学教学规划3 一、教材分析 本册
13、教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题
14、等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根
15、底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安
16、排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、学情分析： 本班共有学生46人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。有相当一局部的学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情
17、境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析
18、及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 1、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强根
19、底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 (5)指导学生预习，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 五年级上册的数学教学规划4 一 、班级状况分析： 五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，本人所任教的两个班的学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。五（1）和五（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。总体上这两个班的学习气氛较浓，班集体观念较强。大局部学生能够做到上课仔细听讲，积极发
20、言，主动参加到学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生根底较差，上课留意力不够集中，学习上有肯定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进展工作落实，培育学生的学习兴趣，提高学生的学习力量，进一步了解学生的共性差异进展因材施教，让每一个学生能够学有所获。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合运用等。 教学重点内容：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的
21、根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两局部内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，进一步学习用数对确定物体的位置。通过教学，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透
22、平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。使学生在详细情境中体验大事发生确实定性和不确定，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。使学生感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光观看物体的意识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生
23、的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 这一册教材的教学目标是使学生： 1比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5，体验大事发生
24、的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、后进生的状况分析和转化教学措施 后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。 学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和缺乏，在日常生活中常常处于一种受指责的境地，
25、这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感，并在心理上存在着肯定的自卑感。 2、逆反心理较强。 对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后进生来说,他们的逆反心理较强.他们立身行事经常不愿成人干预或影响，当其自办法向受阻时，便发生不满或抵抗行为，产生对立心情甚至离家出走，以虚假的胜利来证明自己力气的存在。 3、学习成绩差。 对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到教师的批判、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热忱和兴趣，而形成学习成绩差的现象 后进生的转化措施： 1、敬重差生的自尊心。 每个人都
26、有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，由于他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，教师不喜爱他们。有的教师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处，而不留意确定其特长和优点，常常在办公室、教室或公众场所批判、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到批判就会对教师产生反感和增恨等逆反心情，长此以往，学生的自尊会受到极的损害。 2、激发差生的学习动机。 差生除了学习上差些外，他们的力量并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交力量强。教师应依据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓舞他们积极向上，这就需要教师有爱心、有急躁尽管学生学习很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自
27、己的学习状况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发觉他好的方面就进展表扬，同时让全班同学去帮忙他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得教师和同学们没有卑视他们，疏远他们，渐渐地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。 3、重视差生家访工作。 教育工对学生进展全面教育，只把握学生在校的状况是远远不够的，应常常家访，特殊对差生，应常常与家长取得联系，随时了解他们的状况，才有利于对他们进展有的放矢的教育。 四、优秀生的状况分析及提高措施 班级中的优秀生对数学学习兴趣很深厚，上进心强。数学根底学问和根本技能把握的比拟扎实，具有比
28、拟好的分析问题、解决问题的力量。根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参加学习，擅长积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比拟高。能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作。能主动提问题，提前自学，自觉进展合作学习，对班级的学困生准时进展帮忙等等。 优秀生的提高措施： 对于优秀生既要对他们的优点和特长予以充分确定，又要严格要求，指出他们的缺乏之处，并实行有效措施，促进其更快地进步，将其中特殊优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培育，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。 五、课时安排
29、 周次 起至时间 教学内容 课时 备注 1 9.1-9.7 小数乘整数2课时 小数乘小数2课时 4 2 9.8-9.14 小数乘小数1课时 积的近似数1课时 整数乘法运算定律推广到小数1课时 3 中秋节放假 3 9.15-9.21 解决问题2课时 单元测评2课时 4 4 9.22-9.28 位置2课时 单元测评2课时 4 5 9.29-10.5 除数是整数的小数除法1课时 国庆节放假 6 10.6-10.12 除数是整数的小数除法2课时 一个数除以小数2课时 4 7 10.13-10.19 一个数除以小数1课时 商的近似数1课时 循环小数1课时 用计算器探究规律1课时 4 8 10.20-10
30、.26 解决问题2课时 单元测评2课时 4 9 10.27-11.2 可能性3课时 综合与实践：掷一掷1课时 4 10 11.3-11.9 单元测评2课时 用字母表示数2课时 4 11 11.10-11.16 用字母表示数3课时 期中检测1课时 4 12 11.17-11.23 解简易方程4课时 4 13 11.24-11.30 解简易方程4课时 4 14 12.1-12.7 解简易方程4课时 4 15 12.8-12.14 方程的意义1课时 等式的性质1课时 解方程2课时 4 16 12.15-12.21 解方程3课时 实际问题与方程1课时 4 17 12.22-12.28 实际问题与方程4
31、课时 4 18 12.29-1.4 整理与复习1课时 单元测评2课时 平行四边形的面积1课时 4 元旦放假 19 1.5-1.11 平行四边形的面积1课时 三角形的面积2课时 平行四边形的面积1课时 4 20 1.12-1.18 平行四边形的面积1课时 组合图形的面积1课时 解决问题1课时 整理与复习1课时 4 21 1.19-1.25 数学广角4课时 4 22 1.26-2.1 总复习4课时 4 五年级上册的数学教学规划5 一、教材分析 （一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点： 1、改
32、良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 （二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、使学生比拟娴熟地进展小数乘、除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系
33、并解决问题。 3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。 5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进展沟通。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三
34、、教学重点、难点： 教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容. 教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容. 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放
35、式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教改专题 1、教学讨论重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教 具和多媒体进展教学，激发学生对数学学习的深厚兴趣，让学生真正把数学学问运用到生活实际中去。 2、教研专题
36、：培育学生的创新意识和实践力量。 六、教学措施 1、加强学习小组建立，做好学习小组的评价与治理工作，加强人文治理和人文教育，端正学习态度，培育学生对数学课的兴趣。 2、教学过程中，留意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、仔细上好课，按时批改作业，对差生进展个别辅导，按规划给低程生补课。 4、因材施教，做好优生优培工作。 5、实施合作教学，互教互学，共同提高。 6、充分利用好学具，培育学生会制学具。 7.新知的学习活动充分表达学问形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观 8.学新课之前学生预备： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有
37、哪些疑问。查找生活原型和应用实例。 查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具 9.教师预备： 熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维挨次。 猜测学生可能提出的疑问和学生未发觉的思维障碍处，制定启发措施。组织学生喜爱和熟识的生活原型及应用实例。 制定教学活动整体方案，到达宏观调控。把教师的备课变为学习活动参加者共同预备，不但培育学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂供应了保证。 10、建立促进教师不断提高的评价体系。 11、建立促进课程不断进展的评价体系。 12、为学生的学习和进展供应了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 13、大力推广新课
38、程。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有共性的学习。 14.表达高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强根底学问的教学。 15.积极参与暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。 七、教学进度： 附： 五年级上册的数学教学规划6 一、教学思想： 贯彻中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践本领;在不转变教科书的根本构造和题例的前提下，尽量表达近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好
39、地表达义务教育的普及性、根底性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践本领落到实处。 二、教学资料安排： 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的资料。单元安排和主要资料如下。 (一)数与代数(共4个单元) 其次单元小数乘法 小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元混合运算 相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，熟悉中括号。 第七单元分数的再熟悉 真分数、假
40、分数、带分数，通分和比拟异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元) 第一单元对称、平移与旋转 进一步熟悉轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。 第六单元土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器讨论人均面积问题。 第八单元多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。 (三)统计与概率(1个单元) 第三单元-统计与可能性 体验大事发生的可能性是有大小的，体验大事发生的等可能
41、性和嬉戏规章的公正性，设计嬉戏规章，用分数表示大事发生的可能性。 (四)综合应用(5个活动资料) 富强的菜市场-结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的本领。 巧测一粒黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。经过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。 旅游费用-结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进展“旅游费用”的估算。给学生供应综合运用学问解决现实问题的时机。 估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给
42、学生制造综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的本领，使学生体会数学的价值。 公交车上的数学-结合“分数的再熟悉”单元设计。经过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。 三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转 1、进一步熟悉轴对称图形，能用折纸等方法确定一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、经过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。 3、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4、在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 5、对四周环境中与图形变换有关的事物具有奇怪心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得的情感体验。 其次单元、小数乘法 1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用