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1、 五年级上册数学教学计划模板集合6篇 一、学情分析 五年级二班共有学生21人。大局部学生素养较好，个别学生由于各方面缘由临时存在差异。从学生对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。 从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成绩不抱负。
2、从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在局部学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答下列问题不够积极等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心气氛中猎取学问，成为学习的仆人。 二、教材分析 本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的熟悉，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数
3、除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和根本性质，按比例安排。分数四则混合运算包括分数四则混合运算挨次及运算定律的推广和应用，及解决稍简单的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、外表积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规章物体的体积。可能性，依据可能性大小的学问，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，依据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简洁的线路图。 三、教学目标： 1、能结合详细情境理解分数四则运算的意义。 2、能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安
4、排的实际问题。 4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 5、熟悉长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进展单位间的换算。 6、会计算长方体和正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 7、能结合详细实例，设计一个符合指定要求的方案。 8、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 9、了解数据描述可能产生的误导。 10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 11、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 四、教学重点难点 重点：分数四则混合运算和分数应用题。 难点：分数除法应用题，长方体和正方体的熟悉。 五、教学措施
5、 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 六、教学进度： (一)分数的加减法(二)(6课时) 1、通分 2课时 2、异分母分数加减法 2课时 3、分数加减混合运算 2课时 4
6、、整理和复习 机动 (二)长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的特征 2课时 2、长方体和正方体的外表积 3课时 3、常用体积单位及换算 2课时 4、长方体和正方体的体积 5课时 5、整理和复习 机动 (三)分数乘法(11课时) 1、分数乘整数 2课时 2、分数乘分数 2课时 3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3课时 4、分数连乘 2课时 5、倒数的熟悉 2课时 整理和复习 机动 (四)可能性 2课时 (五)分数除法(10课时) 1、分数除以整数 2课时 2、一个数除以分数 2课时 3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时 4、分数乘除混合运
7、算 2课时 5、整理和复习 2课时 (六)比(6课时) 1、比的意义和根本性质 3课时 2、按比例安排 3课时 3、整理和复习 机动 (七)方向与位置(6课时) 1、用数对表示位置 2课时 2、依据方向与距离确定物体的位置 2课时 3、用方向和距离描述简洁的线路图 2课时 4、整理和复习 机动 (八)分数四则混合运算(8课时) 1、分数四则混合运算的运算挨次及运算定律的推广和应用 4课时 2、解决稍简单的有关分数的实际问题 4课时 3、整理和复习 机动 (九)统计(5课时) 1、设计调查表 1课时 2、复式条形统计图 2课时 3、复式折线统计图 1课时 4、数据描述可能产生的误导 1课时 5、
8、整理和复习 机动 (十)数学与生活(2课时) (十一)总复习 5课时 五年级上册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 我所任教的五（1）班有学生57人.学生学习状况：优生能积极主动的学习，能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动提问题的好习惯，学习数学的兴趣较高，课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式，进展比拟全面，小学五年级数学上册教学规划。后进生存在的问题一是根底不够扎实，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。另外，在学习习惯和方法上还有待改良，在本学期将在这些方面对学生多进展指导，帮忙他们养成良好的学习习惯
9、，使他们把握较好的学习方法，争取学习成绩和学习素养都能有所提高。本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数
10、加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法
11、，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全
12、、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式
13、。 4能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1.表达计算教学改革的理念，培育
14、学生的数学素养。 小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生把握的根底学问和根本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法。这两局部的计算教学，学问容量大，详细的计算过程比拟简单，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材变化不大，但在编排的思想上与以往有较大的不同。试验教材留意表达标准中关于计算教学改革的根本理念，在内容的安排、例题的设计、素材的选取等方面都实行了新的措施，使得这两局部内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点： （1）与前一册教材中小数加、减法的教学一样，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探究解
15、决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探究怎样计算3.53的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。 （2）让学生在自主探究中理解和把握小数乘、除笔算的算理和算法，不消失文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学一样，小数乘、除法的算法、算理，主要由学生通过自主探究获得，教材展现了学生探究笔算算法的过程，表达了算法多样化，并留意用学生已有的学问帮忙学生理解算理。例如，小数乘法，例1展现了学生依据实际问题中的详细条件自主探究，提出关于3.53的三种不同算法；例2、
16、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，留意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，争论沟通，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。 （3）计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各局部内容的教学都留意解决问题力量的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和详细的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材安排了对实际问题的探究，不仅有助于对所要学习的学问的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培育。在小数除法单元还安排了“解决问题”小节，让学生学习用
17、除法计算解决常见的实际问题，使培育学生解决问题的力量在计算教学单元得到扎扎实实的落实。 归上所述可以看出，这样的编排使计算教学的教育价值得到扩大与提高。通过这样的计算教学，不仅可以使学生很好的把握小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的学问，体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探究意识和力量的培育，从而逐步提高数学素养。 2加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系熟悉过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步学问，学
18、习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生稳固和加深理解所学的算术学问，提高他们用数学解决问题的力量，同时可以促进抽象规律思维力量的进展，提高他们的数学素养。 本册试验教材关于简易方程的安排，在内容上仍旧是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。但是在详细内容的编排上有较大的变化，表达了标准的教学要求和新的教学理念。主要表达在下面几方面： （1）内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，表达学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放
19、性和探究性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜爱哪一种表示方法？”。又如，教学等式的根本性质，教材用四幅插图展现天平试验嬉戏，引起学生的探究兴趣，呈现探究等式根本性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。 （2）以等式的根本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各局部间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还需要重新学习依据等式的根本性质或方程的同解原理解方程。现
20、在，依据标准的要求，从小学起就引入等式的根本性质，并以此为根底导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于学生规律思维力量的进展。 （3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式根本性质解方程的优势。 引进等式根本性质作为解简易方程的认知根底之后，教材依据标准的要求调整了简易方程的内容，暂不消失形如a-x=b和ax=b的简易方程。内容调整后，利用等式根本性质解方程的优越性就显现出来了。例如，解形如xa=b的方程，都可以归结为等式两边减去或加上a，得x=b-a与x。 五年级上册数学教学规划 篇3 一、学情分析 这两个班大局部学生喜爱数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能
21、积极思索，能够主动制造性地进展学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在教师的引导下，根本上能评价自己的学习状况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习力量较差，根底学问比拟薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，估算方面的力量较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 二、本册教材分析 1、数与代数领域（第1、3、4
22、、5、7、9单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，安排探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、8单元） 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学
23、生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第10单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展
24、调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少?校园的绿化面积?了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体外表的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等
25、，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、重点难点： 小数的初步熟悉、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。 四、教学目标 1、学问与技能： （1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用
26、所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。
27、（5）结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 （4）联系现实
28、素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 五、教学措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，依据学生的实际选择切实可行的教学方法。 2、仔细学习新课程标准，把握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。 3、重视练习的设计，每节课的练习都要进展整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特殊避开做一题讲一题低效率的做法。 4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思
29、维，提高学生思维的敏捷性和灵敏性，拓展学生的解题策略，增加开放意识和创新意识。 5、 要求每个学生都要预备好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。 6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原则、靠近学生最近进展区原则、分层性原则、方法指导性原则。 7、加强学生作业的批改，尤其留意学生好的学习习惯的训练和培育。 8、留意加强学困生的工作。采纳教师集中补差和学生互助等形式进展。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。 9、在教学中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生
30、活中的数学问题的力量。 10、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维力量。 11、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。 12、准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、学情分析 本学期我任教五（3）班和五（4）班。五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小局部后进生的存在，五（3）班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺
31、乏教育和监视，使得他们的成绩很不抱负。五（4）班也有这样的状况，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的.辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 （1）在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教
32、学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （2）在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （3）在统计与概率方面，本册教材让学生学习
33、有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 （4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学
34、生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （5）本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、学期教学目标： 依据我对以上教材的理解，特制定以下目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位
35、看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统
36、计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、课时安排 依据数学教师用书课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教学时会依据本班详细状况适当敏捷调整。 一、小数乘法（8课时） 二、小数除法（11课时） 三、观看物体（3课时） 四、简易方程（17课时） 1、用字母表示数（3课时） 2、解简易方程（13课时） 五、多边形面积（10课时） 六、统计与可能性（4课时） 铺
37、一铺（1课时） 七、数学广角（3课时） 八、总复习（4课时） 七、教学措施 1、数学教学中渗透情感、态度、价值观的培育，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪心。此时需要教育者进展有目的的启发与引导，把学生的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学
38、与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 2、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维力量。 3、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）
39、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 4、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。这个
40、暑假我们学校布置了一个很重要的任务就是要求我们教师自己设计符合自己班的练习设计，因此，我实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 五年级上册数学教学规划 篇5 一、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力
41、量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的
42、根底上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解
43、用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中
44、的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时安排 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时)4、 简易方程 (16课时)(