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1、2022美术小课题开题报告 开题 课题 美术 报告2022美术小课题开题报告 本文关键词：开题，课题，美术，报告2022美术小课题开题报告 本文简介：2022美术小课题开题报告一、课题名称：构建地方特色美术园本课程的探讨二、课题探讨的目的和意义本探讨的目的是：以幼儿园工作指导纲要的指导思想和基本要求为依托，立足于本园的教化实践，依靠全园老师和专业科研人员的共同努力，形成一个低耗高效的、具有地方特色的、适合我园自身发展的、农村幼儿园课程模式2022美术小课题开题报告 本文内容：2022美术小课题开题报告一、课题名称：构建地方特色美术园本课程的探讨二、课题探讨的目的和意义本探讨的目的是：以幼儿园工
2、作指导纲要的指导思想和基本要求为依托，立足于本园的教化实践，依靠全园老师和专业科研人员的共同努力，形成一个低耗高效的、具有地方特色的、适合我园自身发展的、农村幼儿园课程模式。其意义在于：1、从我园的角度来说，开展这一课题的探讨将会使我园形成具有本园特色的幼儿园园本课程，从而为我园的发展供应更大空间。2、从老师的角度来说，通过汲取老师参加园内的课程建设，促使老师转变教化观念，提高老师素养，帮助老师成长，促使其向探讨型老师转变。3、从幼儿的角度来说，通过此课题的探讨能够培育幼儿主动学习的习惯;激发幼儿酷爱大自然，亲近社会，敬重和酷爱家乡、酷爱本土文化的情感;培育幼儿的民族意识，让幼儿成为有民族文化
3、创新实力的人，从而促进他们富有特性的发展。4、从推广的价值来说，我园探究出的选择、汲取、利用地方资源、民间资源于幼儿园课程建设的详细方式、方法和基本原则，以及各种资源的教化价值在幼儿园中如何实现的途径和方法，可以为其他农村园供应具有实践意义的、可操作的阅历。三、概念界定与支撑性理论(一)概念界定建构具有地方特色的幼儿美术园本课程：是指在充溢、完善园本课程的基础上，以美术领域课程为载体，以地方文化为背景，在遵循幼儿教化的总体要求的同时，对幼儿美术课程的目标、内容、组织形式和评价体系等进行修改与调整，让幼儿在伟人事迹的熏陶下，在古人留下的器物的感染下，在熟识的生活、环境中，通过好玩的美术活动丰富审
4、美阅历，萌发感受美、表现美的情趣，体验自由表达和创建的欢乐，塑造良好的心理美德。(二)理论价值本探讨强调地方教材的开发和民间文化的弘扬，注意环境、内容、材料和形式上的尝试，将为幼儿供应丰富的地方文化资源和自然资源，让幼儿在地方文化资源和自然资源的交互作用下探究、创建，激发幼儿对美的憧憬，培育幼儿创作的乐趣，张扬幼儿的特性，启迪幼儿的才智。四、探讨目标1、通过探讨，优化教化资源、教化内容和教化形式，初步构建具有地方特色的幼儿美术课程目标、内容和评价体系。2、结合显性的、幼儿可以接受的地方资源，通过观赏、绘画、手工等美术教化方式，加深幼儿对地方文化的理解，培育其爱家乡、爱家乡历史文化的情感，促进幼
5、儿身心主动和谐发展。3、通过幼儿感受环境、生活和艺术中的美，引导幼儿用自己喜爱的方式大胆的表现和创作，提高幼儿感受美、表现美的爱好和实力。4、帮助老师积淀文化底蕴，提高老师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的实力，促进老师专业化成长。五、探讨的内容与措施1、在幼儿美术园本课程建构中本地可用地方资源的现状探讨。要建构具有地方特色的美术课程，运用地方文化资源和自然资源来开展幼儿美术教化，首先要理清本地该方面资源的现状，因此我们将通过调查、访问等方式收集可用资源尤其是地方文化资源，承其精华，去其糟粕，整理、转化成幼儿感爱好的资源手册，以此作为探讨的第一步。2、具有地方特色的幼儿美术课程体系探讨。
6、(1)在遵循纲要中美术教化目标的原则下，整理、提炼、修改本园课程中的美术教化的目标、评价体系，初步构建运用地方文化资源和自然资源进行美术教化的目标和评价体系。(2)内容体系的探讨。内容体系是落实教化的详细环节，也是探讨的重点所在。我们将依据小中大班幼儿的年龄特点、目标要求和资源状况，从绘画、手工、观赏三个领域设计出适合各年龄段幼儿的活动内容，使之形成按部就班的内容体系。3、运用地方资源开展幼儿美术教化的策略探讨。如何将地方文化资源和自然资源以最有效、最适合的方式引入幼儿美术教化，是本课题难点所在，幼儿美术教化形式的多样性确定了本课题在实践引入上的多途径和多通道，因此，我们将尝试结合老师特长，以
7、子课题的形式分层进行以下探讨：(1)运用地方资源开展幼儿写生活动的探讨(负责人：顾爱华老师)：尝试以写生作为幼儿美术教化中技能与创建两难的突破口，使“美”与“术”得到相对的统一。(2)运用地方资源开展幼儿手工创意活动的探讨(负责人：李艳老师)(3)运用地方资源开展幼儿绘画活动的探讨(负责人：赵婷婷老师)(4)运用地方资源开展亲子美术活动的探讨(负责人：吴长梅老师)4、生成性探讨。探讨是一个不断生成的过程，本探讨中，我们将尝试突破以往探讨从目标到结果单线探讨预设性较强的框框，尝试生成性探讨，激励老师在探讨过程中收集、生成出更有价值的探讨点和探讨内容。进行调查，另一方面可通过查阅本地历史资料、历史文物等形式进行了解。3、在实施课程方案过程中，主要采纳准试验的探讨方法，用统一评价工具对幼儿试验前后的美术实力进行测试，获得试验成果。4、在实施过程中采纳行动探讨法和案例探讨法，边实践边探讨边修正，确保探讨方向正确，措施有效。六、探讨步骤2022美术小课题开题报告来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页