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1、2022年礼仪培训学习心得体会礼仪培训学习心得体会老师礼仪的修养如何，不仅干脆影响其教学效果，而且会干脆影响到整个社会中传播人类文明的效果。老师礼仪指老师在教书育人的岗位上如何表现老师应有的气质与风度。老师仪表是老师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。老师要注意教学礼仪。老师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬重学生，与学生互动时要运用文明语言。俗话说良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒，我们运用文明语言，不仅有助于思维、心情的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增加师生之间的感情。在听了邹
2、翝燕老师的听、读、写、说这堂讲座后，我更加清晰的相识到一名优秀的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。明白了教与学的目的是：沟通力、应用力、阅读力、理解力。对于老师来说身教重于言教，榜样的力气是无穷的。会听和专心听是完全不一样的。培育自己的口才，培育自己的沟通实力从听、读、写、说四个方面体现信、里、敬、义。 宏大的教化家孔子曾说过：其身正不令而行，其身不正，虽令不从。身正是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移；不允许学生做的，自己坚决
3、不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。因此老师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出学生健康的人格。通过邹教授的讲解，我更深一步地感受到老师的高
4、尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。老师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。老师是教人怎样做人的人，首先自己就必需知道怎样做人。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。比照着谛视自己在为人师的这一年中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图限制班级全部学生的声音，我曾大声呵斥过;因为忙于照看区角的学生，我没有正视和我打招呼的学生的双眼;也因为报有要树立老师的威信，要对学生肃穆些的想法，我忽视了对学生们的微笑。特别庆幸的是，邹教授的一番话，点醒了我：不要忘了对待学生也要留意礼貌。老师和学生之间的礼貌同等交往，这是让学生学习礼仪的最佳
5、途径，也是敬重学生、让学生喜爱老师的重要前提。听完讲座，我在心中暗暗下定决心，从今日起先，我要对学生保持微笑，要做学生们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜爱的老师。其次篇：礼仪培训学习心得体会礼仪培训学习心得体会这几天学习了金正昆教授有关仪表礼仪、服饰礼仪和礼品礼仪的视频教学，我感到受益匪浅，虽然刚起先怀疑留意这么多的细微环节和规则会不会有点麻烦，或留意这么多东西会不会矫枉过正，但细想一下，还是觉得金教授教的东西还是很有道理的，人总之还是一个感性动物，留意一些礼仪，会更好的与人交往，良好的行为方式显示出一个人的良好的道德品质和教化层次。在仪表礼仪中，我从金教授那里学习到很多学问，举个
6、例子，在与别人握手时谁应当先伸手呢？这个是有讲究的，一般是地位高的，长辈们，女士们是优先的，所以我们肯定要记住，与别人握手时，不要那么主动地伸手阿。在服饰礼仪中，我明白了在公共场合时，要庄重保守；在社交场合时，要时尚特性，肯定不要在这种场合穿制服；在休闲场合时，要舒适自然。穿西装要留意的三个*则：第一个三即三色，指着装总的颜色不要超过三种，这样比较协调；其次个三即三个肯定律，鞋、公文包和腰带要一个颜色；第三个三即三个错误，袖子上的商标未去掉，不穿外套，只穿卡克和衬衫，穿白袜或尼龙袜。职业场合着装肯定要做到不要过分杂合、艳丽、暴露、透视、短小、紧身。饰物的佩戴要以少为佳，同质同色。在礼品礼仪中，
7、首先我们要把礼品精确定位，人与人之间礼品是一种纪念品，企业之间礼品是一种宣扬品，只有精确定位才不会出现贿赂的嫌疑。送礼物是以对方为中心，那么我们怎样选择礼物呢？金教授教我们 5w，送给谁（要详细人详细对待，看看他们须要什么，送什么物超所值），送什么（要有时尚性，独特性），在什么地方送（要公事在公共场合送，私事在私人场合送），什么时间送（探望时，先送这叫登门有礼），如何送（最好是自己送，公事的话最好是主管领导送，这样才显示出对对方的敬重和提高礼物的价值）。有送礼的就有收礼的，在接受礼物时应当留意什么呢？我们收礼时要做到落落大方，接受的时候要留意刚好道谢，要低调宣扬，不要过于宣扬。经过这一次对金正
8、昆教授礼仪部分的学习，我将不断增加自身的道德修养，开阔自己的视野，丰富自己的阅历，让自己在人际交往实力上能得到更大的进步。第三篇：老师礼仪培训学习心得体会老师礼仪学习心得体会 学习完赵老师主讲的老师礼仪培训之后，通过对讲授内容的学习与思索，我对老师礼仪有了更加深刻的体会。老师仪表是老师整体风范之一，老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过学习，我觉得老师礼仪具有以下作用： 1.教化功能 老师 要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因为我们面对的是未成年
9、的仿照实力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生仿照的对象，所以，做到自然适度，外在仪表与内在素养相一样。 2.示范功能 老师的着装应符合身份简洁、端庄。人们从服装上表现自己的特性，呈现个人的独特，以不与众人一样为时尚，老师从事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现特性，不要过分张扬。因此老师的着装体现出老师时刻要留意为人师表。 3.文明传递老师要注意教学礼仪。老师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬重学生，与学生互动时要运用文明语言。对学生实施教化，通过自己的存在，自
10、己的人格，对学生发挥影响。老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。摆正位置，以学生为本。老师要严于律己，以学生为中心，有自知之明。端正看法。宽以待人， 要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式。 作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还须要具备良好的老师形象。一名优秀的老师，除了能够以满腔的热忱对待事业、对待学生外，还必需自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培育学生健康的人格。通过老师礼仪培训，我认为老师作为一个好的榜样，至少应当从以下两个方面来努力。 1.老师的言谈应当遵守礼仪礼
11、节 老师担当着教学工作，使得老师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名老师，首先要留意语言表达时应当遵守的礼仪礼节，主要表现在以下几个方面：（1）老师的语言表达要打算、恰当，有科学性；（2）老师的音量要适当，有抑扬顿挫之美感。教学是一门技术，更是一门艺术，教学的艺术性最干脆地表现在语言上，老师的语言让学生在听觉上有美感。因此，老师在上课时，声音要有抑扬顿挫之美。同时讲课的声音不宜过大，会给学生声嘶力竭之感，假如声音太低，又会让部分学生听不清，影响教学效果。（3）语言要精练。提高课堂教学效率的最干脆的途径就是不说废话、闲谈，与教学无关的话。所以老师上课要抓中心， 不说废话和多余的话，让学生简单
12、抓住重点，不宜分散学生的留意力，提高听课的效率，达到事半功倍的效果。（4）4.语言要生动、形象，有吸引力。爱好是最好的老师，生动、形象、富有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习爱好。因此，老师讲课是要适当加入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的爱好。对于晦涩难懂学问的学习，老师应当擅长形象化地表达，加深和帮助学生的理解。 2.老师要具有良好的行为举止 老师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，老师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己的各种行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有老师的行为举止符合
13、礼仪要求，才有可能培育出文明礼貌的学生。老师的文明行为举止主要表现在以下几个方面：（1）目光要柔软、亲切、有神；（2）站立要自然、大方、得体，还要留意站立的位置；（3）手势要得体、自然、恰如其分。第四篇：假期老师礼仪培训学习心得体会宜州市假期老师礼仪培训学习心得体会yshr1232022 年暑期，我市教化局为全市老师进行了老师礼仪培训。在这次培训中我们进一步的了解了很多与我们老师相关的礼仪礼节。 我们的国家素有礼仪之邦的美称。老师更是人类灵魂的工程师，老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任。教书育人、为人师表的老师更应当注意自己的一言一行，言传身教，给学生树立榜样，
14、体现出自己的儒雅风采。因为老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而规范学生的言行举止。在自己的熏陶下，使学生也能提升自己的素养，成为一个尊师重道，言行举止符合社会的礼仪要求的一个落落大方的人。 作为一名老师，要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的衣着整齐、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。假如衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。因为我们是老师
15、，面对的是仿照实力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生仿照的对象，所以在注意外在的衣着装扮之外，更要注意内在德行的修炼， 做到自然适度，外在仪表与内在素养相一样。 老师的着装应符合身份简洁、端庄。当今的社会在服装上的改变日新月异，人们从服装上表现自己的特性，呈现个人的独特，以不与众人一样为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣?这些社会的改变和发展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。但老师从事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现特性，不要过分张扬。因此老师的着
16、装从一个侧面上体现出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表。 总之，作为老师，就意味着我们必需秉承学高为师，身正为范的人生准则。我们必需在努力提高自己的学问技能的同时义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，学习礼仪，提高自身素养，以良好的师德形象为学生树立一个表率。第五篇：老师礼仪培训学习心得体会1.老师礼仪培训学习心得体会 我们的国家素有文明古国、礼仪之邦的美称。老师是人类灵魂的工程师，老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师
17、在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的衣着整齐、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。假如衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。因为我们是小学老师，面对的是仿照实力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生仿照的对象，所
18、以在注意外在的衣着装扮之外，更要注意内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素养相一样。 老师的着装应符合身份简洁、端庄。当今的社会在服装上的改变日新月异，人们从服装上表现自己的特性，呈现个人的独特，以不与众人一样为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣?这些社会的改变和发展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。但老师从事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现特性，不要过分张扬。因此老师的着装从一个侧面上体现出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表。
19、总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足志气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力气。 2.心理学讲座中学生处于青春期，是身心发展急剧改变的时期，这一时期形成的观念、看法和阅历将对今后的人生发展产生重大影响。青春期也是人生的危机期，这一时期的心情骚动、内心冲动等动荡担心的特点非常显著，中学生较普遍存在着不同程度的心理障碍，如焦虑、苦恼、自卑、孤独、愁闷、健忘、嫉妒等。因此，心理健康教化的重要作用在于帮助中学生了解自身的心理特点，促使自我意识的发展和完善，并提高心理免疫实力。 社会化就是
20、人获得学问、技能和倾向，使之成为社会比较合格的成员的过程。社会化的意义在于使个体成为一个具有主动精神和创新意识的特性丰富的人。社会化实质是一种社会与个人相互作用的双向过程。在这个过程中，个体在肯定社会环境的影响下渐渐相识到自我，取得肯定的社会角色，同时也主动地反作用于社会环境。从社会化的整体状况看，高校生自身的心理素养影响着其社会化进程和程度；高校生个体社会化程度本身又折射出其心理素养的凹凸。在整个高校阶段，高校生社会化的主要环境和场所是学校。因此，从全面促进青年的社会化角度看，心理健康教化是极为必要的。学校心理健康教化是一项系统工程，应切实纳入学校教化的系统中，充分发挥学校教化的整体效益。心
21、理健康教化要更新教化观念，订正把心理健康教化简洁视为只针对个别学生的询问活动，是个别专家、学者的工作；要优化高校心理健康教化的环境，建立多种方式和多种层次的育人体制。在个体心理发展过程中，要处理好环境和教化与发展的关系，即内因和外因的相互关系。提出的教化措施应适当高于个体的原有心理水平，并适应不同年龄阶段的心理须要。在心理健康教化中，老师是教化的主导，学生是教化的主体。以学生为主体，即强调学生的主动性，敬重学生的人格，给学生以充分的理解和信任，让他们能够增加自我教化的实力，激发其内在的发展动机 3.老师授课质量评价讲座学习心得 学生在校的大部分时间是接受课堂教学。学生不但从课堂教学中获得学问，
22、培育技能、素养，启迪思维，开发想象实力和创建实力，更重要的是通过学习的过程，去养成好的学习方法，造就好的情感看法与价值观。何况，任何一种改革，无论是课程改革或者是教学改革，最终都要落实到课堂上，因此，课堂教学是学校教学工作的主体与核心。课堂教学质量的好坏，干脆影响到学校的整体教化教学质量。 老师教法陈旧,学生没有良好的学习习惯，课堂三闲问题严峻，不能用心学习，课堂学习效率不高，课下负担过重，厌学、学习困难而无信念，这些问题在我们学校的教与学中是普遍存在的问题。要想提高教化教学质量，必需像洋思中学那样从课堂抓起，建立一种让每一个学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、当堂训练。这种教学模式正
23、是可以大面积提高教化教学质量、很好的培育学生的自主学习实力，减轻学生的课业负担，提高后进生学习成果的有效方法。为了真正把这种先学后教、当堂训练的教学模式运用好，我把我看到的洋思中学的课堂情景与我的教学实践结合起来，浅谈一下我的看法，与大家共商。要运用好先学后教、当堂训练的教学模式，首先要坚决一种信念，学生有很强的自主、自学实力。坚决的信念很重要。学生究竟有没有很强的自学实力。不信任学生有很强的自学实力的老师，仍旧是讲满堂，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格，这样的老师总认为讲得越细，学生学得就越简单，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是他们没有想到，
24、这样做会养成很多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分学问学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽搁时间，平常老师须要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生有很强的自学实力,读书的本质是驾驭学习方法，培育自学实力。多数的教化名家，都非常重视自学。老师们只有要坚决这种信念：学生有很强的自学实力，才舍得让学生先学，而后再教。假如对学生的自学实力信不过，就无法摆脱陈旧的满堂灌的教学摸式，思想观念不转变，先学后教、当堂训练的教学摸式，恒久不会真正走入我们的课堂。教化教学质量也就不会大幅度的提高。 为什么先学后教、当堂训练的教学摸式，不走入我们的课堂，教化教学质
25、量就不会大幅度的提高呢？因为这种先学后教、当堂训练的教学摸式，从头到尾，彻底摆脱了陈旧的教学方法，完完全全体现着：以学生为中心来设计教学，提倡合作主动的学习方式，以问题为中心的教学与学习模式，渗透了不是让我学而是我要学的崭新学习观，体现了老师是学习的组织者、引导者、合作者、探讨者的角色，运用多元的评价促进学生的发展等等新课改的理念。这些新课改的理念一旦注入课堂，必定给课堂带来勃勃朝气，教化教学质量的提高也就是水到渠成的事了。 4，如何做一名合格的老师心得体会 一我想在这个充溢诱惑的社会，作为老师首先要摆好自己的位置，放好自己的心态。要把老师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的老师形象。我们担负
26、着一方孩子的将来，他们将来是这个社会建设的一部分，我们要把每个孩子放在心上，甚至把每一个孩子的每个习惯都放在心上。 二我们要有足够的耐性。孩子就是孩子，而且他身处的环境又是困难的，那么他的问题确定会不少，而且会一而再再而三的重复同样的错误，这时就须要我们耐性的引导。同样，良好习惯的养成也不是一天两天的事 。也须要老师们耐性的反复磨练。 三我们要学习。我们的年龄与身处环境与他们有着很大的差别，用我们的观念来管理他们已经行不通。而且社会的进步是飞速的，假如我们不学习，那么我们终究被这个社会所淘汰，更别说让学生跟我们学习了。 四要做一名好老师，必需敢于实践和擅长反思。有人说，只有下到水里才能学会游泳
27、，老师何尝不是如此，教学实践是一个老师专业成长的必由之路。波斯纳提出了一个公式：阅历+反思=成长。该公式体现了老师成长的过程应当是一个不断总结阅历、反思实践的过程。现在有不少专家提倡老师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：吾日三省吾身。韩愈说：行成于思，毁于随。笛卡儿说：我思故我在。一些教化家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教化生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思索了一下自己的教化行为而已。 假如我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教化实践中始终保持醒悟的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自
28、我。 教化技术培训心得 5.培训的宗旨 为加快推动基础教化信息化，适应全面实施素养教化和基础教化课程改革的要求，协作农村中小学远程教化工程和全国老师教化网络联盟安排的实施，2022 年 4 月，教化部启动实施全国中小学老师教化技术实力建设安排，本安排旨在以中小学老师教化技术实力标准（试行）为依据，以全面提高老师教化技术应用实力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立老师教化技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教化技术培训，全面提高广阔老师实施素养教化的实力水平。 对现代教化技术的理解 11014 年 acet 发布了教学技术的定义教学技术是关于学习过程与学习资源的
29、设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践，近年来教化理论的不断创新以及科学技术发展的日新月异都促使教化技术发生了重大的改变。我们老师要理解教化技术的本质，即为运用技术手段去优化教化、教学过程，以提高教化、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的
30、技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。 如何编写教学设计方案 教学设计是教学中必不行缺少的重要环节，也是一项困难的教学技术。教学设计是以教学须要为立足点,从确立目标动身找寻达到目标的最优途径与措施,建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教化技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。 通过本次的学习以全面提高老师教化技术应用实力,促进技术在教学中的有效运用为目的,建立老师教化技术网络体系,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教化技术培训,全面提高广阔老师实施素养教化的实力水平.第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页