云彩和风儿中班教案.docx

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1、 云彩和风儿中班教案 活动设计背景 随着幼儿年龄的增长他们开头对大自然的变化产生兴趣，特殊是生活中的各种自然现象，对孩子们有特殊的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观看各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的奇妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。 活动目标 1、认知目标：观赏诗歌云彩和风，尝试用完整的语言仿编诗歌。 2、力量目标：萌发观看自然想象的兴趣，能够大胆进展想象。 3、情感目标：激发幼儿对大自然的喜爱之情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培

2、育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 教学重点：能叙述、表现云彩的变化。 教学难点：用完整的语言仿编诗歌。 活动预备 1.诗歌云彩和风 2.浅蓝色纸、胶水、棉花 3.各种云彩图片、照片，音乐 4.云彩头饰、风儿头饰 活动过程： 一、 开头环节：播放音乐，引出云彩 播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观看各种云彩的图片说说都是什么样子的”，我叙述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。 二、根本环节：播放多媒体课件，精确理解诗歌 这个环节分为三个步骤： 1.播放多媒体课件，让幼儿观看，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，精确把握诗歌内容,完整的朗读诗歌请幼儿观赏。 2

3、.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓舞幼儿用完整的语言表述. 3.学会创编。依据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天涯看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。 三、完毕环节：情境嬉戏 分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”

4、就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。 教学反思 这节风儿和云彩的语言课总体感觉上大班幼儿承受程度还是比拟好的，不能说全部的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应当说幼儿理解并承受了，也到达了最初制定的教学目标。 但是在中间的微小环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样

5、的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的力量，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思索，这也是一种欠缺的力量，也就是需要我们教师在平常的教学中多多留意并帮忙这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。 假如让我重新上这节课，我会在最开头的局部，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观看云彩看看原来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，肯定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，缘由是什么，使教学目标到达肯定高度

6、从而升华，到达各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。 云彩和风儿中班教案2 活动目的： 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗读诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达力量。 活动预备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子 活动过程： 1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩） 2、那跟教师一起去看云彩吧。 （1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说寻常你见过的云彩还像什么? （2）这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他

7、们变的一会像这个，一会像哪个的?（风） 3、今日教师就给小朋友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，认真听一听，诗中都是说了些什么？（教师边说边表演）。 （1）谁来说一说诗中都是有什么？ 7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩? （1）谁知道为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西） （2）云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思？（风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃） 8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？ 云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一

8、起说一下这段诗文。 9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？ 云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？ （1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？ （2）听录音一起说一边。 11、请小朋友看着动画跟教师一起完整的说一边诗文好吗？ 12、小朋友根本上都能说下来了，请小朋友选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。 13、刚刚我观察有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟教师

9、一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。 14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的”什么？跟其他小朋友说一说。） 15、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想） 16、教师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。 17、请小朋友先做小白云在空中自由拘束的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等教师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。 18、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔） 19、还想玩这个嬉戏吗？咱们道外面去玩

10、好吗？ 云彩和风儿中班教案3 活动目标 1.帮忙他们感受散文诗的语言美，意境美。 2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，制造力。 3.培育幼儿对大自然的观赏及关爱。 活动预备 幻灯片云的形态 活动过程 一、激发幼儿兴趣 1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到教师这里来! 今日教师请你们看一些好玩的东西，你们想看吗? 2.请小朋友认真观看： 看看窗外的天上有什么? 大树的叶子为什么会动? 二、观看后沟通 1.你们看到了什么? (引导幼儿自由观看并用完整的语言答复) 你平常看到的云会动吗? (让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。) 2.大树的叶子为什么会动? (启发幼儿叙述，大树的

11、叶子被风一吹就来回的”摇摆。) 三、观赏诗朗读云彩和风儿。 1.教师有感情的朗读 提问：听了后有什么感觉? (让幼儿充分感受散文诗的美丽意境) 2.配乐诗朗读 教师协作朗读用肢体动作表演，帮忙其体验理解。 (1)为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢? (2)散文诗中的风都把云彩变成了什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的答复) 3.集体跟着教师朗读散文诗 (1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 (2)请幼儿说说平常还见过云彩变成什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么的”句式来表述。 四、观赏云的形态 通过课件，让幼儿观赏，外形奇怪、变幻莫测、多姿多彩的云。 云彩

12、和风儿 天上的云彩，真好玩，天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真好玩，天上的风儿，真能干。 云彩和风儿中班教案4 活动目标 1.帮忙他们感受散文诗的语言美，意境美。 2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，制造力。 3.培育幼儿对大自然的观赏及关爱。 活动预备 1.幻灯片云的形态 活动过程 一、激发幼儿兴趣 1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到教师这里来!

13、今日教师请你们看一些好玩的东西，你们想看吗? 2.请小朋友认真观看： 看看窗外的.天上有什么? 大树的叶子为什么会动? 二、观看后沟通 1.你们看到了什么? (引导幼儿自由观看并用完整的语言答复) 你平常看到的云会动吗? (让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。) 2.大树的叶子为什么会动? (启发幼儿叙述，大树的叶子被风一吹就来回的摇摆。) 三、观赏诗朗读云彩和风儿。 1.教师有感情的朗读 提问：听了后有什么感觉? (让幼儿充分感受散文诗的美丽意境) 2.配乐诗朗读 教师协作朗读用肢体动作表演，帮忙其体验理解。 (1)为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢? (2)散文诗中的风都把云彩变成

14、了什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的答复) 3.集体跟着教师朗读散文诗 (1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 (2)请幼儿说说平常还见过云彩变成什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么的”句式来表述。 四、观赏云的形态 通过课件，让幼儿观赏，外形奇怪、变幻莫测、多姿多彩的云。 云彩和风儿 天上的云彩，真好玩，天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天

15、上的云彩，真好玩，天上的风儿，真能干。 云彩和风儿中班教案5 设计意图： 这是是一篇美丽又不失情趣的散文诗。其中鲜亮的句式构造特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的缘由。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围围着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。 活动目标： 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。 2、观看、想象、表现云彩的不同变化。 3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 1、活动前带着幼儿观看云彩的变化。 2、

16、课件、背景音乐活动过程： 一、律动导入，引发学习兴趣。 播放歌曲云，教师领幼儿一起表演。 提问： 1、刚刚我们唱的这首歌叫什么(云)？ 2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢? 二、观看课件，观赏理解诗歌 。 1、观看课件，完整观赏诗歌。 提问： 听了这首诗歌你有什么感觉? 2、教师完整朗读，帮忙幼儿理解诗歌内容。 提问： (1)、为什么说云彩真好玩，风儿真能干? (2)、风儿一吹，云彩变成了什么? 3、结合课件，集体朗读诗歌，尝试表演。 我们一起一边朗读、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。 4、集体朗读，个别幼儿表演。 三、发挥想象，创编表现诗歌 。 1、假如你们是风，想把云彩

17、变成什么样子?(幼儿间相互沟通并试用动作表现)2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜“云彩变成了什么?“重点：用“吹呀吹，云彩变成“的句型来描述云彩的变化。 3、嬉戏云彩变变变 教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。教师指到谁，谁就用散文诗里的句型进展仿编。 四、完毕局部： 天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧! 活动延长： 引导幼儿到户外连续观看云彩的.变化，仿编散文诗 。 附诗歌： 云彩和风儿 天上的云彩，真好玩。 天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身

18、子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。 天上的云彩真好玩。 天上的风儿真能干。 反思 正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的好玩自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我参加美丽的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。 反面自己适当加一些。 云彩和风儿中班教案6 活动目标 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗读诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达力量。 活动预备

19、1、课件-图片（风、云） 2、各种白云卡片、白云头饰，篮子 活动过程 一、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么？ 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩） 二、看云彩 教师：跟教师一起去看云彩吧。 1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？ 小朋友说一说寻常你见过的云彩还像什么？ 2、这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风） 三、教师朗读诗歌 1、教师：今日教师就给小朋友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的， 请小朋友找个小椅子坐下，认真听一听，诗中都是说了些什么？ 2、教师边说边表演 提问：谁来说一说诗中都是有什么

20、？ 四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩？ 1、谁知道为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西） 2、云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思？ （风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃） 五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？ 1、云彩变成了什么？（小白船） 从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。 2、跟录音一起说一下这段诗文。 六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？ 1、云彩变成了什么？（大师子） 学一学狮子的样子。 2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 七、请小朋友再听下一

21、段诗文。 1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？ 2、听录音一起说一边。 请小朋友看着动画跟教师一起完整的说一边诗文好吗？ 八、请小朋友选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说， 请小朋友把图片放回家。 2、刚刚我观察有的.小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟教师一起表演一边。 小朋友说的好表演的也好。 3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔） 说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。） 4、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小

22、白云呀？ 5、教师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。 6、请小朋友先做小白云在空中自由拘束的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等教师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。 7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔） 活动自然完毕。 云彩和风儿中班教案7 活动目标： 1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。 2、能依据自己的叙述用多种方式创作云彩的变化。 3、能大胆、想象地制造、体验绘画的愉悦。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 范画、音

23、乐、云彩图片、与散文诗内容全都的课件。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图 ) 2、提出问题：云彩会变吗?争论：云彩真好玩，是谁让云彩这么多变呀? 过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做嬉戏啦! 二、教师朗读散文诗，让幼儿初步感受散文的美。 1、导语 ：云彩和风儿，天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干-， 2、结合放映课件，教师提出问题，帮忙幼儿理解散文诗。 问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。) 3、小朋友做好玩的云彩，教师做能干的“

24、风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。 三、图形刺激 1、教师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。 师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么? 它是什么样子的?在干什么呢? 2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些好玩的事情?”(教师出示吹画范画，幼儿观赏) 将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么? 四、幼儿想像创作 教师提出要求： 1、自己选择一种作画的方式想象添画， 2、创编云彩和风儿一起嬉戏的场景。 五、作品赏析 师幼共同观赏，幼儿介绍自己的作品，鼓舞幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家沟通介

25、绍。 如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做嬉戏;吹呀吹，云彩变成了 散文 云彩和风儿 天上的云彩，真好玩。 天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹 着玩。 天上的云彩真好玩。 天上的风儿真能干。 活动反思： 教育家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。