中班数学教案种子排队反思.docx

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1、 中班数学教案种子排队反思 活动背景： 幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。 一、活动目标： 1、 学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。 2、

2、 积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。 3、 教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、 培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 二、活动预备： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗) 2、纸板人手一张 3、乒乓球、海洋球各一个。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2、第一次探究活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一) “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记) “其次、第

3、三条线呢?”(黄豆、蚕豆) “排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。 “红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样) (4)争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆，所以排得最长。由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短)。 (5)小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越，排列越长。 3、其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短一样时，数量不同

4、。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 “看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长) (2)设疑、引导幼儿思索 “假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样) (3)交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢?” (4)叙述操作结果。 (不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少) (5)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。 4、结合生活实际进一步感知小、数量与排列长短的关系。 (1)出示海

5、洋球、乒乓球，提问： “假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”“屈,教师.礁,网出,处!(乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长)。 “让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。 (2)嬉戏：走钢丝。 “请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?” “想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?” 教学思 种子排队是中班主题活动“自然的语言”中的一节科学课，这也是我们中班组内的一节公共课。在这个活动中，

6、孩子们通过自己动手操作来发觉问题、思索问题、解决问题，积极性和主动性得到了很的发挥。 活动一开头，我就与孩子们一同熟悉了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进展第一次操作，给三种种子进展排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进展排队，排解了幼儿不规章排列给比拟归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培育幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用点、黄色点和绿色点不同的.记号来表示。我还选择了两人合作的方式进展，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，多数幼儿能够根据要求进展排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼

7、儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿立刻积极的答复：“不一样长。” 然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“由于蚕豆扁扁的要，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发觉了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清晰操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操作记录时我特殊强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在其次次操作时又消失了，对于材料的预

8、备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时消失了失误，无法进展正确操作，这是一个我不应当犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不行少的，两次的操作到最终再进展总结性小结的话，我想幼儿对于物体小、数量与排列长短这一学问点把握的会更好。 整个活动中在操作材料预备上也有待更加详细，由于种子特别的简单滚动，许多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体争论时还在而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及教师的点评都会更便利。 2、中班数学礁种子排队 活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学

9、科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。 一、活动目标： 1、学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。 2、积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。 二、活动预备： 1、幼儿人

10、手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗) 2、纸板人手一张 3、乒乓球、海洋球各一个。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2、第一次探究活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领。 “现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一) “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记) “其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆) “排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队

11、。 (3)请幼儿叙述排列结果。 “红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样) (4)争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆，所以排得最长。由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短)。 (5)小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越，排列越长。 3、其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 “看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长) (2)设疑、引导幼儿思索 “假如在这三条一样长的线上排队，

12、想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样) (3)交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢?” (4)叙述操作结果。 (不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少) (5)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。 4、结合生活实际进一步感知小、数量与排列长短的关系。 (1)出示海洋球、乒乓球，提问： “假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长)。 “让它们排一样长的队伍，海洋球

13、和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。 (2)嬉戏：走钢丝。 “请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?” “想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?” 3、中班数学礁种子排队 活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的小不一

14、的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。 一.活动目标： 1.学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。 2.积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。 二.活动预备： 1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗) 2.纸板人手一张 3.乒乓球、海洋球各一个。 三.活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2.第一次探究

15、活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一) “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记) “其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆) “排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。 4、班数学种子排队礁 活动目标： 1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2、积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。 活动预备： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗

16、)。 2、纸板。 3、海洋球、乒乓球各一个。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么?幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。 2、第一次探究活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：红豆，由于有红豆标记。师：那其次、第三条线呢?幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。师：红豆有

17、几颗?(幼：十颗)，黄豆有几颗?(幼：十颗)，蚕豆呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样) (4)争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：由于红豆小，所以排得最短。幼B：由于蚕豆，所以排得最长。 幼C：由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短。 (5)师：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越，排列越长。 3、其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样?幼：一样长。 (2)设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排 (3)队，想想，它

18、们用的数量会不会一样多?幼A：一样，幼B：不一样。 (4)交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢? (6)叙述操作结果。幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多。 (7)蚕豆最少。 (8)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (9)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。 4、结合生活实际，进一步感知小、数量与排列长短的关系。 (1)师手拿海洋球、乒乓球。 提问a：假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长。 提问b：让它们排一样

19、长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。 (2)嬉戏：过小桥。师：教师和幼儿一起走木桥从起点处脚跟 (3)对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生嬉戏)师： 为什么教师用的步伐小，你们用的多呢?(教师脚，用的步伐少;幼儿脚小，用的步伐多) (四)嬉戏完毕 师：小朋友们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的嬉戏吧! 5、班数学礁种子排队 (一)活动目标： 1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2.积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。 (二)活动预备： 1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

20、 2.纸板。 3.海洋球、乒乓球各一个。 (三)活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么?幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。 2.第一次探究活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：红豆，由于有红豆标记。师：那其次、第三条线呢?幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。师：红豆

21、有几颗?(幼：十颗)，黄豆有几颗?(幼：十颗)，蚕豆呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样) (4)争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：由于红豆小，所以排得最短。幼B：由于蚕豆，所以排得最长。 幼C：由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短。 (5)师：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越， 排列越长。 3.其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样?幼：一样长。 (2)设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用

22、的数量会不会一样多?幼A：一样，幼 B：不一样。 (4)交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别 (5)在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不 会一样多呢? (6)叙述操作结果。幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多， (7)蚕豆最少。 (8)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (9)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。 4.结合生活实际，进一步感知小、数量与排列长短的关系。 (1)师手拿海洋球、乒乓球。 提问a：假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长。 提问b：让它

23、们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。 (2)嬉戏：过小桥。师：教师和幼儿一起走木桥从起点处脚跟 (3)对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生嬉戏)师： 为什么教师用的步伐小，你们用的多呢?(教师脚，用 的步伐少;幼儿脚小，用的步伐多) (四)嬉戏完毕 师：小朋友们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的嬉戏吧! 6、中班数学企鹅排队礁 活动目标： 1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。 2、在教师引导下，发觉相邻数的规律。 3、在嬉戏中培育倾听的习惯。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、通过各种感官训

24、练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。 2、音乐找朋友。 活动重难点： 重点：初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。 难点：理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。 活动过程： 1、观看课件，以故事形式引出活动。 今日一早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真快乐呀。 2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。 小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。 找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的

25、挨次给长条卡排队。 3有好朋友吗?3的好朋友是几和几?为什么?(由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.) 引导幼儿观看长条卡片加以验证。 3、嬉戏：企鹅请客 今日，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。 小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。 一、观看企鹅的形状，找不同。 教师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢送他们吧! 请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将一样的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。 教师：他们有什么不同? 二、感知相邻数之间多1少1的关系。 1、将数字1、2、3于一样数量的

26、企鹅图片对应摆放。 教师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅?教师把小数字贴上。 2、分别说出3种企鹅的数量，并比拟3种企鹅的多少。 教师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的? 3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。 三、引导幼儿发觉相邻数的规律。 教师：请你观看一下，小企鹅排列有什么规律呀? 1、数字1、2、3是按由小到的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最终面;2在中间，所以1和3是2的好朋友。 2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。 教师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢? 3、电脑嬉戏测试 分别找出1、2、3的相邻数。 教师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找

27、到他们的相邻数。 四、嬉戏找朋友 幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并答复：“我是你的好朋友，再见!” 【活动延长】 教师把动物头饰、数字110按挨次排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习查找其他数的相邻数。 7、中班数学礁排排队 活动目标 1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进展排序。 2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的兴趣。 活动预备 1、课件-比拟长短、粗细 2、幼儿操作材料 活动过程 一、复习稳固比拟两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和教师来比高矮。 教师

28、：教师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小朋友上来和教师比高矮，在比高矮之前呢? 请小朋友把你们的眼睛蒙住。 (幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。) 请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。 2、请幼儿说一说。 3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 二、探究根据高矮排序的方法。 1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。 教师：我们现在怎么比拟他们的高矮呢? (让他们都站起来，站在同一水平面上。) 2、五个小朋友按从高到矮的挨次排序。 (1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢? 先找出来最高的，排在前

29、面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。 (2)教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢? 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。 (3)用同样的方法进展从高到矮排序。 教师：五个小朋友是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢? 三、探究根据高矮粗细排序的方法。 1、我们可以根据什么规律给它们排队呢? (从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。) 2、探究两种排序之间的关系。 教师：两种排列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗? 四、翻开幼儿用书，按要求完成排序。 1、教师助幼儿理解题目的要求

30、。 2、教师指导助力量较差的幼儿。 3、幼儿之间相互检查，沟通争论。 8、班数学礁-种子排队 (一)活动目标： 1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2.积极探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关 系。 (二)活动预备： 1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。 2.纸板。 3.海洋球、乒乓球各一个。 (三)活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么?幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。 2.第一次探究活动：感知数量一样，小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。请

31、你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：红豆，由于有红豆标记。师：那其次、第三条线呢?幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。师：红豆有几颗?(幼：十颗)，黄豆有几颗?(幼：十颗)，蚕豆呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样) (4)争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：由于红豆小，所以排得最短。幼B：由于蚕豆，所以排得最长。 幼C：由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短。 (5)师：一样数量的种子，颗粒越

32、小，排列越短，颗粒越，排列越长。 3.其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短一样时，数 量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样?幼：一样长。 (2)设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排 (3)队，想想，它们用的数量会不会一样多?幼A：一样，幼B：不一样。 (4)交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢? (6)叙述操作结果。幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多。 (7)蚕豆最少。 (8)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用 得最少

33、呢?” (9)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。 4.结合生活实际，进一步感知小、数量与排列长短的关系。 (1)师手拿海洋球、乒乓球。 提问a：假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长。 提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。 (2)嬉戏：过小桥。师：教师和幼儿一起走木桥从起点处脚跟 (3)对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生嬉戏)师： 为什么教师用的步伐小，你们用的多呢?(教师脚，用 的步伐少;幼儿脚小，用的步伐多) (四)嬉戏完

34、毕 师：小朋友们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的嬉戏吧! 9、中班数学小动物排队礁 活动目标： 1、学习将两种实物进展A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。 2、初步尝试根据自己的意愿进展有规律地排序，喜爱排序活动。 活动预备： 1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 2、每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程： 1、在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。 (1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律) (2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作) 2、学习A-BB或AA-B排序的规律为

35、动物对应排队。 (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只? (2)与A-B对齐排，并引导幼儿比拟(点数1，2) (3)让幼儿接着排 3、启发幼儿想出另一种排序方式。 (1)(请幼儿胆地说出自己的想法，并能上来操作) 师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来它们啊，还能怎么排呢? (2)教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比拟。 教师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律) (3)请幼儿接着排。 4、幼儿操作学具， 教师指导。 师：碟子里的小动物也要根据刚刚

36、的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去助小动物们正确的排队，好吗? 5、活动完毕，教师小结。 10、中班数学礁颜色排排队 设计意图： 生活中处处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班硷的物品我们要归放，嬉戏中我们无意识的比高矮等等，今日我设计的这个排排对，用一个绘本故事蜈蚣叔叔的袜子来引导，让幼儿在好玩的绘本故事中，感知、发觉和制造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特殊和好玩，体验助他人的欢乐。第一环节让幼儿用两种颜色的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。其次环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色我们再次争论还可以怎么穿，我用图片的方式展现。第三环节，又添加一种颜色的袜子，让幼

37、儿去探究。 活动目标 1.在好玩的绘本故事情节中，感知、发觉和制造多种排列规律。 2.感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特殊和好玩，体验助他人的欢乐。 活动预备：蜈蚣叔叔的袜子课件，蜈蚣图片若干，蓝色夹子若干，袜子图片 活动过程 一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒适，我们来动一动小脚。 提问：每个人有几只脚啊?可是，有位朋友长着很多的脚，它是谁呢?播放画面一，引导幼儿猜想是谁的脚。 二、播放绘本PPT，学习有规律地排序 1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，你觉得它哪里帅啊?看看它的脚，奇怪怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么?它穿了什么颜色的袜子?(发觉有“红绿蓝红绿蓝”的规律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居

38、，他好久没看到蜈蚣叔叔了。 2.播放PPT，提问：蜈蚣叔叔怎么了?你从哪儿看出它生病了? 3.播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些颜色的袜子?嘟嘟的妈妈预备了许多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正预备离开，蜈蚣叔叔说：“一会又客人要来，我必需穿袜子，你能我么?我的袜子挂院子里。”好啊“嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。 蜈蚣叔叔可惊奇了，他是根据心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今日它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢?你们情愿助蜈蚣叔叔么? 4.尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。 (1)幼儿第一次操作，教师助幼儿比拟发觉

39、两种颜色的排列规律。 (选出正确和不正确)和幼儿一起观看。 提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜爱哪种穿法，为什么? (选出正确和不正确的)和幼儿一起观看提问：这几个小朋友用了几种方法啊? 这两种方法有什么不一样?(交换位置)两种颜色的袜子还有别的穿法么?(幼儿争论) (2)幼儿其次次操作，探究发觉新的规律。教师把幼儿探究新的规律用图片进展展现。 5.延长活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律。 提问：蜈蚣叔叔得到你们的助很快乐，你们呢? 现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊?你们还情愿助它么?那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再助它吧。 11、中班数学礁给娃娃排队 幼教网整理了关于幼儿园

40、中班数学礁：给娃娃排队，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、引导幼儿观看物体量的差异，学习正逆排序(数量在7以内) 2、培育幼儿通学会立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。 活动预备：教具：图片高矮不等的6个娃娃(见图一) 学具：分类盒6个，雪花插片若干个，幼儿用书画面二 活动过程： 1、集体活动。 A、 给娃娃排队，出示高矮不等的5个娃娃，“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗，哪里不一样”“谁来给娃娃排排队” B、请一名幼儿日来排队，排完后请他说说是怎么排的 C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。 2 、小组活动。 第一组，给娃娃排队，提

41、示幼儿用不同的方法给娃娃排队; 其次、三组，看数字贴纸球。“在做这两组活动时，请小朋友看清晰数字再做”。 第四、五组，会变的数卡。“今日数卡上的数字和以前不同了，请小朋友看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片，添好点子宝宝之后再说说：几添几是几。”第六、七组，依样接画：先要说说怎样做的，再检查一下。 3、活动评价： A、展现第一组幼儿的作业，请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。 B、表扬能主动整理材料的幼儿。 活动思 我班幼儿在集体活动中表现很好，孩子们根本上都能说出一组图形的两种共同特征，但在孩子动手操作时映出一些问题，局部小年龄的幼儿须教师个别辅导。本次活动，在小组活动中，我鼓舞幼儿用不同的方

42、法进展排序，使幼儿在探究中发觉，物体的排序可以从小到，也可以从到小要求幼儿学会按物体量的差异进展正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿承受的差异方面来考虑的，初步培育了幼儿的可逆性思维 12、中班数学礁小动物排队 活动目标： 1.学习将两种实物进展A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。 2.初步尝试根据自己的意愿进展有规律地排序，喜爱排序活动。 活动预备： 1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 2.每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程： 1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。 (1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律) (2)师：谁能来接着排