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1、 中职德育实践心得体会汇编范本合集 中职德育实践心得体会汇编最新优秀范文5篇 提高全民思想道德素养，要从中小学的德育工作抓起。抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。作为德育工作的“第一责任人”，班主任必需学会做德育工作，把握德育教育的方法。下面是为您推举的中职德育实践心得体会汇编最新优秀范文5篇，仅供参考，欢送大家阅读。 中职德育实践心得体会 篇1 20xx年xx月xx日xx日，我参与了德育骨干教师省级培训。通过一个星期的培训，极大地提高了我的德育理论水平，扩展了我对德育教学的认知，坚决了我全身心投入到德育教学工作中的信念和决心。总之，这次培训学习使我受益匪浅。下面，我就来汇报一下我这几天的学
2、习心得体会。 一、对新时期德育教学新背景的熟悉及进展趋势分析 进入21世纪，我国的经济社会进展日新月异，科技水平逐步提高，人们生活现代化水平也有了显著提高，信息与网络也已渐渐走进我们的生活，充满着我们生活中的各个方面。固然，学校教育在这场强大的入侵活动中也不行避开地受到了冲击。在这种状况下，再坚持传统的教育模式已显得特别苍白无力与毫无意义，由于它已慢慢脱离了学生的生活实际，无法满意学生对大量视听资料的需求，必定会被淘汰。因此，我们必需寻求教学形式的突变。于是，信息化教学手段应运而生，它能够给我们带来强大的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而促使我们更好的完成教学任务，达成预定教学目
3、标。 其实，在参培之前我对信息化教学是一知半解的。我对它的理解就是运用信息化的工具来构建课堂教学环节，是现代科技手段的简洁叠加。在听了两个专家的讲座，看了我们一线教师的信息化教学展现和将来教室这个视频以后，我才真正理解了信息化教学，它不单单是现代科技手段的机械组合，而是一种有机的融合，它表达了理论与实践相结合的教育原则，把理论与实践自然而然地融入到一个课堂，适当地创设情境，引导学生自主学习，竞争学习，使学生能够自觉探究学问的微妙，不仅知其然还知其所以然，不仅知其所以然还能指导生活实践，从而到达学问的内化与输出。这是一种行之有效的现代德育模式，值得我们学习并大范围推广。 二、对德育教育原则的新熟
4、悉及对十八大进课堂的理解 无论是德育原则还是十八大进课堂，都是对德育教师教学实践过程的要求，个人理解前者是从个体层面详细的要求教师的教学过程，后者是从社会层面指导教师的教学过程。 听了各位专家的讲座和一线优秀教师的教学展现之后，我感受较多的还是他们对教学原则的重视，他们用教学实践证明白教学原则的重要性，尤其强调了“三贴近”原则在教学实践中的地位和作用。这一原则要求从学生身心安康进展的规律和中等职业教育培育目标的实际需要动身，注意实践教育、体验教育、养成教育，做到学问学习与力量培育和行为养成相统一，切实增加针对性、实效性和时代感。只有遵循这些原则，才能更进一步与学生接触，转变传统教育中师生之间的
5、对立，确立良好的师生关系，为有效达成教育目标奠定理论根底。 20xx年3月20日，教育部办公厅印发通知，要求中等职业学校德育课堂贯彻党的十八大精神，用十 八大精神来指导中等职业学校德育教学工作。该通知从政策层面上为中等职业学校德育教学指引了方向，紧扣了方向性与时代性相结合的教育原则。该通知是基于现实社会中存在的诸多负面现象的背景下下发的，不行为不准时。进入新世纪，虽然我们的经济科技等领域都有较快的进展，但是社会中的冲突和冲突也是层出不穷，黑暗面比比皆是，这些问题都对青少年学生的价值观形成产生了不行无视的负面影响。究其缘由，归结于民众信仰的缺失，价值观的扭曲。假如任由这些问题存在进展，那么它将成
6、为我们德育课教学的一个巨大的障碍。为了逐步消退学生对德育教学的疑心，使德育教师能“理直气壮”地来教育学生，我们必需紧跟中共十八大的脚步，用社会主义核心价值观引领我们的德育课堂，从国家、社会、个人三个层面来阐释我们应当遵循的价值观核心内涵，准时更新教学素材，努力做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。 三、对教学方法的新熟悉 对这一局部的熟悉还要结合我的原有理解来进展阐述。在参与省培之前，我所知所用的教学方法主要是讲授法、案例教学法，间或会依据课程内容的需要添加探究争论法等教学方法。通过这几天的仔细学习，我熟悉到这些教学方法是最根底、最常见的，没有任何特色可言。在信息技术飞速进展的今日，教学现代化已成
7、为一个趋势，而讲授法、案例教学法也显得落伍了，时髦一点讲就是OUT了。如今是信息化时代，每个人都是一个自媒体的载体，本身就拥有大量的教学资源。作为教师的我们应当做的就是最大限度地来挖掘这些资源，让学生自己来充实课堂。固然，要想到达这样一个目的，相应的教学方法就必需有创新。这个创新就是情境教学法。 情境教学是德育教学的首选方式。它以创设具有肯定心情颜色的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生肯定的态度体验，从而帮忙学生理解教材，并使学生的心理机能能得到进展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。运用这种教学方式，能够更好的贯彻落实“三贴近”原则，给学生造成一种身临其境的感觉，引起感情
8、的共鸣，陶冶学生的情感，净化心灵，并保存学生情感的积极面，以到达价值引领的目的。同时该教学方法还可以为学生供应良好的示意和启迪，有利于熬炼学生的制造性思维，起到潜移默化的作用。 在情境教学法中还有一种特别的情境教学模式冲突冲突情境的创设与运用。这是我在听人民教育出版社政治室原主任扈文华先生的讲座时感受最深的一点。这种情境的设置是基于当代中国社会中消失的诸多不和谐因素，以及这些因素导致的国人普遍的疑心与警觉的背景，固然青少年在这个洪流中是不行避开的被涉及的。假如不能正确的加以引导，势必会误导青少年学生走入价值观的误区。而冲突冲突的情境设置会给学生展现一种价值的悖论，在教师用社会主义核心价值观来引
9、领大方向的前提下，赐予学生充分的自主选择权，让他们自己去开掘事实的真相，查找问题的答案，从而树立正确的价值观。 另外还有一种创新教学法就是体验式教学法，主要强调我们的价值观教育应当走出课堂，走向生活、走向社会，从而帮忙学生进展价值观的养成教育。 四、从教学型教师到教研型教师的转变 通过这几天的学习，大大的开阔了我的德育视野，使我自身力量在原有根底上又有了大幅度的提升。但是我不能由于这样的提升而沾沾自喜，由于跟别的教师相比我还差的很远。就像我们省教育厅师培中心方建华教师所说的一样，一个好教师不应当只会教学，还应当有较强的科研力量。而我欠缺的就是这样一种科研力量。 搞科研也不是一蹴而就的。教育科研
10、是一种熟悉过程，以教育现象讨论对象，以发觉教育规律学问、丰富教育理论为导向，以解决教育实践问题、推动教育进展为目的。它要求教师首先必需具有肯定的科研意识。由于我们民族素有“尚实”的传统与“务实”的精神，这就使得广阔教育工一般都“重实践、轻理论； 重阅历，轻科研”，教师以“教书匠”自称，这些都是阻碍我们成为科研型教师的绊脚石。因此，对我们日常的教育活动是否具有一种问题意识、反思意识和概括提升的意识，是特别重要的。其次，还要有科学与人文相整合的思维方式。教育是一门科学，同时又是一门艺术，属于人文科学的范畴。而且，教育问题是简单的，往往教育事实问题与价值问题纠缠在一起，这就对教育科研的思维方式提出特
11、别要求。再次，教师必需具备肯定的职业教育学、职业心理学、专业课程与教学理论以及学校德育、治理学等理论根底。最终，还要有肯定的科研力量。如发觉问题的力量、资料检索力量、信息加工处理力量、社会调查力量、实践操作力量、独立思索的分析推断和决策力量、归纳总结并撰写科研论文力量等。 这几天的学习给我留下了美妙的记忆。专家的谆谆教育和各位优秀一线教师的成果不断鞭策着我，促使我不断充实自己，提高自身的教育理论水平，努力使自己成为一个具有科研自觉性的双师型教师。 中职德育实践心得体会 篇2 “有德有才坚决重用，有德无才培训使用，有才无德限制使用，无才无德坚决不用。”这是牛根生在央视“赢在中国”所说的蒙牛的企业
12、文化。中等职业教育担负着培育一线生产工人，为我国的经济建立培育合格劳动者和高技能人才的重任，不仅要对学生进展理论学问、专业技能的教学，更要加强对学生德育的教育。“没有一流的技工就没有一流的产品”，职业教育的根本任务造就数以千万计的高技能人才和高素养劳动者。不仅仅要对学生进展专业技能教育，更重要的是对学生进展社会道德教育和职业道德教育。传统的德育培育方式以灌输和说教为主，缺少新的德育途径和生动活泼的课程内容，学生个体外在的标准难以化为内在的要求，导致德育的实效上不去。 一、知行合一，以行为主，打造素养高、业务力量强、会治理的教职工队伍 中职学生身体正处在青春发育期，思想正处在变动时期，学生的安康
13、成长，主要靠教师的教育和引导，而教师素养的凹凸，是学生是否能够获得良好教育的前提。良好的环境已成为学生成长的沃土。实施“知行合一，以行为本”的教学方法，可以增加学生的主体意识、竞争意识和参加意识，激发学生学习的自觉性，促进学生把课内学习与课外学习有机结合起来，把道德法律学问的学习与行为修养结合起来，使学生在智力因素和非智力因素协调进展的根底上养成良好的行为习惯，实现知行统一。因此，教师素养是学生成长最为关键的因素之一。身正为师，学高为范。教师的一言一行对学生来说起着潜移默化的作用。教育工应与时俱进，依据新形势、新变化，不断提高教育实效，促使学生知行合一，真正成为德才兼备的有用人才。 二、抓养成
14、教育，塑阳光心态，成德育教育的常态模式 中等职业学校不仅要教给学生专业学问和专业技能，更重要的是使养成他们良好的行为习惯，学会做人，使他们在养成教育中提升适应社会和生存竞争的力量，成为社会需要的有用之才。养成教育是一个人终身的德育必修课，是学校教育的重要内容。对于现阶段的中职生而言，养成教育在塑造完善的人格、培育勤奋的学习习惯、良好的卫生习性、积极的劳动意识等方面更具有重要的意义。因此，中等职业学校应从组织机构、治理制度、教师素养、德育实践活动等方面实行措施进一步加强对中职生的养成教育。养成教育具有生活性和持续性，应当以德育教育为重点，以责任效劳教育为抓手，以活动为载体，贯穿于学生的学习与生活
15、之中，真正把责任效劳教育落到实处，让中职学生具有人文精神、职业素养和企业精神。 三、注意生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处 实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，职业教育就是以就业为导向，以市场为依托。实训实习是在强化学生职业技能、全面提高其素养和综合职业力量的重要教学渠道，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。让学生参加能够影响他们品德形成和进展的生产实践、社会实践活动，将学生投入到广泛的社会实践中，去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献，去感悟生活的不易，不仅能使学生的动手实践力量、社会适应力量大大增加，而且能大大提高他们的道德意识和水平。以开放的教育面对社会，组织学
16、生去企业参观见习，让学校和社会文化有机融合。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者亲密接触的时机，进展敬业爱岗、诚恳守信为重点的职业道德教育，进展职业纪律和安全生产教育，培育中职学生爱劳动、敬重劳动人民的情感，增加中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。因此，学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的舞台，给学生更多参加生产实践、社会实践的时间和空间。 总之，新时期的中等职业学校德育工作更加简单艰难，面对中等职业学校德育工作的诸多困难，中职德育要适应职校生身心成长的特点和承受力量，做到深入浅出、寓教于
17、乐、循序渐进。只有不断改革，不断探究新形势下德育工作的目标，切实解决德育工作的针对性、实效性和主动性问题，才能全面提高学生的思想道德素养，推动中等职业教育不断向前进展。 中职德育实践心得体会 篇3 提高全民思想道德素养，要从中小学的德育工作抓起。抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。作为德育工作的“第一责任人”，班主任必需学会做德育工作，把握德育教育的方法。在担当几年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。 一、以理解、敬重为根底，以爱心为动身点。 人与人之间的相互理解，往往是形成共识的根底。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。首先要敬重学生，充分敬重学生的意见和要求、敬重学
18、生的人格，公平对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上敬重学生的人格的确是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个教师，即使学生犯了错误，对学生进展批判教育时，也应敬重学生的人格，谆谆教育，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理； 更不能用挖苦、挖苦的话语伤学生的心。教师对学生敬重，会使师生关系更为融洽。其次，教师要有爱心，从爱心动身是对学生进展教育的根底。教师爱学生是必要的，也是必需的。但在爱的根底上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。 管要讲原则，严而有爱。班主任要关怀爱惜班级的每一个学生，使学生感受到班主
19、任的批判教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心盼望学生个个都能安康成长，真心盼望学生个个都能成材。教师有爱心，学生才能更加爱戴教师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。固然，德育工作有时也要用处处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有惩罚，师生关系就必定处理不好，其实不然，只要你公正公正，罚得有分寸； 只要你敬重学生，不污辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。固然你还必需要讲道理，不管是惩罚前，还是惩罚后，你肯定要把道理说清晰。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了相互信任，误会削减，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的开心，教的也开心。 二、量化治理抓落实 量
20、化治理，能提高学生自我治理和教育的力量。量化治理要求以学生的自我治理和教育为动身点，以中学生守则和中学生日常行为标准为根底，通过从整体着眼，从细处着手，培育学生良好的行为习惯，以到达开展班级德育工作，提高学生德育素养为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的惩罚，以至培育学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等治理制度，来克制同学不留意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简洁合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。
21、教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。假如发觉所定的规章制度过于苛刻，固然可以修定甚至废除，但一切都要经过争论和解释，且公开进展。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。固然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化治理，才可以取得更抱负的效果。 三、营造良好的学习环境 中学生的学习、生活有许多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素养，也是起了肯定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让学生一进教室就感受到集体的暖和。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良
22、好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特殊值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素养。 四、培育学生竞争意识和竞争心理。 如何培育学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容无视的课题。为了增加同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进展评比，使同学们绽开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进展竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都情愿向上，都情愿成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能鼓励每个学生不断取得进步，最终促进学生德
23、育素养不断提高。 班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的进展。由此才能形成从自发到自觉的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积存学问的同时挖掘潜能，全方位提高素养。 中职德育实践心得体会 篇4 于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永久都只是书面用语，永久只在我的作文中消失。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声叫卖。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍旧这般任性。 “五个一”中有一点是为父母做一顿饭。固然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的专心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母每天为我们
24、作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，其次次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却每天，从我们诞生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会非常的专心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比方说，我永久吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只由于我表姐不爱吃重口味的。 在这次实践活动的这一工程中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担忧我是否又被滚烫的油滴溅
25、到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满意感的。我的父母并不会像很多中小学生作文中消失的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并叮嘱我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次当然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来躲避家务，这是家庭成员的一种责任。 向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开头深思父母的辛苦和我应
26、当如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是翻开电脑嬉戏时的负罪感，正是我开头懂事的标识吧。高二了，假如不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。 或许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。 中职德育实践心得体会 篇5 最近几年，我们在德育教育方面注意了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的.德育基地（老年活动场所）体验情感，培育学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。 尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带着学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的欢乐，体会到了老年生活的丰富多彩。许多同学把
27、自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的欢乐。爷爷奶奶快乐，我们就快乐，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今日是我最欢乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。 当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样快乐。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，由于老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进展尊老、爱老教育是多么重要。 孩子是祖国的将来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培育学生的好品德尤为重要。 在德育基地，我们还让学生参与劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的欢乐。 通过德育基地教育，使学生们转变了观念。