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1、 中考地理教案范文七篇大全 日本 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递减。本节是在熟悉大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面学问的延长与应用，学好它又为今后学习其他国家供应了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标 (1)学问与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的缘由。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 (2)过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培育学生的读图、析图的力量。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的缘由。 C、初步把握学习国家地理的方法。
2、 (3)情感态度与价值观： 通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点 (1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。 (2)教学难点：气候类型及形成缘由。 二、说学情 初一学生正处于思维规律进展的关键时期，规律力量尚不够强，但思想活泼，感情丰富，求知欲强，好胜心切，承受学问上往往带有深厚的感情颜色，乐于接触好玩的感性学问，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展现，并尽量联系实际，以增加学生印象。 三、说教法 针对学生已有的认知构造及本节课教材特点，依据教学根本
3、原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我预备实行以下教学方法进展教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟识的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B比拟分析法，通过对比得出区域地理特征。 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的留意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。 四、说学法 依据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身进展有用的地理，获得必需的地理学问和技能，本节课将对学生进展如下学法指导： (1)探究力量指导： 学生对日本较为熟
4、识，因此可以鼓舞学生以小组为单位，经过思索、争论来解决问题，重在参加积极思索的这一过程，以培育自我的学习探究力量。 (2)利用生活中的地理： 利用学科学问在生活中的衍生性，引导学生发觉、分析四周的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论学问用到生活中去，两者要相结合，相促进。 (3)重视地图的作用： 地图是地理的其次语言，应当引导学生注意地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发觉问题、解决问题的习惯。 五、说教学程序 日本映象 通过一系列学生所熟识的日本的景观，创设一个生动、迷人情境吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松开心地进入新课的学习当中。 叙述 以前我们已经学习了大洲、地区两种
5、范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今日我们用观看地图要求学生自习观看地图，通过地图中了解日本的位置，领土组成。 组织学生沟通 以小组分组争论计算的方式让学生动手计算日本人口密度，并与中国进展比拟，引导学生得出日本地狭人稠的特点。 过渡 展现日本富士山图片，因富士山为活火山，导出日本这个国家多火山地震、火山。 提问思索“日本为什么多火山地震”，演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳比拟活泼，因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。 联系实际，学生分组争论遇到地震时，我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。 利用学生已有的学问储藏，及利
6、用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学，过程中结合视频，利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。 为了表达日本气候的海洋性特征，把其气温、降水以柱状图形式表达与北京进展比照，得出“与亚洲同纬度相比，夏季较凉快，冬季较暖和，全年降水量较多”的特征。 为了稳固课堂学习我布置了一下练习： 1、课本_活动题。 2.搜集日本风俗民情材料，使学生更全面了解国家。 中考地理教案范文（篇2） 一、状况分析 本学期，本人担当七年级一个班的地理教学任务，每周每班由原规划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些缺乏。所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本
7、理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念，大多数学生对地理学科深厚的学习兴趣，计算机帮助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培
8、育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、详细工作 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 3、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 7、拟好复习规划，制定复习提纲，仔细组织复习。 8、每次单元考
9、试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 10、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 11、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。 四、教学课时安排 第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节(一)2课时 其次周：第一节地球和地球仪(二、三)2课时 第三周：其次节地球的运动单元检测2课时 第三周：地图(一、二)2课时 第五周：单元检测2课时 第六周：其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋2课时 第
10、七周：其次节海陆的变迁2课时 第八周：单元检测2课时 第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气2课时 第十周：其次节气温柔气温的分布2课时 第十一周：复习2课时 第十二周：期中反应测试2课时 第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2课时 第十四周：世界的气候单元检测2课时 第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种2课时 第十六周：其次节世界的语言和宗教2课时 第十七周：第三节人类的居住地-聚落单元检测2课时 第十八周：第五章进展与合作2课时 第十九周：单元检测复习2课时 其次十周：复习稳固练习2课时 其次十一周：复习稳固2课时 其次十二周：复习综合检测2课时 其次十三周：期末考试2课时 中考
11、地理教案范文（篇3） 教学目标 情感、态度和价值观 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培育学生的地域观念、灾难意识。 学问和力量 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 5.培育学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的力量。 教学重点1.世界主要气候类型的分布。 教学难点
12、1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 教学设计 导入新课 复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型? 2.影响气温柔降水的主要因素有哪些? 学生答复后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温柔降水消失地区差异的主要因素。而不同的气温柔降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。 板书 二、影响气候的主要因素 对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、争论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。 1.投影展现课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份安排”。教师先
13、指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进展分析判读。然后把学生分成两大组，每组争论分析一地的气温是什么特点?降水是什么特点?组合成什么样的气候特征?形成的缘由是什么?属于何种气候类型?并选出代表在全班沟通。 2.各组的代表发言沟通、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展现甲图。使学生熟悉和体会纬度位置对气候的影响。A地的气温各月均在20以上，降水各月都许多，年降水量超过2023毫米。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨
14、林气候。 甲图 3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。学生分成三局部，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置不同，分别争论本组形成了哪些气候类型?并结合世界气温柔降水分布的特点，说说各气候类型的特征。 4.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展现乙图。使学生熟悉和体会海陆位置对气候的影响。由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋潮湿气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚
15、热带季风和季风性潮湿气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季清楚，夏季高温多雨，冬季严寒枯燥。亚热带季风气候的气温冬季在0以上，年降水量要比温带季风多。 乙图 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是潮湿的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季酷热枯燥，冬季温柔多雨。后者的气候特征是全年温柔多雨，气温柔降水的年变化比拟小。 位于温带的亚欧大陆内陆地区形成的是冬冷夏热，气温变化大，降水较少(集中在夏季)的温带大陆性气候。 5.让学生观看课本P60图3.25，指出A坡属于(迎风坡)，B坡属于(背风坡)，降水多的是哪个坡?(A坡)。教师画黑板简图或投影展现丙图，加深学生熟悉和体会地形
16、对气温柔降水的影响。 丙图 6.组织学生先独立完成课本P10活动4，然后让3名学生说说自己的答案和做题思路，大家评判补充。 (1)青藏高原纬度较高，但是气候严寒。(地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔上升而降低，每上升100米，气温约下降0.6) (2)海南岛终年如夏，降水较多;黑龙江省 北部冬季漫长，多冰雪。(纬度位置：海南岛纬度低，气温高;而黑龙江省北部，纬度较高，气温低) (3)新疆塔里木盆地气候枯燥，同纬度的北京气候较潮湿。(海陆位置：二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少;而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多) 板书 三、气候对人
17、类活动的影响 气候与人类的生产和生活关系亲密。这里的教学，通过从学生的自身体验动身，实例争论分析，让学生熟悉体会不同地域，由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也不一样。 1.学生从自身体验动身，结合当地的实际，列举一年内的不同季节，人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。学生相互沟通、补充，教师引导评价。 2.指导学生阅读课本P61活动1，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响，而且这种影响正在发生着怎样的变化?为什么会发生这样的变化等，相互沟通感想。并推选一个代表概括大家的发言，在全班进展沟通，假如能选用当地的实例或让学生结合自己家里的变化等，学生的感受会更深。通过争论沟
18、通，教师的引导点拨，使学生熟悉气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。 3.让学生阅读课本P61“水稻种植与气候”。结合自己对当地气候条件的了解，结合水稻的生长习性，看看当地适合不适合种植水稻，使学生熟悉气候对人类农业生产活动的影响。 4.用两个学生扮演小强和小明进展对话，让学生进展争论，看看他俩的愿望能不能实现，为什么?通过争论沟通，教师评价点拨，使学生熟悉到不同的地区，气候条件不同，不能简洁地把甲地区的树、农作物移到乙地区，不能凭主观愿望做事，人类的活动必需要符合自然规律。 5.组织学生阅读活动3，然后把学生分成两组，并结合当地发生过什么样的
19、自然灾难，造成哪些损失或危害，组织学生进展辩论。 依据双方辩论的状况，教师要适时启发引导，使学生熟悉到自然灾难是对人类危害而言的。否则只是自然现象，成不了灾难。沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。而我国南方一些地区就不同了，这里人口稠密，城市集中，经济兴旺，又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。同理，就是同样等级的灾难，在人口密集或经济兴旺区造成的损失，要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。 通过对实例的辩论、分析，使学生自己去体会气候特别变化对人类活动的影响，以培育学生的灾难意识。 6.投影展现漫画观赏：“地
20、球出汗了”。地球为什么出汗了? 让学生阅读课本P62“气候变暖”。然后组织学生分成学习小组争论：地球为什么出汗了?面对全球变暖的趋势，人类应当怎么做，我们应当怎么做。 让学生自由发挥，不要作过多要求。教师要引导学生熟悉到：人类活动对气候的影响，所以，人类应当理性地掌握对气候有负面影响的活动。 课堂小结 今日这节课，我们主要学习了影响气候的主要因素和气候对人类活动的影响。通过这些实例的分析，一方面要熟悉纬度位置、海陆位置以及地形对气候的影响;一方面要体会、感悟“气候与人类活动的关系”。特殊是气候变暖已成为人类普遍关怀的环境问题，要爱护好大气环境，这需要全人类的共同努力，作为新世纪将来的青年，同学
21、们也要积极投入行动行列。 中考地理教案范文（篇4） 本学期我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教育，本学期教研工作总结如下： 一、仔细提高课堂教学效益。 1、能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对学生现实状况，本学期我加强了作业的评讲。 2、本学期我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。 3、加强组内教师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。 二、教育教学科研以日常教
22、学活动为根底，并贯穿在日常教研工作中。 1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取时机与校外、区外进展沟通学习。 2、贯彻科研落实课堂的原则，连续推动科研课题的试验讨论工作，使我组的课题地理课堂常规教学与讨论性学习整合的探究获得较大的进展，并进展了中期汇报。 3、我积极撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。 三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建立。 1、仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙微妙的兴趣。 2、能结合讨论课题，进展校本课程的建立，但相关方面的理论与阅历相对缺乏，需要今后仔细学习。 3、依据学校要求，仔细组织好本学期地理类拓
23、展型课程的开展。 中考地理教案范文（篇5） 时间匆忙而过，回忆今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结： 要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理学问的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 一、仔细分析、制定合理的学期教育教学规划 本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其资料主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与
24、人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我期望学生经过一学期的学习，根本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟悉我国的根本国情，并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 当我第一次走进教室的时候，经过提问我才发觉学生的地理根底学问非常薄弱。于是，我经过与各班主任教师、局部学生代表进展沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;经过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们翻开一扇心灵的窗口。 在此根底上，依据我校明年地理学科要参与统考的实际情景，打算从本学
25、期开头培育学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的局部资料，为复习奠定根底。 二、自觉落实教学常规 1、由于自我是一名“非专业”的地理教师，要真正具备相应的学科教学本领，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细讨论教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，吸取他们的阅历。平日里，进取利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、构造、联系和思维方法上，避开面面俱到、拖泥带水等
26、一些问题的消失。课堂上，进取引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究本领的培育，让学生在把握学习方法的根底上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种职责、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到教师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像x班的_x同学，上学期期末地理考试不及格
27、，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得仔细了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业沟通”是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避开错误。 4、除教学随堂评价外，力求适时进展单元构成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃期望。由于很多同学不仅仅是地理根底薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以进取的心态，坚持培优辅差。且希望期末有一个好结果。 三、进取参与校本讨论 1、自
28、觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。进取参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术本领大赛等校本讨论活动。虽然自我的水平和本领比不上很多优秀教师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“活力飞扬”。 2、学以致用，进取探究教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自我动手制作课件，合理进展地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、准时反应的教学模式，力求实现化的教学目标。 金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷
29、，本学期由于学校开展的活动较多，担误的课时也就多了，所以有时候存在一些赶课的现象，另外在期末复习当中，抓得还不是很落实到位。在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素养教育为突破点，重点培育学生的学习技能。力争在中考时，取得优异成绩。 作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起职责，为学生负责究竟。所以，必需树立起终身学习的观念，仅有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自我之短，才能使自我更加有竞争力和教育教学的本领。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想自我成为一名真正合格的教师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。所以，在以后的
30、工作中，我会连续坚持此刻的工作状态，不断改善工作方法，总结阅历，查找缺乏，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课，做到形式多样化，经过相互听课、沟通，不断的完善教学，充分地熬炼自我，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的提高。 “心若在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不转变的目标与追求。 中考地理教案范文（篇6） 教学反思是教师对自己教学过程中每个环节的工作进展重新熟悉的过程，是更高层次的思索，是教师提高自身素养和提高教学质量的重要保证。 教然后知缺乏，知缺乏能自律，就是这个道理。备课、上课、批改作业、辅导、评价是教学环节中的几个必备
31、环节。由于，只有通过课后反思，教师可以确定成绩，找出缺乏，能不断发觉学生认知过程中消失的问题和教师今后努力的方向。 首先，在这一年的教学中，遇到了很多困惑。地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动好玩的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了布满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要地理教师冷静、积极，不断反思，才能适应新课程下的地理教学。 其次，常常反思有助于不断提高。 课后小结可以起到对课堂教学进展整堂回忆的作用，为下节课调整教学供应一些参考，将胜利的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己
32、的教学风格，不断提高教学成绩。课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积存与创新。自我总结胜利之处与发觉存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特殊是对胜利的教学进展小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改阅历。 总之，一节课完毕以后，细心深思，想一想摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问点上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。准时登记这些总结，进展必要的归类与取舍，有话则长，无话则短，贵在准时，贵在坚持，长期积存，必有所得。 中考地理教案范文（篇7） 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量
33、的幻灯图片，从学生接触到的地理学问或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生熟悉地理，亲近地理，进而喜爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进展： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的讨论。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了肯定的印象。 地理学：是讨论地球外表的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等;人文地理：
34、如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理 二、“为什么要学地理”? (一)解开地理之“谜” 运用图片展现学生熟识的地理问题，吸引学生的留意力，提出问题，激发学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题? (二)地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展现地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理学问。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么? (三)地理与生产建立 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲兴旺的国家“荷兰的风车”，让学生熟悉到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建立服装厂、乳品加工厂该如何选址? (四)地理与风土人情 展现大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情特别感兴趣，教师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：预备好地理课本、地理填充图册、地理图册。 2、课堂上： (1)会听，依据预习状况有针对性的听讲，听重点、难点。 (2)会看，看地图是学习地理的根本途径，养成“一手书一手图”的习惯 (3)会记：对重点学问做好标记，同时也要做好笔记。 3、课下：准时复习所学学问，仔细完成作业。