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1、 中班春天的语言教案通用15篇活动目的 1、通过赏识鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培育认真倾听的习惯。 2、通过仿照声音和动作，发挥其制造性。 3、享受扮演角色的乐趣。 活动预备 鸟、蜜蜂、青蛙图片假设干，及其叫声的磁带。 铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。 活动过程 1、表达故事，引发幼儿的惊异心，导入。 故事：音乐会 春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌播放音带，可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就观看小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧
2、！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”播放音带小朋友你们听，她们唱得多好呀！ 2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。 3、扮演角色。请幼儿伴随教师的表达，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进展表演。 总结共享 小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。 活动评价 1、将课堂搬到户外去，让孩子们在宽阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。
3、2、整个场面吵闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么欢快，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢快。 活动完毕 孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢快。 中班春天的语言教案2 设计意图 春天的 是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的生疏特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握 内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打 的形式向幼儿报告了春天降落的信息和春天万物的奇特景象。 1、引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他
4、们学说故事对话做必要的铺垫。 2、通过争论强化小动物打 的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简洁引起幼儿学习的兴趣。 3、通过玩耍，“打 ”既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握 内容到达练习说话的目的。 4、教师要将听故事作为引导幼儿生疏春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。 活动目标 1、理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。 2、说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能认真倾听故事，理解主要的
5、故事情节。 活动预备 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件。 3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程 一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 引导观看春天 完整赏识理解报告春天的隐秘学说对话把握进展挨次表演玩耍 1、师：“春天来了，天气温顺了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。出示小熊它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？请幼儿答复：春天的特征 3、小熊可欢快了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢？请幼儿答复：打 二、分段赏识故事，学习故事中的对话。
6、 1、提问：“小熊给谁打 了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊赶忙拿起 给小松鼠打 ，得儿得儿拨 号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 2、提问：小松鼠给谁打 了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了 ，知道春天来了。就拿起 给小白兔打 ，得儿得儿拨 号码，23451，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！ 3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打 了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了 ，知道春天来了。就拿起 给小青蛙打 ，得儿得儿拨 号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来
7、了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打 吧。好吗？叮铃铃叮铃铃 响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了 ，知道春天来了。就拿起 给小青蛙打 ，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打 吧。好吗？先女孩做小松鼠，男生做小白兔进展练习，再交换一次角色进展练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打 呢？幼儿答复让我们接着往下听。 4、小青蛙给小公鸡打 说了什么？小公鸡是怎么答复的？ 小青蛙
8、听了 ，知道春天来了。也拿起 给小公鸡打 ，得儿得儿拨 号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5、提问：小公鸡给小熊打 说了些什么？小熊是怎么答复的？， 小公鸡听了 ，知道春天来了。也拿起 得儿得儿拨 号码，51234，给小熊打 ：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。 6、师：小熊听了 ，高欢快兴来到了外边，观看大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打 ，告知我春天来了。
9、”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打 的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打 的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整表达故事，请幼儿赏识。 1、建议教师讲二遍故事。 第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。 、理解把握故事内容。 建议提问： 你听到谁打 了？说了些什么？
10、这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，答复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 进一步理解内容建议提问： 为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？ 为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？ 为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 听故事学说对话。 2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿 自制的或替代品，学说对话 请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打 了，说了些什么” 争论故事情节进展的挨次。 建议争论：谁第一个打 ，最终接 的是谁，着是怎么回事？引导幼儿争论，明确小动物打 的挨次，有意记忆故
11、事情节进展。 表演故事：请位幼儿扮演种小动物，强化先后挨次。 后续活动。 建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演玩耍。 引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积存阅历。 将观看到的变化，通过“打 ”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、嘹亮的表达。 四、表演 幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关心、团结友爱。你情愿关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的 号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一
12、起去帮助朋友们吧。 活动反思 春天的 ”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的 号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿寻常格外宠爱听故事、讲故事。通过拨打 “12345”引导孩子找出 号码的规律，激发幼儿主动乐观地观看、表达、表演。 在本次活动中我觉察孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听力气还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子
13、们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵敏运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力气、语言组织力气与自信。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界颖的刺激能产生兴趣，简洁进入情境中。因此在区域活动假设能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在玩耍中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。 中班春天的语言教案3 活动目标： 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。 2、稳固幼儿对春季特征的生疏。 活动预备： 1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。 2、背景图一幅画有春姑娘、草地、小河等春天的景物。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机
14、、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？引导幼儿说出歌曲表现的是春天。 二、出示背景图，引导幼儿表达春天的根本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不欢快，由于她没有找到她的朋友们，小朋友们情愿帮春姑娘找一找吗？ 1、教师和幼儿共同争论春天所见到的风光后，引导幼儿用清楚的语言表达自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的表达进展小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。 3、以绘画呈现春天的风光。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的
15、都画下来布置一幅秀丽的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的秀丽语言，生动的表达秀丽的春天。 教师再次对幼儿的表达进展小结，对表达精彩的幼儿准时进展表扬，鼓舞语言表述力气差的幼儿大胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习生疏词语：春天、五颜六色。 活动延长： 带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找的觉察。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿疼惜花草地树木的情感。 中班春天的语言教案4 目的： 能依据自己的想象表达简洁的角色和情节。 培育幼儿的想象力，制造性表达的力气。 预备： 图片一张、黑板架及磁性板、
16、磁铁、小动物指偶。 过程： 1、出示图片，提出问题 这是秀丽的春天图，图上有什么？太阳、云、树、草地 看着这张图可以讲一个特别精彩的故事，先讲图上有的东西， 然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。 教师示范表达。 2、幼儿想象编故事 边看图边思考提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？ 请一幼儿表达，可以和教师说的不同，但要有次序地说清楚。 评价幼儿的表达，启发幼儿大胆地开放想象。 两人一组相互讲故事，教师巡回指导。 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。 3、教师表扬敢于大胆想象进展表达的幼儿，鼓舞幼儿制造性的表达。 4、活动延长 讲画贴在教室一角，幼儿可
17、在玩耍时间内自由地进展表达。 每位幼儿都可画一幅背景画，依据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。 中班春天的语言教案5 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动方法： 情景教学法、快活教学法 活动过程： 1、谈话： 春天来了，我们一起找春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花春天真美啊！ 2、教师边操作课件边表达第一遍故事。 让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事
18、内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？教师逐一出示动物图片。 4、分段表达 第一段： 1睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了 2小胖熊要把这个好消息打 告知好朋友小松鼠。 3听小胖熊在 里给小松鼠说些什么话？ 其次段： 1小松鼠听完 后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打 。 小白兔的 号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 3小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。 第三段： 1小白兔听完 后心里会怎么样？他也想到了给好朋友打 ，猜猜小白兔的好朋友是谁？ 2小白兔就给小花蛇打 ，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排
19、出来。 3小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。 第四段： 1小花蛇听完 后也好欢快，他想到了给好朋友小狐狸打 ，小狐狸的 是多少呢？请小朋友猜一猜。 2小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。 第五段： 1小狐狸听完 后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打 ，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。 2小狐狸对小胖熊会说什么呢？ 教师小结：你们觉察 号码的隐秘了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。 第六段： 1小胖熊听完 后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打 ，告知我春天来了。” 小狐狸说：“是小花蛇先打 给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是
20、谁先打 给他的？小白兔、小松鼠呢？ 2后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打 的，小胖熊会说什么呢？” 5、故事讲完了，你宠爱这些小动物吗？为什么？ 中班春天的语言教案6 一、活动目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、感受朋友间相互关心的温馨。 二、活动预备： 多媒体课件、角色图片、 号码条、幼儿有打 的阅历。 三、活动过程： 一启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 1、小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？春天的特征 2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？ 二整体赏识故事。 师：今日教师给小朋友带来了
21、一个好听的故事春天的 ，我们一起来听一听。 1、小熊是怎样告知它的朋友春天来的呢？ 2、还有哪些小动物打 了呢？ 3、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 三教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得团结友爱、相互关心。你情愿关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！ 中班春天的语言教案7 活动设计背景 “一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天处处布满生气，孩子和我们成人一样宠爱春天。在暖暖的阳光下我们带着孩子来到广场感受春风的暖意，在广
22、场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。 春天多么美、春天多么好！通过开展各种好玩的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息布满孩子身边的每一个空间。通过观看、感受、操作、沟通等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，留意激发孩子宠爱春天的情感。 活动目标 1、学问目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并宠爱用动作表达自己对诗歌的感受。 3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加宠爱春天。 教学重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 活动难点：用动作表达自己对诗歌
23、的感受。 活动预备 1、课前带幼儿观看春景，积存粗浅的感性阅历。 2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。 3、音乐下春雨了。 活动过程 一、开头局部 听音乐下春雨了，感受春天雨露的亲切。 教师：小朋友们，春天到了，顽皮的小雨点也来了。播放音乐 二、根本局部 1、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。 教师：雨停了，小朋友们想不想跟教师一起去看看春天的风光呢？想的话，就跟我走吧！ 1出示图片红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花 教师：小朋友们都观看了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起
24、来试试。 2出示图片绿绿的柳枝弯弯的腰，拟人化柳树手插腰。 教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。 3出示图片黑黑的燕子高高飞 教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗？表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！ 4出示图片花花的蝴蝶翩翩舞 教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀？给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧！边做边念翩翩舞 2
25、、依据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并生疏诗歌内容。 教师：刚刚看到的风光美吗？教师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！ 教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。多遍 3、教师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！师生互动 三、完毕局部 教师：春天的诗歌可真美啊！让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！ 附诗歌：秀丽的春天 我用彩笔画春天， 红红的桃花咪咪笑， 绿绿的柳枝弯弯腰， 黑黑的燕子高高飞， 花花的蝴蝶翩翩舞， 春天春天多奇特。 教学反思 首先，放一段下春雨了，让小朋友感受到春天的气息，接下来是让幼儿观看图片，理解诗歌内容，结合图片来理解，对中班的孩子来说并没有什么难度
26、，春天是一个季节特征特别明显的时候，小朋友对春天的感受也比较多，当看到春天的图片后，孩子们对春天有了更进一步的了解。 中班春天的语言教案8 教学目标： 1、学会朗读诗歌，在生疏原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。 2、感受诗歌的语言美，激发幼儿宠爱大自然的情感及观看四周事物的力气。 教学预备： 背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂 音乐： 找朋友、配乐 教学重点： 在学习诗歌的根底上，尝试仿编诗歌。 教学难点： 用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。 教学过程： 一、导入活动，激发兴趣 1、放找朋友音乐幼儿随音乐自由舞蹈。 问：刚刚是什么音乐呀？你找
27、到朋友了吗？是谁呢？ 2、我们找到朋友了真欢快！现在是什么季节呀？春天对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？ 春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。 二、学习理解诗歌 1、你为春天找到了哪些朋友？教师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！ 2、教师随配乐有表情地朗读一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？幼儿答复 3、分段赏识。 1师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？ 2同上学习其次、第三段。 4、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，把握朗读时语气 1我们小朋友见到朋友
28、的时候，心情会怎样？ 2花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很欢快，那么欢快的时候会怎样对朋友说话呢？ 三、仿编活动 1、接着出示小燕子找朋友的图，师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？ 2、教师引导幼儿仿编诗歌。 1师：小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚刚那首诗歌一样好听，行吗？ 教师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 2师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？
29、教师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？春天他们会对春天说什么？做什么？ 桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5教师带着孩子完整朗读一遍。 3、幼儿纺编、表演。 幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 4、请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 四、延长活动： 花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，
30、都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！放找朋友音乐，幼儿自由出教室。 中班春天的语言教案9 【教学目标】 1、学会朗读诗歌，在生疏原诗内容构造的根底上，根本能依据图谱编出与原诗构造一样的诗歌段落。 2、感受诗歌的语言美，激发幼儿宠爱大自然的情感。 【教学预备】 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰假设干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。 【教学重点】 在学习诗歌的根底上，尝试仿编诗歌。 【教学难点】 用与原诗韵律节奏一样的诗歌的”语言进展仿编。 【教学过程】 一、预备活动。 师：今日，我们
31、中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？蝴蝶 师：秀丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？幼儿答复 师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？ 边说边出示背景图，幼儿答复。 二、学习诗歌。 1师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？小草 花蝴蝶飞来了，和小草握握手，出示握手图片，那她对小草说什么呢？幼儿答复 让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？ “花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”教师带着幼儿一起说 小朋友们真棒！谁情愿来把这一段完整的说给大家听听？幼儿看图谱说 师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？幼儿与教师一起朗读 2咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？小花 谁情愿把花蝴
32、蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友情愿第一个来试一试？鼓舞幼儿来说一说请幼儿答复 你们说，XX小朋友说的好不好啊？好 那拍拍手表扬表扬她幼儿拍手 让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？好 小朋友们真棒！ 3其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？春天 他们一起说：我们都是春天的朋友带着幼儿一起说 三、仿编活动。 1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓 它们也要来找自己的好朋友，你们情愿帮助他们吗？情愿 那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？好 教师为你们每一组预备了一张图谱，请你们依据图谱上的内容和你的朋友一起编
33、一编，好吗？好 2幼儿创编。 3小朋友们编好了吗？教师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来？ 每组请一位小朋友上来说 4小朋友们说的好极了！等会教师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的玩耍，好吗？好 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手， 她对小草说， 咱们是朋友； 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手， 她对小花说， 咱们是朋友； 花蝴蝶、小草、小花， 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友。 中班春天的语言教案10 活动目标： 1、在园内查找春天，能觉察初春风光的微小变化。 2、会用形容词描述春天的风光，如嫩绿、暖洋洋等。 活动过程： 一、感受初春阳光的温存 将幼儿带到室外
34、阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？ 二、交待观看要求 教师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁觉察得最多。 三、幼儿分散查找春天的变化 教师与幼儿共同活动，了解幼儿观看的状况，表达自己的觉察。观看幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等觉察春天的到来。 四、小结 教师象大家介绍个别幼儿的觉察，请个别幼儿表达自己的觉察 分析与反思： 在活动中我创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增加了本班幼儿对大自然的观看。我引导幼儿自己去获得阅历，供给幼儿更多的时机
35、和充分的活动时间，使幼儿有体验的时机。幼儿通过自己的实践与比照，体验了成功的欢快和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“准时雨”。 中班春天的语言教案11 活动目标 1、依据画面线索，大胆猜测故事内容，表达看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。 2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。 重点难点 活动重点： 大胆猜测故事内容，表达看到了什么、想到了什么季节。 活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。 活动预备 PPT、操作图、绘本 活动过程 1、情景带入、观看封面导入，激发幼儿阅读兴趣 1情景导入，激发幼儿兴趣
36、 师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？ 2观看封面，知道绘本故事的名字及 师：观看这本书的封面，告知我，你们看到了什么？ 3观看25页的画面，大胆猜测故事内容，激发幼儿探究欲望 师：请每人拿一本书像我这样翻到有小牛书签的25页，认真观看，你看到了什么？想到了什么？ 小狗，脚印，雪延长：雪是什么季节？冬天 2、多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化 1自主阅读 师：到底发生了什么呢？第一关： 听到音乐响起，一页一页认真认真地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。 当音乐停顿，停顿看书。 2小组争论 师：再给你
37、们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴争论一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？ 3集体阅读 师：刚刚你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么变化？猜测一下小牛背上的黑色是什么？ 小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？ 教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。 4小组合作其次关： 以小组为单位，自主安排任务，进展操作。 5小组呈现师：第三关： 以小组为单位，呈现表达看到的风景变化。 3、集体表达，了解完整故事内容 师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。 风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？夏天 到了秋天，你又看到什么风景？ 下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时
38、候什么季节？冬天 你们宠爱什么季节呢？ 教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很安静，小朋友穿上短袖；冬天下雪了处处白茫茫。从这些秀丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。 4、完毕 师：一年过去了，观看一下小牛有什么变化？ 小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在渐渐长大。小牛真欢快，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。 活动总结 1、幼儿寻常的乐观大胆表达力气、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆表达力气，所以活动目
39、标1依据线索大胆猜测表达故事情节已经到达，但是在小组合作以及集体表达上仍需要多培育，本次活动中就有两组的幼儿消逝争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。 2、教师的引导语特别重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。 中班春天的语言教案12 活动目标 1、赏识文学作品，感受春天的秀丽。 2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。 3、学习创编、体验创编的乐趣。 活动预备 1、春天的颜色课件 2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 一、创设情境。理解作品内容。 1、完
40、整赏识文学作品一边演示课件，一边朗读。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？ 教师带幼儿边看课件边朗读 2、提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是怎么说的？ 引导幼儿用作品中的语言表述草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？ 教师小结：春天来了，天气温顺了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊？ 引导幼儿接下去说 教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？ 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是？让幼儿接 3共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什