五年级语文推敲教案范文模板.docx

《五年级语文推敲教案范文模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文推敲教案范文模板.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 五年级语文推敲教案范文模板合集 教学要求 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会用“即使.也.“造句。 4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。复述故事。 教学时间三课时。 第一课时 教学要求： 1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、了解故事的主要内容。 3、学习生字词语，理解有关词语的意思。 4、在教师的指导下，能给课文分段。 教学过程： 一、出示诗句，导入新课 1、出示：鸟宿池边树，僧(seng)敲月下门。 (1)

2、指名读诗名，留意读准“僧” (2)说说诗句的意思。 2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗? (1)出示：唐(tang)朝贾(jia)岛 (2)指名认读。 3、简介贾岛。 贾岛是唐朝的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈观赏他的诗才而还俗。他作诗的态度特别仔细，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。 (1)认读词语：和尚(shang)(“尚”翘舌音，读轻声)斟(zhen)酌(zhuo)理解“斟酌”。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。 (2)贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩! 4、提醒课题。 今日我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。(板书：11推敲) 二、听

3、读课文 边听边了解故事的主要内容。 三、自读课文，提出要求 1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。 2、默读，借助字典并联系上下文里解以下词语的意思。 幽居皎洁吟哦稳妥冲撞 宽恕莽撞仪仗队迟疑不决分散 四、检查自读效果 1、检查字音，了解词义。 (1)认读生字词。 皎洁骑着稳妥避让韩愈 分散宽恕门闩莽撞 (2)指导理解词语。 皎洁：形容月光光明而雪白。 稳妥：恰当，非常适宜。 分散：(很多人)紧紧围着。 宽恕：宽恕饶恕。 莽撞：鲁莽冒失。 幽居：隐藏的或偏僻的住处。 吟哦：有节奏地朗读诗文。 仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。 迟疑不决：拿不定办法。 韩愈：“唐宋八大家

4、”之一，的散文家、诗人。 2、检查朗读课文状况。 (1)指名分自然段读课文。 (2)师生共同评议。 指导分段 五、指导写字 1、让学生依据字音、字形、字的书写留意点来进展同桌之间的争论并上台来进展自主教学。 六、作业 1、抄写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学要求： 1、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。 2、学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 3、能依据课文表演这个故事。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢!这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?(

5、第2-7自然段) 二、细读第2-7自然段 1、细读第2自然段。 (1)出示图画，说说图意。 安静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 (2)这风光多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。(用“”画出来) 这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 指导朗读这句话。 (3)读了这一自然段，你知道了什么?是从哪些地方看出来的? 贾岛和李凝是好朋友。从“访问、找了好久、才、把一这首题李凝幽居的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情特别深厚。 (4)练读这一自然段。 (5)小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事

6、的发生。 2、细读第3自然段。 (1)出示图画。 图上画了谁，正在干什么?(贾岛骑着毛驴，一副思索的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑) 指名动作表演 (2)指名读课文，思索：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的? 读后争论。 (3)出示句子。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。 指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。(第2句比第1句多了“一边.一边.、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种仔细专注的样子形象地写出来了) 指导朗读第2句。(要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来) (4)自由练读这一自然段，加上动作。 (

7、5)小结：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的进展。 3、细读第4-6自然段。 (1)分组学习，提出要求。 自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样?他为什么要这样? 读后争论、练习表演。 (2)全班沟通。 韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉醉在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。 (3)指导朗读韩愈和贾岛的对话。 韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用恳切的、恳求原谅的语气读。 自由练读，分角色朗读。表演 4.细读第7自然段。 (1)自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。 (2)认真读一读韩愈的话，理解其意。 韩愈

8、为什么说用“敲”字更好些?(“敲”是有礼貌的行为，读起来声音洪亮，更能衬托出月夜的安静) (3)贾岛听了，有什么反响?(连连点头) (4)练习朗读、表演。 (5)小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢? 三、齐读第8自然段 四、作业 1、熟读课文。 2、造句。 即使也. 3、分组排演课本剧 第三课时 教学要求： 1、稳固课文内容，指导复述。 2、表演课本剧。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，“推敲”的故事特别感人，每个同学都应当会讲这个故事。今日这堂课我们就来课本剧表演，比

9、一比，哪组演得最精彩。 二、指导讲故事 1、熟读课文。 要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放_那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 2、按故事发生、进展、_、结局四局部的提纲，要求有挨次、有重点地讲。 (1)深夜访友，以诗相赠。(发生) (2)一字斟酌，难以定夺。(进展) (3)冲闯仪仗，恳求宽恕。(_) (4)韩愈表态，贾岛赞同。(结局) 3、学生练讲。 (1)、各自练讲。 (2)、分组练讲。 (3)、每组选一名代表到前面讲。 (4)、集体评议，发给小红花。 四、表演课本剧 五、作业 回去把“推敲”的故事讲给家长听。 查一查，找一找，把“题

10、李凝幽居”摘录下来，并背一背，体会“推敲”的妙处。 附板书： 以诗赠友(发生) 反复斟酌(进展) 11推敲冲撞仪仗(_) 确定用“敲”(结局) 五年级语文推敲教案范文二 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 板书设计： 推敲 贾岛韩愈 斟酌 尽善尽美 教学过程： 一、导入： 同学们喜爱古诗吗?古诗中有很多流传千古的

11、名句，出示四句名诗，指名读。 这些诗句之所以流传千古，是由于它们字字珠矶，是诗人细心构思、反复锤炼的结果，分散着诗人的才智和心血。今日我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。 板书课题，齐读课题。 二、检查预习： 1.自由读课文，思索课文主要讲了个什么故事?在读的过程中划出难读的词。(读得快的学生上黑板板书难读的词) 2、读词。 补充：门闩(附图片)门没有闩的意思就是门没有上闩。 3、课文主要讲了个什么故事? (贾岛写了一首诗，其次天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。) 板书：贾岛韩愈 贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简洁

12、介绍一下他吗? (他是一位苦吟诗人。) 故事中他苦苦思考的是什么诗句?哪个自然段写贾岛苦苦思考? 三、研读课文： 1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。 沟通：读读你划出的词句，并说说感受。 预设：(1)贾岛做事仔细，连一个字都不放过。 (2)贾岛推敲诗句入迷。 从哪些地方看出贾岛入了迷?(抓住“吟哦、不知不觉、一边一边”来谈。) “吟哦”什么意思?贾岛吟哦什么呢?(僧推，僧敲) 现在你就是贾岛，我们一起来做一做。(师生共同边吟诗，边做动作) (4)出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都 (5)贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。

13、你能用个什么词来形容一下他? (忘我、用心致志全神贯注旁若无人、聚精会神、浑然忘我) (6)想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。 2、还从哪些句子能看出贾岛的入迷? 学生读句子谈感受后出示课文第4段。 这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的分散下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 (1)能说说仪仗队是什么吗?出示仪仗队图片(图在上，文在下)插图就是古代的仪仗队。 看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见;听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了-这是一种怎样的用心致志，这是一种怎样的聚精会神哪!

14、 2、学习韩愈推敲局部： 过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，根据常理，他应当抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担忧，可是结果呢? (1)结果皆大高兴，四人小组分角色朗读这段话，再现这个场景。出示详细要求： 想象着人物的身份和当时的情境，小组分角色朗读，一人读贾岛的话，一人读韩愈的话，两人读表达局部。 (2)学生练习朗读。 (3)指名一组分角色朗读。他们读得怎么样?学生评读。 (4)韩愈说的有没有道理呢?投影出示第七自然段。 指名答复。咱们一起读读这段话。 (5)小结：贾岛想了一路还迟疑不决，韩愈想了一会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩

15、愈不仅是大官，还是一位了不起的大诗人、大文学家。 (6)两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。现在再来想一想为什么这两句诗能成为千古名句?(围绕贾岛、韩愈品质来谈)【不仅是由于敲字用得奇妙，更是由于贾岛和韩愈两位诗人孜孜以求的创作态度】 (6)推敲原来是表示推和敲两个动作，正是由于这个故事，推敲合起来表示什么意思呢?(板书：斟酌)(人们把写诗和作文时斟酌文字叫做-推敲。)点击课件：人们把写诗和作文时斟酌文字叫做-推敲。齐读这小小的一个词背后蕴含着多么丰富的内涵，这就是祖国语言的无穷魅力。 (7)小结：要想写出优秀的作品，就

16、要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是反复地推敲，作品才能尽善尽美，广为流传。板书：尽善尽美 3、拓展： 其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有许多，(出示诗句，表达“推敲”的词语变红)王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十屡次。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能表达春来杏枝摇曳杏花斗艳的“闹“字。 此处快速消失诗句,让学生抢着答出每句诗中哪个字用得特殊恰当，特殊稳妥? 春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 师：同学们真有一双慧眼，这一个“绿”字，一个“闹”字特殊形象、传神，都是经过

17、反复推敲得来的，你想不想推敲一下试试? 出示： 小组争论一下，下面句子哪句用词好?为什么? 他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。 总结：看来，大家都喜爱上了推敲，古今中外很多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改的自己的作品，盼望同学们在今后的写作中也能做到勤推敲、细斟酌，写出尽善尽美的好文章。 四、布置作业： 1、必做题：上次写的读后感，请推敲用词的精确，看谁改得精彩。 2、选做题：(1)背诵题李凝幽居。 (2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。 (3)给本课排个课本剧，演一演。 其次课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解故事的经过，理解推敲的

18、含义，学习贾岛做学问的仔细态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 了解故事的经过，理解推敲的含义。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写以下词语：皎洁推敲斟酌稳妥 2、填空： ()有个诗人叫()，早年因()，出家产了和尚。 二、导读课文。 其次自然段 1、映示图画，说说图意： 安静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这风光多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用画出来。 映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友) 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友情非同一般? 5、理解重点句：

19、映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)读句子，说说这句话什么意思。 (2)结合句子选择摸的义项：A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解，试着做(如摸一下他的内幕);D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 (3)指导读好这句话。 6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁 (1)学生绽开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。 (2)指导朗读。 7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。 板书：发生深夜访友以诗相赠 第三自然段 1、映示图画，说说图意：图上

20、画了谁?他正在干什么? 2、指名读课文，思索：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用-和画出有关的句子) 3、学生沟通。 4、稳妥是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(适宜相宜适当等)给或许找个近义词。 5、比拟分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。 (1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。 (2)指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌推敲二字，这是故事的进展。 板书：进展一字斟酌反复

21、推敲 第四至六自然段 1、默读思索：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队迎面而来时的不同表现，想想这说明白什么? 2、学生沟通。 3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 (1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出恳切、恳求原谅的语气。 (2)分角色朗读。 4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，恳求宽恕。故事进入了_。 板书：_冲闯仪仗恳求宽恕 第七自然段 1、自由朗读，思索：这主要写了什么? 2、学生沟通。 3、迟疑不决什么意思?联系上文，说说哪些句子详细地写出了贾岛迟疑不决? 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位的诗人，便很有

22、兴致地思考起来。 (1)指名读。 (2)给思考找近义词。 (3)想一想，思考能不能换成思索?为什么? 6、映示韩愈说的话。 (1)指名朗读。 (2)说说敲字比推字用得好的理由。 (3)映示这时，夜深人静，月光皎洁，贾岛是怎么知道鸟宿池边树的?(引导学生体会敲字是真实地写出了他当时的做法) 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用敲字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 板书：结局韩愈表态贾岛赞同 第八自然段 1、过渡：同学们，读了这个好玩的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来。什么叫推敲呢? 2、齐读第八自然段。 三、作业： 1、熟读课文，预备复述。 2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。 3、

23、写出近义词。 稳妥()推敲()或许()吟哦() 4、写出以下加点字的意思。 幽居()岛宿池边树()僧敲月下门() 五年级语文推敲教案范文三 教材简析： 本课讲的是唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表示了贾岛仔细的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 文中有两幅插图，一幅是贾岛访问朋友，月夜敲门惊醒了小鸟。另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那仔细严厉的创作态度。充足利用好这些图，可以形象地呈现课文的主要内容。 教学目标: 1、正确、流利读通课文。学会本课生字。理解新词语的意思。 2、初步了解课文的主要内容。 教学重点、难点和对策:

24、 重点：正确、流利读通课文。 难点：联系课文理解词语。 对策：听、读、说。 教学预备：课文朗读录音 教学过程： 一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、映示：读诗句，留意读准字音。说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，肯定知道这句诗是谁写的吧? 卡片出示：唐朝贾岛 4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居 5、简介贾岛： (1)指名朗读第一自然段。 (2)他作诗的态度特别严厉仔细，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。 (3)出示并理解：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今日，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 7、学生做“推”和“

25、敲”两个动作，体会一下不同点。 师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着出名的“推敲”的故事哩! 二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。 三、轻声自读课文两至三遍，要求： 1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。 2、借助字(词)典并联系上下文理解以下词语的意思四、检查自读效果。 1、抽读生字卡片，留意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。 2、读准以下加点字的读音：和尚恰当差人李凝 3、认读生字词或新词(映示)： 4、指导读好以下长句： 半路上，他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“岛宿池边树，僧敲月下门”中的/“推”字/用得/不够稳妥，或许/改用“敲”字/更恰当些。 5、指

26、名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导书写生字。 六、安排作业： 其次课时 教学目标： 1、体会用词的精当。 2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。 3、学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点、难点和对策： 重点：体会用词的精当。 难点：学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 对策：读和品。 教学预备：重点句段。 教学过程： 一、复习检查。 填空：()有个诗人叫()，早年因()，出家产了和尚。 二、导读课文。 (一)其次自然段 1、映示图画，说说图意：安静的沉睡的小鸟。 2、这风光多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映

27、示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么? 4、从什么地方可看出贾岛和李凝的友情非同一般? 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)读句子，说说这句话什么意思。 (2)结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解，试着做(如“摸一下他的内幕);D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。(3)指导读好这句话。 6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁 (1)学生绽开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。(2)指导朗读。 7、朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8

28、、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。(二)、第三自然段 1、映示图画，说说图意：图上画了谁?他正在干什么? 2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“”画出有关的句子) 4、“稳妥”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?给“或许”找个近义词。 5、比拟分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。 (1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。 (2)指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推

29、敲”二字，这是故事的进展。 (三)、第四至六自然段 1、默读考虑：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表示，想想这说明白什么? 2、学生沟通。 3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 (1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、恳求原谅的语气。 (2)分角色朗读。 4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，恳求宽恕。故事进入了_。 (四)第七自然段 1、自由朗读，考虑：这主要写了什么? 2、学生沟通。 3、“迟疑不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子详细地写出了贾岛“迟疑不决”? 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈

30、也是一位的诗人，便很有兴致地思考起来。 (1)指名读。 (2)给“思考”找近义词。 (3)想一想，“思考”能不能换成“考虑”?为什么? 6、映示韩愈说的话。 (1)朗读。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 (2)映示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的? 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 (五)、第八自然段 1、过渡：同学们，读了这个好玩的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢? 2、从中你受到了什么启发? 三、指导造句。 四、作业： 以填空形式复习第一小节。 第三课时 教学目标： 通过故事的

31、形式让学生进一步理解课文内容，感受贾岛的那种反复吟诵、仔细琢磨的珍贵精神。 教学重点、难点和对策 重点;学生能抓住文中精当的词语连贯的、条理清楚的讲故事。 难点：能有声有色的、洪亮的讲故事。 对策：留意抓住契机，引到学生进展有效的评价。 教学过程： 一、指导讲故事。 师：要想讲好故事，先得读熟课文。 请同学们一边读，一边像放_那样，呈现故事的情节。故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 学生说课文挨次，教师板书。 学生练讲： (1)各自结合板书提示练讲。 (2)分小小组练讲。 各组推派代表讲。 评比班级“故事大王”。 二、安排练习 1、抄写词语 2、体会课后练习4中带点的词语含

32、义和用法。 板书设计 9推敲 发生夜深访友留诗相赠 进展一字斟酌反复推敲 _冲撞仪仗恳求宽恕 结局韩愈表态贾岛赞同 教学反思： 由于课前让学生进展了资料的搜集，因此，学生对于“贾岛”有了肯定的熟悉，知道他是一位“苦吟诗人”。基于这样的熟悉，我让学生在理清故事情节的根底上，从文中查找“苦吟诗人”的形象。很快学生找到了文章的三四两节。这两节的学习要点许多，既要斟酌一些词语的含义，例如：“吟哦”、“分散”、“比比划划”等，又要通过这些中的一些词语来领悟贾岛作诗时的用心致志、刻苦严谨的品质，这样教学的一个重点得以化解了。接下来，对于教学内容的另一个重点知道“敲”字好的缘由，文章表达的很清晰，因此，我放手让学生自身品尝韩愈的话，发表自身的感受，说说韩愈的分析有无道理。在一番自我考虑之后，小朋友既消化了韩愈的言语，也深深地引起共鸣，真实地感悟到推敲文字的魅力。在此根底上，适时地引入王安石在作泊船瓜洲中推敲文字的故事，体会“绿”字的妙处。这样课内外的结合与补充，让学生在感悟到何谓推敲，并且感受推敲文字的重要，信任，这对他们今后的作文会有帮助。