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1、 中学语文学科老师工作总结 初中三年教学在师生共同努力下取得了肯定成绩。在这苦乐参半的初三生活中，我洒下了苦涩的汗水，收获了同学们可喜的成绩。回忆过去一年的语文教学，我有许多感受，总结如下： 一、准时调动初三学生的语文学习积极性 本学期的重点是激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但是，我觉得语文成绩并不乐观，今后我们还需要加强教学。 语文是一门布满思想、人文精神和才智的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新力量的培育成为教师关注的焦点。争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。特殊是要提高学生的学习成绩，必需重视学生的学习主动性。在语文课堂教学中，我力求在语
2、文学习中使学生生动活泼，使学生对学习感兴趣，使学生享受学习的乐趣，从而培育学生的语文素养。逐步提高学生的语文水平。 二、培育学生进取的探究习惯和求异力量 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、认知力量和理解水平有关。因此，在语文教学中，我们应当建构对语义的理解和体验，引导学生大胆表达自己的观点。在思索和辩论中，教师穿针引线，奇妙地指出，从而促进学生在剧烈的辩论和思想的碰撞中得到语言的升华和精神的进展。在教学中，当学生充分思索问题后，学生会依据自己已有的阅历和学问积存，表达不同的观点，辩论不同的问题。辩论完毕后，学生们对大自然有了更好的理解
3、，对浩瀚的学问有了更多的了解。学问越渊博的人就会知道一些事情，并意识到学习是无止境的。 三、做好作业批改和反应 课后作业能很好地反映学生在课堂上的学习状况。因此，本学期选择课后作业，准时批改，仔细记忆和分析学生作业的优缺点，准时反应，防止学生在作业中犯同样的错误。从而提高学生作业的质量。 有目的地指导和订正作文。作文始终是语文教学的难点，也是初三学生考试的关键。学生上作文课时皱眉。他们觉得自己无话可说，也无话可说。本学期转变了上学期的做法，仔细指导学生的作文，鼓舞学生多关注社会，观看生活，注意从生活中收集素材，写出自己的真实感受。通常给学生更多的写作气氛和写作灵感，让他们真正喜爱作文。能写出真
4、实的信息。课后，加强作文批改，分析学生作文的优缺点，让学生在反应中留意扬长避短。在作文批改课上，让学生相互批改，找出别人作文的优缺点，做到“择优纠劣”，提高学生的作文积极性和写作力量，提高学生修改作文的力量。 四、努力提高优秀学生，弥补差生 在所教的班级学生中，有几个学生在其他科目上取得了好成绩，但他们最不盼望的是汉语。为了提高学生的语文成绩，本学期我们将加强对优秀学生的提高。主要措施如下： （1）稳固根底学问，有规划地稳固79年级的语文根底学问。提高对单词的理解和把握。 （2）加强阅读技能的培育。一些学生从未读过任何文学书籍，因此他们的学问太狭窄，平常无法理解问题。本学期将有意识地引导他们阅读和分析，鼓舞他们广泛阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 （3）提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天写一篇文章，确保质量。教师应准时订正，并尽量找出同一主题、同一体裁的范例进展比拟，从而扬长避短，提高写作技能和质量。 就成绩而言，效果还可以，但一些优秀学生的幻想还不够。可以看出，中国学科的变异性很强。 五、思想教育结合