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1、 中学校本培训工作总结（6篇） 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的根底。全面推动素养教育，深入进展课程改革，培育具有创新精神和实践力量的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位。 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加
2、强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平，提高教师综合教育力量，提高教师整体的业务水平。 二、严格要求，仔细组织。 1学期初召开全体教师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，仔细布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分熟悉进展校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一开头并提出每位教师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求准时参与各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高教师的综合实力，更好地效劳教学。 2逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训
3、规划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。同时加强过程治理，仔细记载教师参与校本培训的状况，将教师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料和参与培训或讨论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按规划开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相照顾片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。 三、校本培训内容丰富多彩。 （一）抓师德教育，树立师表形象。 仔细学习中小学教师职业道德标准、扬中市教师职业道德标准，狠抓师德建立工作
4、。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际， XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天任凭听任何一位教师的课，并和全部的任课教师任意交谈，对教师的教学、治理等方面沟通自己的观点和想法，对学校的教育提出良好的建议，并留下当天参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进展师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 （二）抓教学质量，打造高效课堂。 教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，教师要在课堂上科学安排时间，即教师讲解不超过30分钟，学生练习不
5、少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员相互帮忙，共同进步。甚至确定小组成员的详细职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，把握新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有规划、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，准时向教研组传达先进思想理念，相互学习，共同提高。 （三）抓队伍
6、建立，提高教师素养。 通过抓班主任、青年教师、骨干教师三支队伍建立，不断提高教师素养。 落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展现活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任准时写出培训反思，同时上传校园网，纳入班主任考核，积极组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。 对青年教师，学校更是倾力培育，在新教师培育和指导方面学校渐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有阅历有力量的指导教师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进展考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，沟通谈心的双向互动使新教师尽快胜任教育教学
7、工作，一批优秀青年教师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。 （四）抓教科研活动，以研代训。 我校现有市级课题3个，学期初课题组制定规划，并加强课题的中期过程治理，通过课题讨论的形式对教师进展培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进展讨论；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课讨论。我们发挥课题讨论的推动作用，以课题讨论引导教师进入讨论状态，以研代训。我们通过课题引领，鼓励提高，鼓舞教师增加科研意识，积极撰写案例、论文，一学期
8、来我校教师有多余篇论文、案例在省市级获奖。 （五）其他培训： 1学校购置了大量教育理论书籍，要求全体教师平常自学，每周二组织教师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期完毕写一篇读书心得。4月份，学校还组织了教师们做最宠爱的教师的读书沟通活动，取得了很好的教育效果，促进了教师们的进展。 2规定教师听课： 全体教师每学期必需多听本学科或其他学科教师课。行政、教研组长、备课组长、年轻教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节。 3、教师培训经费落实到位。本学年我校教师参与90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出元。
9、 四、问题与思索 1、理论提升需要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，充分利用学校资源；但教师们的教学工作都比拟紧，我们学校是没有特地讨论人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求一般教学人员独立完成就有些难度。 2、校本培训缺乏吸引教师积极参与的特色工程。教研组集体备课、校本教研活动对于教师教学的指导性有待加强。 为了使校本培训工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处
10、，促教师的专业化进展。 中学校本培训工作总结 篇2 校本培训是一种以学校为单位，面对全体教师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意教师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高教师的业务水平和教育教学力量为手段的一种培训方式。对中小学教师进展校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务力量，行之有效的且相对简单操作的教师再教育模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续进展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。 一、规划制定多元化 制定规划是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进展的一个重要前提。我校制定的校本培训规划，着眼于学校、教研组（备课组）、教师三者的进展。
11、 在学校的进展上，我校对校本培训的课程、教师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的进展上，我校制定了xx中学教研组、备课组规划标准格式，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动安排等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的安排要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在教师个人的进展上，我校实施青年教师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务力量强、有丰富教学阅历的教师担当导师，担负起培育青年教师的重任，并对被帮忙的青年教师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校屡次获市、县校本培训工作先进单位。
12、二、培训内容主题化 自20xx年省教育厅公布xx省深化一般高中课程改革方案以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下教师素养的要求”中心，结合上级要求和学校教师进展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。 一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。 二是大力推动教师外出进展深化新课改培训规划，尤其是对青年教师在政策上赐予倾斜，教师培训回来后要为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。 三是开通教师博客网，用先进的网络拓宽了教师的视野，武装了教师
13、的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了积极的作用，同时有大量教师的教育教学成果在网上沟通，促进了教师素养的提升。 通过系列主题培训，学校教师对新课改的熟悉到位，校本课程开发力量增加，课堂教学效率得到进一步的提高。2023年我校顺当通过首批xx省二级一般高中特色示范学校评估。 三、培训对象团队化 教师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应当是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、相互信任、充分授权、以心换心，步调全都向前进，保障目标的顺当实现。在校本培训中，我校充分利用本校教师资源，积极开展同伴互助活动，有力地促进了教师专业进展。 一是着力集体备课，形成团队合力。20xx年，
14、我校开头课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案），每周各科定时间定地点组织教师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个教师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高。 二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，治理制度是保证。我校对教师的听评课提出如下详细要求：听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要
15、组织本学科教师进展评课、议课活动并将评议课总结反应至教研处。随机听课和集体听课交互进展，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组（备课组）面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个教师每学期公开课不少于1次，实行上课教师自评、教研组长（备课组长）点评，教学主管行政总结的方式。 三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老教师签订“师徒帮带合同书”的“拜师制”，青年教师在老教师指导帮忙下，学习教育学、心理学等方面教育理论学问，完成教学任务和教研课题，学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年教师拜师及阅历沟通会”，承前启后，师徒签订
16、帮带协议书，并由出师结业的青年教师骨干进展阅历介绍。 学校不断强化教师“像爱惜自己的家庭一样爱惜学校”的仆人翁意识，强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获xx县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武教师被评为xx县首席学科带头人，其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。 四、培训成果资源化 校本培训的目的是促进教师进展，最终目的是提高教学质量，促进学生进展。校本培训的成果假如不能进展很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校
17、大力提倡教师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享，再经由教研处审核后在校园网向社会公布资源。近几年，我校教师论文发表、获奖次数和等级不断提升，教师参与县、市级的各类教学技能、教学根本功等评比的成绩不断进步。 五、活动信息公开化 我校每学年都有安排开放周、调研活动，学校准时将教研信息公开到校园网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客”，校本培训相关的内容都会公开公布，承受社会和上级的监视。现在“xx中学教科研博客”已成为我校对外宣传的一个重要窗口。 六、培训活动常态化 有良好的愿景，还必需要有完善的制度作为保障，才能达成目标。为此，学校不断
18、加强校本培训相关的制度建立，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的进展的关键，我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、催促各教研组、备课组准时开展落实校本培训工作。 百年大计，教育为本；教育进展，学校为本；学校进展，教师为本。我们深感校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学校可持续进展的根本保证，我们将连续坚决不移地走校本培训特色进展之路，在今后的工作中不断总结阅历，积极探究创新，为祖国的教育事业添砖加瓦。 中学校本培训工作总结 篇3 本学年，我校为了全
19、面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案仔细落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广阔教师在教学常规，特殊是备课方面得到了有效的提高，现总结如下： 一、明确目标，领导重视，熟悉到位，制度保证。 苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学工作是学校工作的中心和主体。而教学常规治理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的根底，抓好教学常规治理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大
20、力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。 二、加强备课治理，落实一个“实”字 以往的常规治理比拟松散，造成教师备课流于形式，有局部教师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的治理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，掌握一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现治理过程精细化，科学化，突出教学常规治理有序性，实效性。针对教师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台教师教案检查表，学校不定期进展抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查做到有检查、有记载、有
21、反应，并把检查的状况与教师最终的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。 三、形式多样，求实创新 1、自主学习模式。一切的实践都以科学理论为根底，所以教师必需时刻以理论武装自己，这种培训模式由教师进展自我反思，找出自己的缺乏，通过阅读书籍的形式来弥补自身缺乏，提高自身的力量。 2、导师指导模式。学校中青年教师占了绝大多数，如何让他们快速成长？以老带新的培训模式是比拟适合的。对新教师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。 3、案例培训模式。学校充分开发利用校内外教学资源
22、，有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨，引导教师运用新课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式运用到自己的备课中，启迪自己的课堂教学。 4、专家引领模式。本学年初县教师进展中心到我校教学视导，各学科教研员在此期间就各组教师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议，我们充分利用本次时机，要求各教研组长落实这些建议，教师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进展指导，例如瓯北镇中的郑忠道教师，他带着瓯北镇中科学组与我校科学组进展联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对教师的进展确定是大有好处的。 5、推门听课模式。为了杜绝教师不备课上课或备课与上课不全
23、都的状况，校领导随机进展推门听课，并抽查该教师的教学常规，对期中存在的问题准时反应给该教师，要求其准时改正。 6、成果展现模式。为了鼓舞广阔教师能备出好课，我们利用了鼓励机制，在培训完毕时进展了优秀教案与备课优秀个人的评比活动，将优秀教案进展展现，并适当赐予一些物质的嘉奖，教师的兴趣一下子高起来了，纷纷说下次要更努力。 7、新教师培训模式。对全体新教师的成长，一是教育处和教研组长常常下去听课，并手把手地教课；二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀教师进展一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即汇报课、公开课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和力量作出评估。
24、四、校本培训工作的反思 1、教师的理论学习仍要加强催促。 2、教师的教育教学反思力度不够。 3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。 为了使校本培训工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 中学校本培训工作总结 篇4 20xx年度学校校本培训工作以20xx年xx区中小学教师连续教育工作意见为指导，以教师专业进展为核心，努力打造一支师德高、业务精的教师队伍，积极开展各类培训工作
25、，详细总结如下： 一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组 学校行政高度重视校本培训工作，以教育局教师连续教育工作意见为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作规划，每学期期初及期末专项召开会议，特地争论校本培训工作事项，并准时进展总结与反思。 二、以教师专业进展为核心，切实开展好校本培训工作 1、重视教师队伍的师德建立，学校利用教师会议组织教师学习相关法律法规，特殊是有关师德建立方面的文件，组织教师收看名教师报告视频，常常提示每一位教师仔细履行岗位责职，以良好的师德形象展现在学生面前。组织教师开展读书征文活动，本年度组织教师学习了做一流的教
26、学能手、做一个好教师并不难两本书，全体教师在读书的根底上撰写读后感，着力推动了全体教师师德水平的提高。 2、以教师专业进展为核心，努力提升教师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益；组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的教师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，表达每一位教师的教学思想，教研组在听课后准时进展评价活动，相互借鉴长度，弥补缺乏。 3、积极组织教师参与校外各级各类的培训，拓展教师的视眼。学校行政和教育处积极支持教师外出学习与培训，准时组织教师参与教育局教研室布置的各项培训，并组织教师外出参与班主任培训等活动，培
27、训后，局部教师在教师会上沟通培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。 4、组织开展教师沙龙活动，本年度开展了青年教师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了教师对相关问题的熟悉。 三、培训工作经费有保障，培训成效显著。 学校对培训工作有经费保障，外出参与培训均能根据相关规定，报销培训费用及车旅费。依据培训需要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，教师满足度较高，培训扎实有成效。 中学校本培训工作总结 篇5 依据xx市教育局部署和要求，一中扎实开展了XX年暑期校本培训，努力提高我校教师的理论素养和实践力量，建立一支具有开拓精神的科研型教师队伍，保障我校“学讲规划”的深入开展，我校
28、XX年暑期校本培训工作总结如下： 一、成立校本培训领导小组，保证校本培训顺当开展。 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，制定切实可行的xx市第一中学XX年暑期校本培训规划，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，做到了辅导教师上课有讲稿、听课教师有笔记、学校有记录和信息反应记载，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 二、印发教师业务学习材料，深化校本讨论。 我校教科室在充分领悟校本培训精神的根底上，结合我校实际，以“学讲规划”为主题，整理并向全体教师印发xx一中教师业务学习材料，进一步加大我校教师对“学讲规划”的讨论力度，着力提高
29、教师教育理论水平和教学素养，深化校本讨论，努力实现理论与实践的完善结合，以理论讨论成果带动教学实践的真正转变。 三、以课题讨论为依托，解决教学实际问题。 我校树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展课题讨论活动，目前我校立项课题国家级课题2个、省级课题6个、徐州级课题10个、校级课题15个，各课题组长利用暑期能按规划组织课题组成员进展学习、研讨、沟通，坚持从我校教育教学的实际状况动身，解决教育教学中存在的问题，同时留意收集整理课题讨论过程性资料，撰写教育教学论文，并注意把课题讨论成果进展展现和推广。 四、发挥名优教师的引领作用，凸显我校特色的课改之路。 我校以特级教师张同洋教师为主持
30、人的物理名师工作室建成并投入使用，通过读书沟通、教学反思、课题讨论、青蓝工程、开设示范课等方式，以解决教育教学重难点为着眼点，积极开展物理学科的教学教研活动，努力为我校物理教学供应一套具有本地区特色的教学资源，使名师工作室真正成为促进教师专业进展的平台和教育科研的前沿阵地。另外以我校特级教师陈峰教师为主持人的化学名师工作室和以数学名师姚松副校长为主持人的数学名师工作室也在筹建之中，这三项名师工作室都以我校生态环保课程基地为依托，发挥名优教师的引领作用，加快青年教师成长步伐，全力打造凸显我校特色的课改之路。 五、仔细组织教师参与各级暑期教师培训。 XX年暑假我校根据xx市教育局部署，仔细组织教师
31、参与各级培训，并按要求准时在培训系统平台报名，并通知相关教师参与培训，顺当完成各项暑期教师培训任务，其中引智培训5人、英特尔将来教育培训2人、中小学班主任市县合作培训2人、中小学教干（校长）暑期培训11人、华东师范大学中小学教研组长和备课组长高级研修班培训29人、红十字抢救培训123人、全市暑期教师全员培训266人、教师业务力量测试102人，要求参训教师仔细学习，做好笔记，积极参加实践操作与互动沟通，撰写的学习心得要结合自己的教学实践，仔细反思，力争评比优秀学员。 六、集中培训和分散学习相结合，将校本培训落到实处。 暑期我校对全体教师进展了“学讲规划”的专题培训，仔细解读 “学讲规划”的相关内
32、容，明确我校今后的教学工作主要以培育学生“想学、能学、学会、会学”为核心，实现我校教学质量的新跨越。8月6日，我校特邀镇江崇实女子中学副校长徐玲作为师之道与幸福人生的专题讲座，参与报告会的教职工近三百人，她的讲座启发大家对教师这个职业的重新思索、对个人追求的重新定位，对全体教师规划自己的幸福人生起到了极大的促进作用。 我校向各科教师下发XX年全国高考试题汇编，要求全体教师利用暑期仔细讨论XX年高考试题，把提高自身对高考试题的解题力量、讲解力量作为提高教学质量突破口，明确今后高考命题趋势和最新动向。此外全体教师结合校本培训，自主学习，深化理论，仔细撰写学习心得体会和教学反思，为“学讲规划”的深入
33、落实供应理论保证。 中学校本培训工作总结 篇6 校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。依据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作安排，教科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以中小学教师专业进展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，积极发动教师参与专业进展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规治理和课题治理及讨论等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导
34、重视，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有规划，培训教师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合XX一中先进教研组评比细则和教师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及教师教学行为的标准进展量化，通过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、规划先行，过程详实 学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展现课、专题讲座（
35、德育、心理安康、教育科研、信息技术等）、自定义培训、先进教师阅历沟通等形式组织教师学习，提高教师素养。本学期共开出了22节校级公开展现课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进教师阅历沟通活动。校本活动开展标准有序，每次活动完毕一周内均能将活动材料准时上传校本培训博客。 三、以研促教，促进成长 关注教师专业成长，上传下达各项文件精神，组织教师积极参与各项专业进展培训和各级各类专业评比、课题讨论，重点做教师专业进展培训、教师学科素养提升、教学常规治理和重点课题治理及讨论等工作，组织教师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为教师的专业成长搭建更多更
36、大的平台。教师专业培训方面，本学期共有170人次教师参加了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县教学根本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题讨论方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学讨论课题、5个微课题顺当结题（评比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活泼，教师的潜能得到充分的挖掘。 四、关注常规，形成常态 加强教学常规工作的检查催促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注教师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查教师的备课状况、上课状况，同时检查随堂
37、听课班级的学科作业批改与反应状况，准时听取学生对教师教学常规态度及完成状况的意见，准时进展评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进教师标准教学的积极性。 进一步完善随堂课听课制度，激发全体教师参加教学讨论与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂治理，促进全体教师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。 关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面进展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。 总之，在全体教师的积极参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长效劳，为学校的进一步进展供应扎实的保障。