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1、青蒿素：人类征服疾病的一小步教学目标语言建构与运用学习科普文的语言特点，理解科学说明文和科学小品的写法。思维发展与提升引导学生学习科学的学习方法和思维习惯，把握人物的形象 特点；培养学生筛选整合文章关键信息的能力。审美鉴赏与创造在品读文本的过程中发现科学之内涵与魅力；学会用结构分 析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。文化传承与理解感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求 未知世界的兴趣；引导学生从生活出发，了解科学、认识科 学。.教学重点 学习科普文的语言特点，把握科普文的写作手法；学习科普文以说 明为主的写作方法。教学难点培养筛选整合文章关键信息的能力；引导学生体会科学精神。教学
2、方法 情境重现，设疑讨论，自主合作探究法。教学课时1课时。教学过程一、初读一一感受文本之范1 .情境导入感受屠哟哟演讲之风范。播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视 频，让同学们深刻感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力，感受中国医 学为世界健康发展做出突出贡献的民族自豪感，并带着这份自豪感走进文本，走 进伟大的医学世界，并由此感受科学之美。2 .认识作者感知医学大家之典范。屠呦呦，1930年12月30日生，药学 家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。屠呦 呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学 奖的华人科学家。2011年9月，获得被誉为
3、诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。2015年10月， 因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。2016年2月14日， 荣获2015年度感动中国人物。2016年4月21日，入选时代周刊公布的2016 年度“全球最具影响力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科学技术奖。这是国家最高科学技术奖首次授予女性科学家。人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋, 为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。（中共中央总书记、国家主 席、中央军委主席习近平评）春草鹿呦呦：青蒿一提，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使 命，执着于千百次实验。萃取出古
4、老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡 过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。（“感动中国”颁奖词）屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都 不同，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。（诺贝尔生理学或医学奖评委让安 德森评价）这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于自 然医学杂志的论文编写而成的。快速浏览课文，关注小标题，概括主要信息。发现青蒿素的抗疟疗效从分子到药物影响世界发展与超越中医药学的贡献文章用小标题领起各部分内容有什么好处？明确：使用小标题，可以使文章结构明晰，内容简明概括。除第一部分外， 本文用五个小标题，提纲挈领，概括了
5、青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段, 介绍了中医药学对人类做出的贡献。读者借助小标题就能对各部分内容、对全文 内容一目了然。第一部分（引言）讲述获奖事由，阐述了现代科学和技术以及中国 传统医药学在发现和提取青蒿素过程中的作用。第二部分（1 2）叙述屠呦呦团队的科学探索和研究历程第三部分（3 4）阐述屠呦呦团队在青蒿素研究上的成果第四部分(5)概述近年来中医药学的新贡献本文在结构上有什么特点？试简要分析。 用小标题领起各部分内容，简明概括。本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶 段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。让读者一目了然。 采用了 “总一分一总”、由一般到特殊
6、再到一般的顺序行文，过渡自然, 条理清晰。第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作 的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用， 这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。前五部分写青蒿素的贡 献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华 了文章内容。二、细读一一体会青蒿发展之艰活动一：找出文中写青蒿素研究过程中取得进步的几个重要时间点，梳理青蒿素 的大致研究过程。1967197119721973作者按照时间顺序讲述了青蒿素的发现和使用。从1955年开始中草药的研究。1
7、967年，中国政府启动“523项目”来抗击疟疾。中医研究院任命我领导 疟疾研究团队。1971年10月发现青蒿素抗疟疗效的突破口。1972年命名青蒿素。1973年秋在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得明确疗效。1986年青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。2002年世界卫生组织推荐采用推荐青蒿素作为一线药物治疗疟疾。青蒿素联合疗法在世界广泛应用o细读一一发现青蒿素的抗疟疗效思考：作者是如何说明发现过程的？历史背景：20世纪50年代，疟原虫抗药性出现，疟疾肆虐。时间线索：1967年，中国政府启动“523”项目抗疟1969年，屠呦呦领导抗疟研究工作。1971年10月，找到突破口。列数字
8、：2000个方药、640个、200个、380余种引资料：葛洪肘后备急方作比较：第一阶段，从中草药中提取成分，在小白鼠身上测试，收效甚微。 转折点，从青蒿中提取成分，低温提取，抗疟效果大幅度提升。三、赏读一一感知医学精神之美赏读全文，分析屠呦呦的人物形象，领略人物精神之美。方法指导：（1）从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面来入手。因 为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。（2）从塑造人物形象的方法入手。通过对小说人物的肖像、语言、动作、 心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。（3）从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心
9、理，展现人物的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。（4）从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环 境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如祝福 一课中祥林嫂的性格特点就带有明显的时代环境的烙印。（5）从人物关系、作者议论（评价）、其他人物的评价入手。方法点拨：分析人物形象要明确文体，这相当于是一篇基于青蒿素发展的演 讲稿，文中个人形象的把握渗透在青蒿素发展历程当中，学生要深挖文本，从平 静的叙事之后感知到一个伟大医学家的风采以及叙事张力当中所蕴藏的顽强的 医学精神，并由此升华到中国群体医学工作者的精神层面上。所依托的方法主要 是
10、作者评价、文章叙事和细节描写等。示例：（1） 1955年，我从北京医学院药学系毕业，在卫生部中医研究院中药研 究所开始了富有意义的工作，特别是在全脱产学习中国传统医学那两年半中，我 对中草药从好奇心转化成热衷。（前言第二段） 充满对中医药领域的热爱（2）青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。（前言第三段） 谦虚而又展现了永不止步的科研精神（3）那两年半的训练，使我发现中医药学的丰富宝藏，领悟了中国传统哲 学有关人性和宇宙的精妙思想。（前言第二段）对学习充满热情（4）在第一阶段，我收集了 2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640 个。从其中的200个方药中提取了 380余种提取物，在小
11、老鼠身上测试抗疟效果, 然而进展甚微。（“发现青蒿素的抗疟疗效”第二段） 严谨从事医学实验的精神（5）在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战 胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人 体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人 症状迅速消失！（“从分子到药物”第一段）排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心（6）青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差 异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。 更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。（“发展与超越”第一段）对
12、自己医学研究成果的肯定和坚持（7）青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现 在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而， 这绝不是中医智慧的唯一果实。（“中医药学的贡献”第一段）对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感活动二：在文中，屠呦呦有时用的是第一人称“我”，有时用的是“我们”。 在课本上圈画出来，用不同的颜色或者不同的符号来标识文中的“我”和“我 们”，通过观察这两个人称代词在文中的分布情况，思考：作者什么时候用 “我”，什么时候用“我们”？为什么？我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。1955年，我从北京医学院药学系毕业1969年
13、，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作我们随后将青蒿提取物分成酸性和中性两大部分。受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。在第一阶段，我收集了 2000个方药这句话让我深受启发在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立 体结构我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。“我”“我们个人经历研发阶段“发现”阶段“创造”阶段致谢成果、贡献尊重客观事实。童年的经历、求学的过程是屠呦呦自己的，在大会上作“青 蒿素
14、的化学研究”报告的还是她，所以就用“我”。冷静、谦逊：屠呦呦作为关键人物、领军人物的贡献和奉献是巨大的，有 很多工作不是她一个人完成的，她也按照实际情况记录，用“我们”刻意削 弱小我”的成就，凸显了团队的力量。一个科研的成功不会很轻易要做艰苦的努力,要坚持不懈、反复实践,关键是要 有信心、有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工作者要 去掉浮躁，脚踏实地!一一屠呦呦四、精读一一品味中国医学之韵活动三：从青蒿素:人类征服疾病的一小步最后一部分看，中国医学对人类有哪些 贡献？中药名（治疗方案）治疗病症国青蒿素疟疾医砒霜白血病学石杉碱甲老年痴呆的活血化瘀心血管疾病贡芍药首防止经皮冠状
15、动脉介入治疗后的血管再狭窄献保健运动联合使用某些活血中药防止动脉粥样硬化1 .精读“中国医学的贡献”这一节，讨论这一节当中所传达出的核心精神是 什么？并谈谈你的理解。思维点拨：核心精神是透过文末最后一段所传达出来的，它所包含的精神一 方面是中国医药的博大精深，具备博远的探究价值，并希望与世界医学发展并轨, 碰撞出更多的火花；另一方面也传达出了中国医药是属于世界的，中国愿意为全 人类的健康事业无私奉献，展现了中国在践行人类命运共同体理念上所做的努 力。延伸人物：陈竺，在瑞典首都斯德哥尔摩获颁2018年舍贝里奖。中间有一 段采访谈话：“我感到，中国的医学应该可以为人类健康做出更多贡献。这不仅 是对
16、我工作的认可，也是对中国肿瘤研究工作的肯定。我和法国同行已经有了 30多年的合作，从一定意义上说，科学是没有国界的，医学科学更加没有国界, 因为它是造福人类的重要领域，它是一种和平的语言、一种发展和进步的语言。 好奇心和责任意识相结合能够产生巨大的原始驱动力。”通过延伸人物的解读可以进一步理解文章末尾所传达出来的科学精神，强化 同学们的情感认同。2 .分享你身边发生的或者你所了解的中医趣事，领略中医风采。示例：橘井泉香：葛洪神仙传苏仙公传记载：苏耽由于德行出众，在汉文帝的时受天命为天仙。苏耽在超脱凡俗时告知母亲：“明年天下将流行瘟疫，咱们 家庭院中的井水和橘树能治疗瘟疫。患瘟疫的人，给他井水一
17、升，橘叶一枚，服 下就能治愈。”后来果然瘟疫肆虐，前来求取井水、橘叶的人络绎不绝，都被治 愈了。于是医学史上就有了 “橘井泉香”的典故。杏林春暖：三国时有位医生叫董奉，与华佗、张仲景齐名，号称“建安三神 医”。他给人治病从不收钱，但要求被治好的人每人植杏树五棵，轻病患者每人 种一棵。几年后，杏树蔚然成林。董奉在此修身养性，这片杏林被称为“董仙杏 林”。每逢杏熟，董奉张榜公告，凡是到此买杏者不收银钱，而是用稻谷换取。 董奉又用换来的稻谷救济贫民百姓。因此，后世常用“杏林春暖” “誉满杏林” 等词称颂医生医术的高明和医德高尚。悬壶济世：后汉书方术列传记载着一个传说：东汉时有个叫费长房的 人，偶见街
18、上有一卖药的老翁，悬挂着一个药葫芦兜售丸散膏丹。卖了一阵，街 上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入葫芦之中。费长房看得真切，遂买了酒肉，恭 敬地拜见老翁。后来，费长房随老翁进入葫芦十余日学得方术，返回故里时家人 都以为他死了，原来已过了十余年。从此，费长房能医百病，驱瘟疫，普济众生。 不为良相，便为良医：据史书记载，这句话是宋代名儒范仲淹所言。相传范仲淹 去祠堂求签，当问签得知自己不可以做宰相时，便又求一签，说如果不能当宰相, 愿意当良医。当人们问及缘由，他回答说既然当不成宰相普济万民，可以当良医 为人民消除痛苦、利泽苍生。张仲景在伤寒论中说“进则救世，退则救民”， 表达的也是同样的意思。这就是“不为良相，便为良医”的由来，范仲淹及当时 的名儒的选择使中医药的地位得以提高，是因为中医药治病救人和儒学的治国平 天下有很大的相似性。附板书设计青蒿素：人类征月艮疾病的一小步超越仃 蒿素发现青从分子 普及和蒿素的一到药物传播 抗疟性I