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1、中班科学养分丰富的蔬菜教案反思1、中班科学养分丰富的蔬菜教案反思活动目标：1. 了解四中常见蔬菜的外观特征，并依据其食用部位进展分类。2、知道蔬菜养分丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。3、对 xx 有深厚的兴趣，宠爱生活乐于探究。4. 情愿和同龄人一起玩玩耍，体验玩耍的乐趣。活动重点:生疏蔬菜的可食用局部，比较异同，形成蔬菜的 概念。活动预备：与内容有关的课件 西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物假设干、展板一张 蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵教师与小朋友们一起来上课，小朋友们愉快吗?(愉快)2、刚刚教师接到了一个 ，小朋友想不想知道是 谁给教师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给教师打来的，它告知教
2、师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了很多东西，放在了 咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱们一起去看看吧?3、展板、实物(各种蔬菜)：提问：你看到了什么?有那些 蔬菜?你宠爱吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一局部?4、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的 ?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)5、小朋友知道了蔬菜都是 有那几局部组成，那么小朋友就该答复教师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子 的?(颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也 可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一局部?(果实)还有什
3、么蔬 菜是吃它的果实局部?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)说 一说萝卜的样子?(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)教师告知小朋友萝卜还有“土人参“之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能 助消化，有利于人的身体安康，民间自古就有“萝卜是土人参“ 之说。我们应当吃它的哪一局部?(根) 还有什么蔬菜我们可以吃它的根?8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)教师可以说说 白菜的样子。我们该吃它的哪一局部?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么 ?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，
4、不能吃，假设芽很小，可以把芽和四周的肉 削干净，才可以吃。我们吃它的茎。教师还有一个关于土豆的 儿歌：教师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，寻常吃我的哪一局部(屏 幕)11、谁在一拽教师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么?是蔬菜王国给小朋友的信：(我想考考 小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢?谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?12、问题：(1) 哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2) 哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃? (3)为什么称萝卜为土人参?(4)发芽的土豆为什么不能吃? (5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个玩耍
5、：找朋友 小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(教师讲评)14、小 朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。活动反思：在争论中，我不失时机地告知孩子们哪些蔬菜含有哪些养分成分，这些养分成分对人的安康有什么影响。孩子们听得津 津有味。假设你对某些养分素的名称不生疏，请教师再说一遍。最终，孩子们明白了，只有多吃蔬菜，才能安康成长。通 过这种生动活泼的教学方式，孩子们对常见的蔬菜有了进一步 的了解，增长了见识，课堂收到了良好的效果。2、中班科学活动教案：蔬菜汤教案(附教学反思) 活动目标：1、学习 6 以内的数字认读，尝试点数并按数取物。2.比照数量，按说明操作。3、培育
6、幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。5.激发孩子对科学活动的兴趣。活动预备：画有大锅的图片;“菜单”一份;蔬菜图片假设干(4 根胡萝卜，5 只番茄，3 个葫芦，6 根黄瓜，和 2 个包心菜);幼儿操作材料。活动过程：一、熊妈妈家的蔬菜成熟了-“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今日她邀请小朋友到他 家去吃养分蔬菜汤，想去吗?”-“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了?”教师依次出示 胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名 称。-“熊妈妈种了几样蔬菜?”请幼儿点数出蔬菜的种类。-“数一数每一样蔬菜有多少?”幼儿点数每样蔬 菜的数量，学会按序点
7、数。-引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。二、认读蔬菜汤的菜单-“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到养分 美味的蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观看并表述蔬菜图左侧数字的意义。-“你们觉察了什么?”请幼儿说说菜单上说需要那 些材料?每一种材料需要多少?幼儿依据菜单叙说“4 个胡萝卜，5 只番茄，3 个胡萝卜”-“哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?” 三、开头煮汤了-“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在 干嘛?”出示大锅，“接下来熊妈妈开头煮汤了，胡萝卜放几 根?”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。-一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也 一一放入。四、幼儿操作
8、-“熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友?接下来， 我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?”-针对幼儿的操作状况呈现评价。小结：“今日我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到 了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们情愿把这个本领教给 你们的好朋友吗?那么，我们行动吧!”活动反思：整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜 的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活阅历，并且让幼儿说 说点数的方法，最终教师总结：一个不会数错的方法，就是拿 出小食指，按从上倒下，从左到右有挨次的数。让幼儿把握了 点数的方法，提升了幼儿的阅历。其次个情景：看看熊妈妈制 定的蔬
9、菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。 这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。3、中班科学活动教案：蔬菜一家子教案(附教学反思) 活动目标：1.知道几种常见蔬菜的名称和物理特性。2、感受蔬菜的多种多样。3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。4. 培育孩子对事物的奇异心，情愿大胆探究和试验。5. 激发孩子对科学活动的兴趣。活动预备：1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，装扮成老奶 奶;辣椒的一家)。2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜 的名称及外型特征)。3.割五官四肢(附便利贴)。
10、4、幼儿围坐成半圆型。活动过程：1. 青菜奶奶的生日。-(出示青菜奶奶)“我是青菜奶奶，今日，我特别的高 兴，由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。“-(出示辣椒的一家)辣椒爸爸：“青菜奶奶在家吗?“谁呀?“青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。“辣椒妈妈：“青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。“辣椒 娃娃：“我是红红的，光光的小辣椒宝宝。“青菜奶奶：“欢 迎，欢送!“辣椒一家“祝青菜奶奶身体安康，生日欢快!“青菜 奶奶：“感谢，请坐，快请坐。“说说我知道的蔬菜。-猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?-幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细瘦长长的 黄瓜，红
11、红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。-幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。-说说自己装扮的是谁。 二、给青菜奶奶庆祝生日。-教师扮演“青菜奶奶“幼儿扮演蔬菜娃娃，给“青菜奶奶“ 庆祝生日，如：“我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日欢快!“我 是小小洋葱头，祝奶奶安康欢快!“-在生日歌的乐曲声中，幼 儿唱唱、说说，相互沟通。活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越简洁，这给幼儿认 识蔬菜带来了确定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们安康 成长的物质来源。幼儿在进餐时，我觉察有些孩子不宠爱吃蔬 菜，挑食、偏食现象格外严峻，对自己不宠爱的蔬菜有呕吐现 象。针对这一状况，为了培育幼儿的生疏力
12、气，教育幼儿要合 理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日 来进展导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入 主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的乐观性和主动性。之前幼儿已积存了确定的生活阅历， 经管这些阅历比较直观、浅薄、但是由于是幼儿亲身感受的， 和他们的生活亲热的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的开放。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢? 为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有生疏这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和乐观性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了
13、很好的保存。本次活动中，孩子们通过观看蔬菜的形，了解其名称和特 征，教学中，我承受了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直 观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步生疏。在教学过程中，我以“青菜奶 奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的 名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜一样的颜色。这样 做目的是到达幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说 自己最宠爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的 生疏，这一环节中我还请幼儿去告知自己的好朋友自己宠爱吃 什么，并问一问好朋友宠爱吃什么，进一步呈现幼儿之间互动 的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼
14、儿将自己宠爱吃的蔬 菜贴在最宠爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步稳固幼儿对 蔬菜名称与外形的生疏;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能到达养分均衡的效果，从而培育幼儿良好的饮食习惯。最终， 我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐生日歌的音乐声 中，为“青菜奶奶”过生日。我觉得可以在这个环节每组加一套蔬菜，让孩子摸摸形 状，说说颜色，闻闻蔬菜的味道，可能效果会更好。4、中班科学活动教案：香香的蔬菜教案(附教学反思) 活动设计背景本次活动选自教材学习活动中的一个主题活动“好吃的 食物”，我把“香香的蔬菜”作为本次活动内容。由于蔬菜是 幼儿每天都接触到的事物，他们对蔬菜的认知阅历是零碎的、 模糊的。通过活
15、动让幼儿各自零碎的阅历得到共享、互补，从 而引导幼儿进展有意义的学习，通过说一说、猜一猜、做一做，迁移幼儿已有的阅历，在师幼互动中又获得了当前的阅历。就这样自然而然进入玩耍中快活、主动的学习。活动目标1、让幼儿了解一些常见蔬菜的名称及外形特征。2. 通过操作刺激孩子做自己力所能及的事情。3. 培育孩子对事物的奇异心，情愿大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探 索和沟通的兴趣。5.激发孩子对科学活动的兴趣。教学重点、难点培育孩子的动手力气，在活动中体验成功的欢快。 活动预备每人带三样宠爱吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、丝瓜) 一些图片和蔬菜篮子。一些剪刀、削皮器和刀子
16、。托盘四只(黄瓜、胡萝卜、芹菜、豇豆、) 桌布及橡筋假设干。活动过程一、沟通各自带来的蔬菜二。猜猜魔法包里的蔬菜，分类。三、幼儿迁移阅历并尝试自己拣菜四、请幼儿和教师一起把拣好的蔬菜送厨房。教学反思在香香的蔬菜这一主题里我们力图从情感入手，调动 幼儿内在的乐观性和兴趣，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经受过程中，萌发宠爱品食蔬菜的情感，在 家里和幼儿园渐渐培育幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼 儿懂得蔬菜是帮助我们安康成长的好朋友。在主题活动中，我们为孩子们供给各种素材，给他们自由探究的空间，给他们适当的帮助，引导他们进一步探究感兴趣 的问题。在满足孩子兴趣需求的同时，实行灵敏多样
17、的形式， 让孩子主动学习，主动探究。5、中班科学活动好吃又有养分的蔬菜教案反思活动目标：1. 通过了解蔬菜的外观特征，了解蔬菜的不同食用部位。2. 将蔬菜依据不同的食用部位(根、茎叶、果实)进展分 类，培育孩子的分类力气。3. 蔬菜好吃又有养分。教育幼儿不要挑食。4. 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5. 能够客观的表达你的询问过程和结果。重点难点：按不同的食用局部给蔬菜分类(根类、茎叶 类、果实类)，进展幼儿的分类力气。活动:1。与内容相关的课件。2.胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物假设干、蔬菜宝 宝图片数量与幼儿相等。活动:一、设置场景，激发幼儿探究兴趣。1. 小朋友
18、最宠爱的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。2. 幼儿观看各种蔬菜图片或实物，提问：你们生疏这些蔬 菜宝宝?你宠爱吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，可以吃的局部是什 么?3. 呈现植物生长的全貌，知道植物的身体是由五局部组成 的(根、茎、叶、花、果、果)。二、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜玩耍了解蔬菜能吃 的局部不一样。1. 红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开红漆桶，凉快 可口好小菜。(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(外形、颜色、可 以生吃叶可以做菜)我们应当吃它的哪一局部?(根)还有什么蔬 菜我们可以吃它的根?2. 猜谜语：瘦长的身体看，翠绿的皮肤，全是是疙瘩，丑 了自己美了别人。(黄瓜)那我们应当吃黄瓜的
19、哪一局部?3. 看图中是什么蔬菜?(白菜)，教师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一局部?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的 叶。(菠菜、青菜)4.这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。5. 考考小朋友：小朋友们，寻常吃我的哪一局部(看课件)。第三，了解蔬菜的养分价值，教育孩子不要挑食。蔬菜养分丰富，含有多种维生素。多吃蔬菜有助于安康， 可以让我们长得更高、更快、更聪明。所以，寻常不能挑食。四、分类玩耍：找朋友教师给每个幼儿供给一个蔬菜宝宝，让幼儿依据蔬菜的特 征找朋友。五、品尝沟通：蔬菜沙拉。教师出示用番茄、黄瓜、红萝卜的沙拉 ，请幼儿品尝， 沟通蔬菜沙拉的制作方法。教后反思：在寻常的生活阅历当中，
20、有的孩子说了自己寻常不宠爱吃 的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活 动，幼儿很好地把握了蔬菜的不同食用局部，而且还会对其进 行分类，进展了孩子的分类力气。让寻常厌烦吃蔬菜的孩子， 都知道要多吃蔬菜，养分丰富，不能挑食。6、中班科学养分丰富的蔬菜教案反思活动目标：1.了解四中常见蔬菜的外观特征，并依据其食用部位进展分类。2、知道蔬菜养分丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。3、对 xx 有深厚的兴趣，宠爱生活乐于探究。4. 情愿和同龄人一起玩玩耍，体验玩耍的乐趣。活动重点:生疏蔬菜的可食用局部，比较异同，形成蔬菜的 概念。活动预备：与内容有关的课件 西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物假设干、展
21、板一张 蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵教师与小朋友们一起来上课，小朋友们愉快吗?(愉快)2、刚刚教师接到了一个 ，小朋友想不想知道是 谁给教师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给教师打来的，它告知教师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了很多东西，放在了 咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱们一起去看看吧?3、展板、实物(各种蔬菜)：提问：你看到了什么?有那些 蔬菜?你宠爱吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一局部?4、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的 ?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)5、小朋友知道了蔬菜都是 有那几局部组成，那么小朋友就该答复教师的问题了。6、猜谜语：又
22、红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子 的?(颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也 可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一局部?(果实)还有什么蔬 菜是吃它的果实局部?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)说 一说萝卜的样子?(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)教师告知小朋友萝卜还有“土人参“之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能 助消化，有利于人的身体安康，民间自古就有“萝卜是土人参“ 之说。我们应当吃它的哪一局部?(根) 还有什么蔬菜我们可
23、以吃它的根?8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)教师可以说说 白菜的样子。我们该吃它的哪一局部?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么 ?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假设芽很小，可以把芽和四周的肉 削干净，才可以吃。我们吃它的茎。教师还有一个关于土豆的 儿歌：教师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，寻常吃我的哪一局部(屏 幕)11、谁在一拽教师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么?是蔬菜王国给小朋友的信：(我想考考 小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢?谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?12、问题：(1)
24、哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2) 哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃? (3)为什么称萝卜为土人参?(4)发芽的土豆为什么不能吃? (5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个玩耍：找朋友 小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(教师讲评)14、小 朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。活动反思：在争论中，我不失时机地告知孩子们哪些蔬菜含有哪些养分成分，这些养分成分对人的安康有什么影响。孩子们听得津 津有味。假设你对某些养分素的名称不生疏，请教师再说一遍。最终，孩子们明白了，只有多吃蔬菜，才能安康成长。通 过这种生动活泼的教学方式，孩子们对常见的蔬菜有了进一步 的了解，增长了见识，课堂收到了良好的效果。