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1、 中班科学教案蜻蜓停一停 活动目标： 用动作表现蜻蜓的飞行姿势。 初步感知儿歌的语言和构造的艺术表现特点。 创编儿歌。 鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 体验儿歌嬉戏的乐趣。 活动预备： “儿歌“：红蜻蜓。 图画纸、画笔人手一份。 活动过程： 引导幼儿认真观看幼儿用书红蜻蜓画面，请幼儿说一说，做一做： -图上有谁，红蜻蜓在干什么？ -红蜻蜓飞累了，停在哪里？ -引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？ 学念儿歌红蜻蜓。 想象创作一。 -引导幼儿依据儿歌线索绽开想象：红蜻蜓还会停在哪里？ -请幼儿把自己的想象画成一副画
2、。 -请幼儿沟通各自的画面内容，鼓舞幼儿仿照儿歌的句式来概括表达。 -帮忙幼儿整理仿编的”儿歌内容，并依据儿歌的构造表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌-请幼儿学习朗读各小组新编的儿歌想象创作二。 -组织幼儿进展争论：你喜爱什么动物？它会在哪里做什么？。 -鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和构造特点来创编儿歌。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不
3、同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 小百科：蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般体型较惖大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清楚。有复眼，视觉极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。 中班科学教案蜻蜓停一停2 活动目标 1、用动作表现蜻蜓的飞行姿势。 2、初步感知儿歌的语言和构造的艺术表现特点。 3、创编儿歌。 活动预备 1、“儿歌“：红蜻蜓。 2、图画纸、画笔人手一份。 活动过程 一、引导幼儿认真观看幼儿用书红蜻蜓画面，请幼儿说一说，做一做： 1、图上有谁，红蜻蜓在干什么？ 2、红蜻蜓飞累了，停在哪里？ 3、引导幼儿想象
4、蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子， 并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？ 二、学念儿歌红蜻蜓。 1、想象创作一。 （1）引导幼儿依据儿歌线索绽开想象：红蜻蜓还会停在哪里？ （2）请幼儿把自己的想象画成一副画。 （3）请幼儿沟通各自的.画面内容，鼓舞幼儿仿照儿歌的句式来概括表达。 （4）帮忙幼儿整理仿编的儿歌内容，并依据儿歌的构造表现特点， 请三个幼儿合作创编一首新儿歌-请幼儿学习朗读各小组新编的儿歌想象创作二。 （5）组织幼儿进展争论：你喜爱什么动物？它会在哪里做什么？。 （6）鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和构造特点来创编儿歌。 中班科学教案蜻蜓停一停3 活动目标： 1.用动作表现
5、蜻蜓的飞行姿势。 2.初步感知儿歌的语言和构造的艺术表现特点。 3.创编儿歌。 活动预备： 1.“儿歌“：红蜻蜓。 2.图画纸、画笔人手一份。 活动过程： 1.引导幼儿认真观看幼儿用书红蜻蜓画面，请幼儿说一说，做一做： -图上有谁，红蜻蜓在干什么？ -红蜻蜓飞累了，停在哪里？ -引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？ 2.学念儿歌红蜻蜓。 想象创作一。 -引导幼儿依据儿歌线索绽开想象：红蜻蜓还会停在哪里？ -请幼儿把自己的想象画成一副画。 -请幼儿沟通各自的画面内容，鼓舞幼儿仿照儿歌的句式来概括表达。 -帮忙幼儿整理仿编的儿歌内容，并
6、依据儿歌的构造表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌-请幼儿学习朗读各小组新编的儿歌 想象创作二。 -组织幼儿进展争论：你喜爱什么动物？它会在哪里做什么？。 -鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和构造特点来创编儿歌。 中班科学教案蜻蜓停一停4 活动目标： 用动作表现蜻蜓的飞行姿势。 初步感知儿歌的语言和构造的艺术表现特点。 创编儿歌。 能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 知道在发生危急时如何自救。 活动预备： “儿歌“：红蜻蜓。 图画纸、画笔人手一份。 活动过程： 引导幼儿认真观看幼儿用书红蜻蜓画面，请幼儿说一说，做一做： 图上有谁，红蜻蜓在干什么? 红蜻蜓飞累了，停在哪里? 引导幼儿想象蜻蜓在势头上
7、、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行? 学念儿歌红蜻蜓。 想象创作一。 引导幼儿依据儿歌线索绽开想象：红蜻蜓还会停在哪里? 请幼儿把自己的想象画成一副画。 请幼儿沟通各自的画面内容，鼓舞幼儿仿照儿歌的句式来概括表达。 帮忙幼儿整理仿编的儿歌内容，并依据儿歌的构造表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌请幼儿学习朗读各小组新编的儿歌想象创作二。 组织幼儿进展争论：你喜爱什么动物?它会在哪里做什么?。 鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和构造特点来创编儿歌。 教学反思 本次活动属于学前艺术领域，幼儿园教育新纲要指出：“(幼儿教育)要尽量制造条件让幼儿实际参与探究操作活动，使
8、他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，作为教师的.我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动转变了以往传统的教学模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比纲要精神，反思我的教学，从中得到了一些启发： 1、在活动中要表达以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。 2、教学内容：源于生活，缘于兴趣。 新纲要指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。玩具蜻蜓这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。 【中班科学教案蜻蜓停一停】