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1、 五年级语文期中考试试卷分析3篇 期中考试已经完毕，在师生的共同努力下，同学们学到了许多新学问，把握了更多有用的本事。通过考试，我们了解了学生前一阶段的真实学习状况和教师的教学效果。为了尽快地查找缺乏，总结阅历，更好地为以后的教学工作效劳，下面，就五年级语文中段测试状况分析如下： 一、年级分析： 本级共有135人，合格人数118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。 二、命题分析： 本次试卷命题表达新课标中新理念的原则，除考察学生应当把握的根底学问外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注意考察学生的语文综合实践力量，本试卷的命题严密联系学生的生活实际。 1、重积存
2、：作为语文学科而言，积存特别重要，只有厚积才能薄发。通过对字词句的考察，帮忙学生把握更多的语文素材。 2、重运用：学生学习课文就是为了帮忙阅读与写作。本学期学习了说明文、记叙文，试卷对修辞手法、说明方法的考察有利于学生语文学问的积淀与实际运用。 3、重进展：试卷留给学生阅读思索的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言进展力量同时也开发了学生的发散性思维。 三、把握较好的方面： 把握较好的是根本学问题。由于三位教师特别注意抓学生根底学问，所以，读拼音写词语、组词、默写古诗等考察字、词局部的题目学生把握得较好，得分率各题可到达75%。 1、书上的生字词等根底学问把握较好。 2
3、、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。 3、在遇到课内阅读题时，假如不会做，大局部学生能够结合文章中心来答复，能突出要点，不乱答。 课外阅读总结主要内容的力量有所提高。 4、作文的字体较工整，审题仔细，构造合理，语句较通顺。 四、存在的问题： 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如：幽芳、屋檐、年轻等，其中许多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽视了跨单元的生字归整。 2、按要求改写句子。有许多同学消失错误，缩句不到位，关联词用错等状况。这与平常练习不到位有关。 3、课内阅读。对词语的理解不精确，尤其是对“闹”的意思，好多同学理解不到
4、位。对句子的理解不全面，写得不通顺。 4、课外阅读。对文章的理解不深刻，概括内容不够精准。 5、作文主要存在的问题有：少局部学生不理解要求，写的不是读书的故事；有的学生词汇不丰富，组织语言的力量较差，文章构造不合理，文章内容不够充实。表现出学生平常积存语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。不理解题意乱写。 五、改良措施： 1、教法： 仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。 摒弃以前工作中的急躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好典范。扎扎实实的搞好教学工作。 注意学生审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思索，提高审题的力量。 利用
5、好自习，培育好小干部，组织学生进展学习。 平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 2、学法： 加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的根本笔画，间架构造的书写欠标准，学生在卷面上消失的错别字较多。教师平常应有意识地培育学生仔细读书。 培育学生的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。 对个别同学要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。 学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，教师应赐予学生自主学习的空间，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的阅读水平。 作文教学改良
6、作文方法的指导，留意学生思维的训练，削减作文的错别字，留意提高学生的阅读积存，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积存为主。教师要为学生供应更为宽阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积存一些美丽词句，养成自觉积存的习惯。 还要加强优等生的培育，学困生的指导，提高中上生人数。 五年级语文期中考试试卷分析 篇二 紧急而有条理的复习阶段，随着期中考试的到分来拉上帷幕，作为教师清楚的知道，随着新教育的晨曦沐浴，我们的语文教学布满了魅力，布满了灵性，孩子们在阅读中享受着真正的语文味道。 自从踏入五年级，纵观小学的语文试卷，书本上的根底学问越来越少，即使有这样的题型，也是以一种特别敏捷的形式呈现，
7、孩子们必需经受思维的思索和推断，更何况是其他的题型，对孩子们来说更是一种挑战和成长。这次五年级语文试卷分为五大题型。 第一大题：根底学问与积存运用。这道题是结合课本上的根底学问，从10道小题呈现出来，这道题几乎占了卷纸的二分之一，总分43分，仅有第10小题是课本上需要识记的学问占有9分，其余的9道小题和课本多少有点关联，可是都需要学生仔细思考、认真推断才有可能得出正确的答案。 第1小题：检测学生的注音把握是否坚固。这道题一共有3组，每组有四个加拼音的词语，其中第1组里开凿的“凿”和第3组里粗糙的“糙”读音有问题，这道题有少数几人失去了分数，说明拼音把握还不够扎实。 第2小题：考验学生对形近字的
8、区分状况。这道题一共有4组，有这几个形近字出错，赔不是的“赔”写成了“陪”，渲染的“渲”写成了“宣”，浑黄一体的“浑”写成了“昏”，这道题出错的学生不多。 第3小题：检测学生对同音字是否混淆。这道题总共有4组同音字，每组有3个同音字，其中有3个字出错的频率过高，漠不关怀的“漠”，一泻千里的“泻”，婉言谢绝的“谢”，这道题给我敲醒警钟，以后要多进展这方面的训练。 第4、5小题：考验学生对词语的理解，第4小题让学生从“简朴、简洁、朴实”和“发觉、发生、创造”这两组词语里选择适当的2个词语填空，第5小题让学生依据句子中词语的意思阐述写出适当的成语，这两道题真实的帮忙学生加强对词语的理解，学生需要依据
9、平常对阅读的理解和思索，有一局部学生在课堂上不情愿多参加问题的思索，课外又对阅读莫不关注，必定会缺乏对词语和句子的理解，所以又有一局部学生会失去分数。 第6小题：测试学生对句式和句子的理解。这道题以双重否认形式消失，再以否认句、确定句和陈述句形式出题，找到和双重否认相悖的句式，这样的题型无形之中在熬炼学生的听辨力量。 第7小题：推断4个改为修辞手法的句子是否正确。这道题有一个改为比方句的句子出错，由于这个句子找不到本体和喻体。这道题出错的不是太多。 第8小题：考验学生是否把所学的学问和生活联系起来，同时也帮忙学生在生活中要多观看，和人交往时要文明用语，这道题是让学生发觉生活中精妙的语言，比方：
10、别踩我，我怕疼。学生在这样气氛的熏陶下，才会塑造人格的形成。 第9小题：培育学生在平常要养成积存的习惯，让学生依据学过的成语、名言等，来和生活联系起来，运用到实际中，比方：同学不好好学习，虚度光阴，可以用什么诗句来劝解他等。 其次大题：检测学生的语言实践力量。这是和生活联系起来的口语交际题型，熬炼学生在紧急状况，如何把语言表达的简明、连贯、得体，让对方快速收到有价值的信息。例：一天，某小学五年级学生王丽刚要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮忙下，妈妈被准时送进了医院。王丽要向班主任张教师请假，还要把此事告知出差在外的爸爸。这道题是在训练学生的口语和思维力量。这道题有些学生没有的总
11、分值，由于或者是礼貌用语不到位，或者是没有向教师、爸爸表达清晰。 第三大题：阅读图书宣传画，看学生是否能捕获有效的信息，还有平常阅读书籍时，是否养成了思索的习惯、积存的习惯。这道题分成4道小题。 第1、2小题依据宣传画上的的文字就可以答题，惋惜班里有4名学生，竟然写成其他书籍的名字，没有真正的仔细审题。 第3小题失分的学生人数居多。让写出“百分之百精品”说明这套书_;“百分之七十五价格”说明这套书_，两个意思用一个成语概括就是_。学生失去分数也恰恰说明生活中对实践力量的无视，需要和家长结合不要光关注孩子书本上的学问，应当和现实生活联系起来。 第4小题:让学生设计一句自己的读书名言，读书名言在上
12、学期学生就进展了积存，检测学生把所学的学问要融会贯穿起来。惋惜还有几名学生没有得到应当胜券在握的分数。 第四大题：阅读短文，检测学生平常的阅读量和思索力量，这道题有15分，有十几名学生连10分都没有得到，足可以说明平常就没有养成阅读的好习惯，所以在面临阅读题时，只会茫然面对，不知所措，而这样的阅读和思索，不是一朝一夕的事情，需要日积月累，渐渐沉淀才会提升，可是很多家长依旧意识不到问题的严峻性，惋惜小学这么好的阅读黄金时段就这样白白耗尽，造成这道题失分的几率也很大。 第1小题：让学生填上适合的标点符号，训练学生对标点符号的认知力量。 第2小题：依据词组找到文中相应的答案，熬炼学生的细心阅读。同时
13、理解“添油加醋”在文中的意思，需要学生能够依据日常积存的学问和短文中上下文来理解。 第3小题：概括第一自然段的意思，训练学生思维概括力量。 第4小题：让学生理解一句话，做出句子的正确的思维推断，和平常的思索亲密联系起来了。 第五大题：习作，写一篇关于自己童年的一件傻事，学生字体端正再加上内容充实，总分30分，得分在25分以上的学生人数居多。不过有两名学生得分很少，在年级组里已经排上名次，一名学生得19分，由于没有根据要求些事情，而是始终在抒发感情，还有一个学生得分仅10分，由于他把林海音的童年趣事写到习作里，不是自己的童年趣事，已经属于跑题了，没有认真审题构思。 通过试卷上消失的问题，以后在教
14、学中要适当进展调整和侧重训练，以期削减或避开再有类似问题消失，让学生和自己都有很好的提升，根据规划有条理训练，不会忙乱摸索消耗时间。 五年级语文期中考试试卷分析 篇三 本学期的期中考试顺当完毕了，题型根本上是意料之中的，难度适中，从学生考试成绩的状况来看，有所提高，比我预想的要好得多，学生的进步让我看到了一丝盼望！但学生根底学问还不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读力量欠佳，习作的总体水平不很高。下面作详细剖析： 一、根本状况： 总人数：65人，总分：4216分，平均分：64.86分 优秀15人，比值0.461，良好18人，比值0.415，及格13人，比值0.138，不及格19人，比值0.058
15、，积分1.13分 二、试题分析： 1、学问掩盖面广。检测内容：字（写毛笔字，选择没有错别字的一组）；词（看拼音，写词语、形近字组词、依据意思写出词语、词语选择填空、）；句(缩句，反问句转陈述句，课内外积存；阅读短文；联系生活；作文。 2、难度相宜。依据难易题型分值安排及计算，根本符合难度比例7：2：1，而且本试卷没有消失偏题怪题。 3、学问与力量兼顾。既针对四个单元的重点学问点进展了考察，如：重点词语，日积月累，说明方法，句子转换。也能涉及到学生各种的力量的检测。 三、成绩分析： 1、拼音把握一般。第一题看拼音写词语和其次题选择正确拼音，在平常的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，但是，由于
16、学生拼读力量不好，因此简单造成丢分。 2、根底不牢。根底把握不坚固主要表现在成语补充题，课文日积月累补充题，关联词连句，反问句转陈述句，礼貌用语，由于这些题型平常训练不少，但是学生把握效果不好。 3、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要缘由有三，一是没有仔细阅读短文内容，二是没有仔细审题，三是不理解题意。 4、作文水平不高。由于这次考试作文不是平常所训练的习作，所以大局部学生的作文分数不高，主要缘由是不写过这篇作文，平常作文水平不高，平常不仔细对待习作。 5、书写不抱负。从卷面上的干净度以及书写水平来看，都不是令人满足的，主要表现在涂改状况许多，没有几个学生写字是入体的。 三、提效措施： 1、
17、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音力量强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进展齐读；三是平常要注意生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。 2、加大双基训练力度。平常要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等学问肯定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进展抽查，然后进展当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都到达要求。 3、增加阅读短文训练。由于平常学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂
18、读透再去答题，不少题型平常没有接触到，所以根本不知如何去答题，比方，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是，平常多做类似题型，消退生疏感，恐惊感，可将课文作为一篇短文，然后依据短文题型来进展作业设定；重视平常短文练习；加强解题方法的指导。 4、提高作文水平。除了重视平常每单元习作训练之外，要注意读书笔记扩大阅读面和积存语言的作用，还要有针对性的指导学生进展周记训练，平常要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作要求80%的学生要到达要求，第一次没有到达要求的，要进展面批指导，然后再仿照印发给的优秀范文，在当周的周记中进展再
19、写训练以到达要求为准。还有，在今后的周记中，重点布置期中前的难写的习作内容进展再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目，培育学生的写作兴趣。同时，要在平常的课文学习中，多布置一些练笔训练。 5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和教师印发的优秀作文和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的学问面，积存课外学问，提高语感，提高习作水平。 6、重视书写训练。重视学生平常的作业的书写习惯，如在批改作业时，发觉书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视；重视每周一、三、五下午10分钟练字时间。要常常开展优秀作业评比活动，书写竞赛等有利于促进学生仔细书写的活动。 我班学生成绩差异较大，学生的水平原来就是良莠不齐，很难让他们整齐划一，但我会努力，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培育学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！